李咏妮
湖南省临湘市职业中专
摘要:随着国家教育部工作的迅速推进，中国愈来愈重视中等职业教育，英语口语课程的进行状况受了现如今院校和社会发展的普遍高度关注。在现如今的中等职业教育进行过程之中，院校及其教师更加重视的是提升学生们的职业能力水准。因而，对于英语课程、 语文课程等专业能力较弱的课程开展教学过程中，教师与学校并不重视学生们的语言表达能力塑造。并且在开展学生专业能力塑造过程中，教师也不重视学生们的逻辑思维能力塑造，忽视学生们情感心态，及其本人质量的塑造。文中就中职学校英语课堂教学中情感教学对策的应用专业技能具体分析。
关键词:中职英语；课堂教学；情感教学
语言是沟通交流的媒体，它是文明行为的传送，是开启新天地大门的锁匙。而英语作为全球应用最普遍的语言，它已慢慢变成智能化工作中日常生活的专用语言之一。语言学习的基本便是认知能力和情感，追溯压根，人类一定是先产生了情感，再造就了语言。可以说语言是情感和信息的传递，情感是语言发展的驱动器。不难看出语言和情感密切相关，那么针对学生来讲，在语言学习的过程中没有情感的投入，必定会减少学习效率。而针对中等职业教育环节，应对学生英语基础良莠不齐，如何正确且不断的开展情感教学，是教师必须持续研究和学习的问题。
一、中职英语情感教学的关键实际意义
执行中职英语情感教学十分必要，填鸭式的英语应试教育方式，无法考虑学生的学习要求，不利于学生英语学习自然环境的构建。中职院校的学生非常容易产生厌学情绪，需要教师的耐心疏通和积极引导。情感教学是以英语教师本身为主，真实保证言传身教，为学生塑造优秀的学习楷模。用情感沟通交流的方式告知学生英语学习的必要性，使其可以认真的投入到英语学习中，为此来改进学生的英语学习心态，完成中职英语文化教育改革创新总体目标。
一、二、如何把情感教学法运用于中职英语教学
（一）情感教学激发学生学习主动性
教师针对中职学校学生来讲，是专业知识的输出者，也是学生学习发展的引领者。学生学习就出差能够勤奋填补，可若学生一旦产生厌学心理情绪，不但影响教师教学主题活动的顺利开展，更严重威胁了学生的心身健康发展。因而，作为中职英语教师，如何正确激发学生学习主动性，调节学生不正确的学习认知能力，是英语教学的关键。调查发现大部分学生的厌学情绪是本人自卑感造成的，由于考试成绩不太好，逐渐对学习失去兴趣。针对这类学生来讲，教师的爱才算是帮助她们的最好办法。教师教学中不可区别看待，要综合学生的性情、家中、个人爱好、学习状态、学习考试成绩对学生开展掌握，给予学生充足的重视，清除其不自信感。并协助学生找到学习存在的问题，开展恰当的引导创建学习自信心。而针对一些对中职阶段学习英语有误解的学生，教师更应当给予学生充足的细心，从源头上让学生了解英语学习的必要性。如今的中国英语已遍及大家日常生活工作中，纵然专业能力再非凡，英语都是会变成工作上的拦路虎。比如：针对日本动漫及专业设计，工作中的手机软件多都是英语版本，不会英语将没法实际操作应用；针对空乘学校，航空工作中没法与国外旅客开展基本沟通交流，工作中技术专业度将受到非常大影响；针对化妆专业，愈来愈多的护肤品为单一英语标识，没法区别“eyebrowpencil”“eyelinerpencil”什么是眼线笔什么是眼线液笔，工作中必然遇阻。因而中职学校的英语教学，教师的爱、细心、重视是正确引导学生学习的基本。
（二）丰富多彩教学内容，活跃课堂氛围
在语言学习中自然环境尤为重要。学习一门语言最好的方式是让学生充足互动交流，置身于一个优良的语言气氛中，更有利于提高学生的学习效率。
比如：在开展教学前，可借学生很感兴趣的影片、动漫、节日激发课堂教学互动交流气氛，另外将学生兴趣点导向英语教学；开展场景再现一类的互动交流，提高挑战性，加重记忆力；在对“食品类”“度假旅游”这类日常生活应用性较强的内容开展教学时，能够学习小组PK的方式开展课堂教学方案，PK过程中必将提升学生的语汇累积。
（三）情感教学协助学生塑造恰当的人生价值观念
不论什么时候，文化教育的根本是“教书育人”。中等职业教育在教会学生把握一技之长，确保学生就业之外，更应当关心学生的人格特质塑造。让学生能够恰当认知能力自身，认知社会发展能力，认知一切美丑。塑造恰当的人生观和价值观念，这可能影响学生一生。在教学中，教师要言传身教向学生传播社会正能量。笑容虽没有语言，学生也会觉得温暖，也会知道什么叫激励；按时虽没有语言，学生也会搞清楚什么是尊重，什么叫文明礼貌。而英语作为一门语言，教师在教学中更要依靠教学内容，向学生传送恰当的价值观念。比如：在解读“礼仪知识”内容时，教师能够依据课文内容中对世界各国碰面招呼礼仪进行详细介绍，将语言和姿势紧密结合，排序开展演示，另外协助学生培养礼貌问好的习惯；在解读“科学研究”相关内容时，可根据多媒体系统向学生展现中国的科研成果，提高学生的民族自豪感。
二、中职英语运用情感教学方式的重要性
在中职英语教学中，教师要对教学方式开展升级，深刻认识到情感教学的必要性。在情感教学的激起下，会让学生对英语学习产生深厚的激情，另外也有益于和谐社会的搭建和发展。下边对中职英语教学中推行情感教学方式的重要性开展关键诠释。
（一）合理激起学生的学习激情
中等职业学校的学生自身基本较弱，主要表现在英语学习层面，再加上学生上课不认真听讲，造成学生对专业技能不了解。而通过在英语教学中渗入情感教学方式，构建具备挑战性的学习气氛，使学生能够更好地融进情境中，并与教师进行英语沟通交流，促进学生对英语学习产生兴趣。
（二）多样化教学方式的搭建
情景教学方式下，由教师事先搞好教学提前准备工作，并在这其中加入设定沟通交流会话，促进教学情景完成多样化，以使教学主题活动具有更大的神秘感。而学生的主动性在这其中也会越来越高，促进学生充分发挥能动性开展专业知识探寻，并在一定水平上推动教学品质的提升。
（三）有益于构建和谐社会
情感来自大家应对客观现实与实际时造成的心态与所获得感受。情感是人们差别于别的微生物的一种形象化差别，人由于拥有情感，才拉近了相互间的激励，推动了和谐社会的产生。构建和谐社会的基本建设必须要求学生变成德、智、体、美、劳全面发展的可塑性优秀人才，那样学生才可以具有实践活动的动手能力，便于为社会发展的基本建设和发展作出贡献。
三、总结
英语针对中国学生而言实际意义重大，学习好英语有利于自身将来的日常生活，当然阴雨并不是“哑巴式英语”或是“中国式家庭英语”。因此教师要适当用情感教学的方式，让学生提升自己的英语能力。
参考文献：
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