聂雨强
西安综合职业中等专业学校
摘要：中等职业学校的主要作用是为我们国家的建设培养专业性较强的技术型人才，在教学中不只是需要传授专业知识，如数学等一些基础科目也是学生必学的课程。学习数学的目的在于培养逻辑思维能力，并且对未知事物养成探索习惯。而随着时代发展，传统的教学模式已经不适应当下的教育，教师需要引进新的教学方法以促进学生能力的提升，在此情况下小组合作探究式学习被引入教学，对于综合能力提高有着积极的推动作用。
关键词：小组合作；探究式学习；中职数学；探索实践
引言：社会不断发展，教育改革也在不断深入。中等职业学校所开设的数学课程，不论是在教学理念还是教学方式上都发生着变化，以前的数学课堂以教师为主体，采用教师讲，学生听的模式，教师的任务是把教材内容讲完，而学生的接受能力与主动性通常较低，由此决定教学效果较差。所以采用小组合作式教学是非常必要的，在课上由小组形式的讨论激发他们对于知识的积极探索，可以创设教学情境来刺激学生学习的乐趣，接下来就小组合作式学习的有效性进行探索。
一、小组合作式学习对学生有哪些好处
中职学校的学生多是在中考失利，不能顺利升入高中的孩子。这些孩子多数存在基础差、学习能力较差的情况。在教学中教师需要正视学生的情况，并且想方设法激发学生学习的积极性，让他们以饱满的热情投入于数学知识的探索中来，才能取得好的成绩。数学这门学科，它的逻辑能力较强，还有一定的抽象性，要想取得好成绩就更需要学生的发散思维和探究能力。
在教学中采用小组合作探究式的教学方式，对学生来说是新颖的，能让他们与志同道合的小伙伴在一起进行讨论交流，本身就有一定的促进作用，而对于知识的探索还会让他们拥有极大的成就感。在教学中教师分派学习任务时，有意识的把课堂归还给学生，确定课上的主体是他们，积极鼓励学生展开思考，并对疑问展开探索，这些都有利于培养他们解决问题的能力与习惯。
在小组合作式学习中，教师可以协助学生构建和谐的学习氛围，让注意力与思维能力得到集中，并且还要积极的激发他们对数学问题的兴趣，在平等、欢乐的气氛中发表想法和意见，在讨论中找到解决问题的方法，最终获得正确答案，并使得发现问题、解决问题的能力得到提升。
二、如何利用小组合作探究方式提高学习效率
在中等职业学校的数学课堂上，引入小组合作式学习的方式是非常必要的，对于数学成绩的提高与良好学习习惯的养成有着极大的推动作用，所以在教学中数学教师可以从以下两个方面来推动。
1、提高对于预习的重视，有助于好的学习习惯的养成
在中等职业学校的数学课上引进小组合作式教学，教师首先要注意对于学生自主学习能力的培养，预习则是一种极好培养方式，教师可以有目的、有计划的给学生留预习任务，让学生从教材中发现问题，并试着引导小组成员通过课下讨论或者网络平台交流疑问与想法，鼓励自主思考，解决数学难题。即便不能解决问题，第二天的课堂教学中，他们也就有了听讲的重点，不仅解决了问题，还能拥有更深刻的记忆。
比如，在学习“数列”时，让学生先自己预习了解什么是数列，而“等差数列”和“等比数列”有什么区别，还可以让学生更深一步的思考在生活中什么地方会用到“等差数列”和“等比数列”。不论学生们能不能把这些问题考虑清楚，解决明白，都不妨碍他们对这一章节的知识有了一定的认识，同时进行了一些思考。让他们在之后的学习中也能积极的开展思索，慢慢掌握解决问题的方法。
2、根据教材内容创设教学情境
数学与语文、历史等学科的区别在于一种较为抽象，另一种则更为形象。两者相比抽象的知识更难理解，不便于用极短的时间吸引学生注意力，在教学中数学教师可以根据教学内容，借助互联网科技设置一定的情境，利用图画或视频等方式，让学生把熟悉的日常情境与学习任务巧妙连接，让他们快速沉浸入课堂中，并借助小组的形式展开思考与讨论，对于学习兴趣与积极性的提高有着很好的促进作用。
比如，学习“直线和圆的方程”这一章节时，如果直接在黑板上标注两条直线，把线的长度设定为**米，两直线间的距离是*米，当学生的想象能力不够时，对于黑板上的图例就觉得难以理解。如果我们借助多媒体教学，把两条直线设置成两条平行的公路，它们分别从不同的地方到不同的地方，两条公路间的距离是*米，这样就会降低学生的想象难度，有利于课程的展开。可以让他们的以小组的形式，对于这个题目中的问题进行探索，对于探讨不出答案的部分教师可以适当给予指导，协助掌握正确的解题思路与方法，对于能力的提高会有很大的帮助。
结束语
在中职学校的数学课堂开展合作式学习，不论是对老师，还是对学生，这种方式都是新颖的，实践过程都是需要摸索的，教师可以深入挖掘教学内容，给学习小组设置学习任务，让学生有着明确的目标，在良好的氛围中展开愉悦的讨论，取长补短完成学习任务的同时让学习能力得到提升。同时让学生爱上数学，享受与人合作的模式，明白团结合作的力量，在以后的学习与生活中，获得良好发展。
参考文献
[1]何惠萍.浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用[J].新校园(中旬),2016(08):142-143.
[2]朱同.小组合作式学习在中职数学教学中的运用[J].数学学习与研究,2014(01):44.