任莉
辽宁省锦州市第十二中学
摘要：班主任教师在学生的校园生活、学习中饰演者关键的人物角色。班主任的岗位职责是负责照看学生在学校期内的日常生活、学习培训、组织纪律性、心里健康、政治思想等各层面的工作。具体来说，班主任是联接院校、学生、父母中间的一个关键桥梁。现阶段的教育制度伴随着新课改的持续推进，教育行业现今已发生了天翻地覆的转变，这一转变深深地的影响到学生，文中以初中学生班级管理为例，论述提升中学班主任班级管理高效率的合理对策。
关键字：初中班主任；班级管理；管理效率；
班主任的管理特点会在一定水平上影响到的班级管理水准，也会影响到学校整体的班级管理水准。当今在中学班级管理中，因班主任本身的管理方法意识及其管理方案有存有一定的问题，导致班级的管理效率并不是很理想。除此之外，班主任针对班集体的管理水准也会在一定水平上影响到学生的成长。班级管理的不科学之处，并不利学生集体意识的塑造。
一、当今中学班级管理存在的不足
（一） 以班主任为行为主体开展班级管理。
在传统式的课堂教学意识影响下，一些班主任在中学班级管理的全过程中非常容易出现自我定位误差的状况。在以班主任为行为主体的班级管理方式中，初中班主任从自身的视角考虑对班集管理和开展班集管理的管理方法，以班主任的观点为中心开展班集体事务管理、校园活动，忽略了学生和老师在观点和角度上的差别。在不科学的班级管理状态下，学生处于被动的局面，无法积极地参与到班级管理建设当中，学生的自我约束能力无法得到提升，这与新课程改革的趋势背道而驰，不利班集体基本建设工作中的顺利进行，也不利学生的长久发展。
（二）班级管理方式单一
当今中学班主任班级管理的方式相对性较为单一，一般全是根据班集体管理制度的方法对学生开展管束和管理方法。可是这类单一的方法并不可以从源头上来更改学生的观念，并不利学生的不断身心健康发展趋势，乃至还会继续增加班主任本身的工作中压力，不利班级管理高效率的提高。
二、中学班主任开展班集体高效率管理方法的对策
（一） 班主任在班级管理的过程中要树立威信。
威信是管理人员必需的一种质量和素质，沒有威信是管理方法不太好机构的。 班级管理也是那样，要想班级管理工作中顺利进行，班主任务必具有一定的威信。 另外树立威信必须注重一定的具体方法。
（1）班主任在班级管理中最先要树立一个优良的品牌形象。 班主任要想在学生心里树立起威势， 务必先树立起一个优良的品牌形象。 这类品牌形象即学生对班主任的第一印象，严格或和蔼可亲可
班级中的威信对班主任开展班级管理工作很重要，威信会影响到班主任开展班级管理的方方面面。班主任可以借助恩威并施的方法梳理威信。首先，班主任要在日常班级管理过程中提升对着装礼仪的重视，让学生能够在着装方面干脆利落，这对学生颇为重要。然后，班主任要大力加强自身管理素质的提升，让威信能够持久地留存在每一位学生心目当中。
（2）班主任在班级管理过程中要一视同仁。学生很有可能学习方面存有差别，可是每一个学生在人格特质上是平等的。班主任要想要学生的认同和重视，老师最先重视每一位学生的成长与发展，老师和学生中间的重视是互相的，认同与重视往往是相伴而行的。
（3）班主任在班级管理工作上要保证一定的原则。有时候一些顽皮的学生会犯错，班主任要尽可能避免过分处理，让学生认识到自己的问题，给学生思考和承认错误的时间和空间，尽可能不要把学生引向自身的对立。当班主任解决事儿的方法不妥时，要敢于认错，那样做不仅不容易减少威信，反倒会提升学生对班主任的信任感和认同，进而提升班主任的威信。
2.充分发挥学生干部的功效，提升管理方法的高效率
在班级管理的全过程中，学生干部具有的功效不可忽视，他们是班主任教师的左膀右臂。换句话说，一个班集体工作中管理方法的优劣，与学生干部的能力素质有非常大的关联。中学班主任教师在收到一个班后，最先要选拨培养学生干部，以便辅导自己后续的班级管理工作。例如，班主任可以领着全体同学向爱读书、爱科学的方位前行，正确引导学生们同心齐力，一往无前。每一个学生干部必须有较强的责任感，必须根据各种各样方法、各种各样的渠道来掌握每一个学生的特性、喜好与专长。班主任需要让有荣誉感、负责任、会做事的学生出任学生干部。即便学业成绩一般，也可以开发其在管理方面的才能，这对学生的成长有着很大的帮助。班级干部的成长能够为班主任管理班级带来极大的帮助，可以缓解班主任的工作压力，并使班级管理工作中秩序井然。在学生干部的塑造上，要常常举办学生干部会，塑造她们的自我约束能力和坚持不懈的工作精神。工作中，让她们留意累积自我约束的工作经验；在管理方法中，让她们深层次长久地协助班主任构建优秀班级的良好环境。学生干部终究也是学生，她们在长期性的学习培训和日常生活，在观念和行動上也会有一定的起伏。班主任对她们要用心培养和正确引导，激起她们的工作中和学习培训激情，让她们振奋精神，树立宏大的理想化，发奋学习，认真工作。
3.应用信息科技方式进行主题班会教案
中学班级管理中，班主任能够根据多媒体数据方式方法的方法进行班会课，对班会课內容开展丰富多彩，为学生构建民主化互动交流的自然环境，激起学生参加到班会课的激情，为此更强的提高班级管理高效率。在班会课內容中，班主任能够将学生较为喜爱的歌曲或是是视頻丰富到班会课之中，根据学生很感兴趣的事情，引起学生针对人生道路的思索，激起学生参加到班会课的积极和激情，为此对学生开展影响文化教育，充分运用班会课的功效。在传统式的主题班会教案之中，班主任仅用比较有限的素材图片来进行班会课，这类方法对学生的发展颇为有限。而信息科技方式的运用，能够对內容开展巨大的丰富多彩，运用学生身旁较为很感兴趣的话题讨论，或是是社会发展中的热点话题，对內容开展丰富多彩，为此更强的提高班会课的进行实际效果。
4. 树立推动学生全面的发展的管理模式。
新课程改革注重学生的综合性全面的发展，不可以只关心学生的学业成绩，也要重视学生各种各样专业能力的塑造， 重视专业知识学习培训的另外培养优良的品德修养，使学生更为完善的发展和发展趋势。班主任在开展班级管理的全过程中，不可以规定每一个学生必须考高分数，学生竭尽全力就行。 另外，依据学生的兴趣爱好和专长去挖掘学生的潜力，用发展趋势的目光看学生，使每一个学生寻找自身的优点，树立信心，维持需有的个性化。在学生学习培训的全过程中，提升对学生自主创新能力和造就能力的塑造，提升学生对学习培训的兴趣爱好，提升主动性和自觉性。
5.提升家校联系，搞好班级管理
在过去的班级管理中班主任与父母中间的沟通交流，通常是以电话的方法，可是有时候并不可以随时随地的开展沟通交流。而伴随着媒体技术的发展，老师和父母中间的沟通方式愈来愈多，班主任可以让父母大量的掌握学生校园内中的情况，如学生在校学业成绩。班主任灵活运用社交网络平台的方法，加强院校与家中中间的联络，尤其是当学生出现难题时，要可以立即的给父母开展意见反馈，加强父母和班主任中间的联络，对学生在学习培训和日常生活存在的不足开展立即的沟通交流，，从父母那边还可以更强的掌握学生在家中之中的主要表现。
总得来说，根据所述的剖析得知，中学班主任的管理工作压力较大，但是又具备非常大的趣味性，换句话，在具体的工作上不管有多艰难，班主任都不可以随意舍弃，只是要坚持不懈的去搞好此项管理方面，要开拓创新的维持终生学习的意识，用发展趋势的目光看学生。
参考文献：
[1]王丽荣.浅谈初中班主任的班级管理效率[J]. 中学课程，2019，（03）：34-35.
[2]温晓霞.初中班主任管理工作中的若干问题与对策[J].科教创新，2019，（11）：56-57.