甘亚玲
安徽省安庆市桐城市实验小学 231400
摘要：语文是小学阶段学生主要学习的科目之一，古诗词教学是语文课堂教学的重要组成部分，也是学习语文的重点和难点，对于小学生来说，古诗词具有一定的难度，学习时经常会遇到问题，如果缺乏科学的教学方法，古诗词学习质量很难得到保证。众所周知，音乐是有声的诗歌，对学生吸引力十足，把音乐融入到小学古诗词教学之中，能够打造趣味课堂，加深学生知识理解深度，优化教学质量。因此，中小学古诗词教学过程中，探讨音乐的融入策略具有重要意义，也是必要的。
关键词：音乐；中小学语文；古诗词教学；有效融入
组成我国传统文化的元素中，古诗词是重要部分，是古人用来叙事和抒情的一种文体，与当代人书写的文章有异曲同工之妙。当前随着时代的不断发展，无论是语言形式还是文化特征都与古代大不相同，学生理解古诗词的时候会面临很大的问题，导致古诗词教学成为小学语文最难突破的一点。具体教学过程中，如果教师把重点放到诗词分析中，学生很难体会到作者的实际感情，同样的，如果教师只是进行简单的问题，学生便不能读懂，学到的知识也仅仅局限在浅层。为了解决这一问题，教师需要把音乐融入到古诗词教学之中，通过音乐的有效融入来帮助学生更好地理解知识，建立起学生情感与作者情感之间的联系，活跃教学氛围，加强对学生的熏陶，提高学生探究兴趣的同时促进教学质量的增加。
一、应用音乐带学生入境
小学语文古诗词教学中，如何带领学生入境是教师必须考虑的问题，也是提高教学质量的关键环节，如果教师不能有效的引导学生，容易导致机械化理解的出现，也就是说，学生想象力在古诗词学习过程中发挥了重要作用，因为古诗词短短几十字就能够描述出无限的景色，表达出丰富的感情。作为一种重要的艺术表现形式，音乐与文字之间有很多相同点，听音乐的也是声音转换到画面、抽象内容到具体内容的过程。小学古诗词教学过程中，教师融入音乐能够激发学生的想象力，把学生带入诗境之中，既能提高学生古诗词学习兴趣，同时还可以加深学生对古诗词的感受[1]。
例如，学习六年级上册第三课中故事《宿建德江》，这首诗是由孟浩然写的，以舟漂泊在暮宿为背景，表达了作者的羁旅思念之情。具体教学过程中，教师为了让学生想象出古诗所描述的景色，体会作者的思想感情，教师可以把具有哀怨思绪的曲子《昭君怨》融入到教学过程中。
在音乐的帮助下，学生会很容易进入古诗的描述的情境之中，感受到四周茫茫、孤舟在明月下飘荡的凄凉景色，不但能够体会到作者羁旅的忧伤、对故乡的思念之情。其中“江清月近人”一句，月亮与作者最为亲近，可月亮怎么能够明白诗人的感情，更不能帮助诗人纾解哀愁。同样的，学生对古诗的理解也会更加深刻，更好地体会作者所要表达的思想感情。
二、应用音乐活跃氛围，调动学生情感
众所周知，音乐是一种重要的艺术，能够反映人们的日常生活和个人情感，在人类语言形成之前，用音乐表达自己的情感的现象就出现了。对于现代人来说，每个人爱好的音乐类型都不尽相同，但没有人会厌烦音乐，由此可知在小学古诗词教学过程中融入音乐具有重要作用。对于小学古诗词教学来说，传统的教学模式比较简单，教师是课堂教学活动的主体，学生接受知识的方式比较被动，这种单一化的教学方法下，虽然学生能够掌握一定的知识，但课堂氛围过于沉闷，学生学习兴趣不足，情感也不能被充分调动。对此，教师需要结合教学内容，引进合适的音乐，让学生边听音乐边学习，活跃课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣和主动性，调动学生情感，助力教学质量的提高。
例如，学习古诗《江南春》，这首诗主要描述了江南美丽的春天景色，同时还描绘了江南楼台烟雨蒙蒙的景象，突出了江南美景的迷离特征，更加具有情趣，引人入胜。具体教学过程中，教师可以辅以音乐《大江南》，让学生一边听音乐一边学习，不但能够提高课堂的趣味性增强对学生的吸引力，保证每个学生都能够积极地参与到课堂教学之中。同时，学生也能跟随者音乐走进美丽的江南之中，情感被充分调动出来，教学有效性得以提高。
三、配音乐朗读，提高朗读效果
小学古诗词教学过程中，朗读也是不可或缺的组成内容，小学语文新课程标准明确提出要注重朗读教学，所以在古诗词教学过程中，一定要让朗读贯穿始终。同时，提高朗读效果也成为每个教师重点考虑的问题，具体来说，教师组织学生朗读的时候，需要以古诗词的风格为基础，配合不同的音乐。如果古诗词比较清新，就可以把《渔舟唱晚》作为配乐；如果古诗词表达哀愁之情，那么就可以把《江河水》作为配乐。值得注意的是，教师不但要为学生选择合适的音乐，同时还要让学生做到吐字与音乐节奏的统一，提高朗读的表现力，增强朗读质量。
总之，小学语文古诗词教学中，实现音乐的有效融入具有重要意义，不但可以活跃课堂氛围，激发学生学习古诗词的欲望，同时还可以把学生带入合适的情境中，加深学生对古诗词的感受，提高教学质量，助力学生的持续进步。
参考文献：
[1]张艳红.音乐在中小学古诗词教学中的有效融入[J].人文之友,2019,(9):246.