尤辉
安徽省宿州工业学校
摘要：在严峻的就业形势和前景下，中职学生需要不断提高自身的职业素质，以更好地参与职业竞争，获得满意的薪水，并取得良好的职业发展前景。从中等职业教育的属性和特点以及计算机平面设计专业学生的就业状况来看，有必要做好实践教学。由于计算机技术的快速革新和平面设计市场的迅速发展，学生的设计能力和设计思想也需要在实践活动中加以磨练，以便拥有更强的职业竞争力。
关键词：实践教学；中职；计算机；平面设计
理论与实践的有机结合，是确保学生具有良好专业水平的重要条件。特别是对于中职学生，他们的社会实践和工作经验几乎为零。学校平面设计的知识主要是基于理论研究和少量的设计工作，实用性略显不足。在新时代的实践教学中，我们不仅要让学生在寒暑假去一些单位实习，还要根据学生的专业发展需求建立实践教学模型，优化实践教学过程，确保实际教学活动的效果。
一、创新实践教学模式，确保实践教学效果
通过对中等职业学校计算机平面设计实践教学现状的分析，可以了解到学校教育者对计算机平面设计实践教学方法的重视程度不高，教学重点是理论的灌输，没有给学生足够的实践机会，影响了学生的实际操作能力。教育者的思想意识趋于落后，他们没有意识到现代社会高度重视人才的实践能力。特别是在计算机平面设计的课程中，更需要进行实践教学。此外，在中等职业学校计算机平面设计实践教学方法的应用中，课堂大多都是以老师为基础，依靠老师的讲解。学生很少有时间进行独立探索和实践，他们还没有真正达到实践教学的效果，学生参与实践的机会比较少。
平面设计专业课程的实践教学应侧重于广告专业工作所需的内容，并应将培训作为实践教学的重点。如果广告公司的员工需要具备广告摄影技巧，则可以开设广告摄影课程，让学生在老师的指导下进行摄影活动，收集信息，讨论和解决实际问题，并完成任务报告。通过这种教学方法，学生不仅可以掌握操作方面的知识和技能，积累一定的实践经验，而且可以树立“知识就是行动，行动就是知识”的观念。
在课程之外，计算机教室不对外开放。学生想进行操作和练习，但是缺少相应的平台。在平面设计学习中，仅仅依靠课堂练习是远远不够的。另外，大多数计算机教师一味遵循教科书，按照教科书的要求进行教学，学生处于被动接受的状态，思维受到了限制，不利于提高学生计算机平面设计水平。过去，计算机平面设计专业的教学内容是对软件进行单科教学，但教学效果不佳。学生仅使用该软件，而接触不到生活中的实际例子。在中国，研究最多的校企合作和勤工俭学一体化模式是“教与学一体化”。它使学生能够完成“实践——理论——实践”过程，从而达到通过实践强化理论学习的目的，具有完成任务和解决问题的实用能力，使毕业生能够适应职位的需求并具有较高的专业性。基于以上理论，应当重构计算机平面设计专业的教学内容，跨学科交叉，对教学内容进行了重组，设计了基于“工作任务”的教学内容的能力和准确性。例如，当讲解Photoshop风景图片缝合的主题时，教师可以解释简单的蒙版缝合、皮肤摩擦缝合以及图层混合模式缝合。加强了对学生的关键操作内容，并指导学生进行探索。然后让学生自己做。同时，为了激发学生的好奇心，老师还可以向学生展示一些不错的Photoshop和cordeldraw作品，以供学生在课程开始时观看。这些图片使用Photoshop特殊效果合成，包括一些海报、绘画等，使学生在实践中更有动力。
二、通过实践示范，激发学生的探索精神
在中等职业学校计算机平面设计的应用中，教师可以通过实践进行示范，以实践的方式激发学生的探索精神，使学生可以在日常学习和生活中积极学习计算机平面设计的相关知识和技能，树立终身学习的观念。这就要求教师在平时课堂中适当改变师生的角色，积极配合学生的学习，加强师生之间的交流，并提供一种展示学生的自学成就和研究探索成果的途径和平台。这样的课堂演示机会，或在学校和社会中的演示可以帮助加深学生对计算机设计专业的理解。它还使学生在示范过程中养成良好的习惯，并锻炼自己的思维逻辑能力和语言表达能力。实际上，每个人的内心都渴望被他人认可和肯定。教师可以在教室里举行演示会，或鼓励学生参加一些比赛，促进学生之间的健康竞争，激发他们的潜力，并提高彼此的实践能力。
例如，在学习图形集成项目设计的基础专业课程时，在学生掌握了图形广告产品的设计方法（例如各种卡片，Dm手册，企业VI应用系统）以及图形组成、布局设计和广告文案策划的设计之后，通过学习和实践计算机平面设计工作中的典型工作任务来重构和整合知识，培养学生处理设计任务的能力，并进行实际的示范活动，以便学生在实践过程中做好准备。综合运用各种设计软件和设计知识来完成任务，加强对设计方法和技巧的掌握。值得强调的是，在新的形势下，教育重视立德树人的理念和学生专业素养的培养，我们的实践教学活动不仅应着眼于软件操作能力和专业设计技能的评估和优化，还必须善于对学生的道德行为、职业素养、职业道德等进行评估和教育管理。在实践教学活动中，存在对老师的不尊重，任务选择，对客户的不礼貌，对实践活动不负责任或粗心大意，在实践教学中欺骗教师，在互联网上窃取设计任务等情况，所以加强道德方面的培养也是必要的，可建立跟踪教学评估机制，明确记录和归档，有针对性地改进以后的教学管理活动。
平面设计服务于社会，闭门教学没有效果。因此，学校应联系广告公司，并组织学生在冬季和暑假去广告公司进行社会实践活动。通过这项特殊的社会实践活动，学生不仅可以接触到最基本的设计思想和设计方法，而且更重要的是，他们可以客观地了解广告市场，体验将从事的工作，增加专业兴趣并激发学习动机。
在中等职业学校计算机平面设计的实践教学中，教师可以通过实践进行示范，通过实践来激发学生的探索精神，使学生可以在日常学习和生活中积极学习计算机平面设计的相关知识和技能，建立终身学习的概念。这就要求教师在平时课堂中适当改变师生的角色，积极配合学生的学习，加强师生之间的交流，并提供一种展示学生实际成果的机会和平台。教师可以在课堂上举行演示会议，汇报活动或一些比赛，以促进学生之间的良好竞争，并进行必要的比赛，激发他们的潜力，提高专业实践能力。例如，在图形集成项目设计的基础专业课程中，在学习了图形广告产品的设计方法（如各种卡片，DM手册，企业VI应用系统）以及图形组成设计、电路板布局设计、广告文案策划之后，对知识进行重构和整合，通过学习和实践计算机平面设计工作中的典型工作任务，培养学生处理实际设计任务的能力，并进行实践性的示范活动，以便学生在学习过程中做好准备练习掌握全面使用各种设计软件和设计知识，掌握设计的方法和技能。
三、做好实践教学经验反馈，升华实践教学的价值
中等职业学校的定位是培养应用型人才，中等职业学生的特点是他们对理论知识有排斥性，并且喜欢实践内容。因此，在平面设计教学中必须增加更多的实践教学。中等职业计算机平面设计专业学生的实践能力主要取决于平面设计软件的使用。其中，Photoshop软件功能多样，应用范围广，在中等职业教学中占有非常重要的地位。由于其强大的应用程序，Photoshop软件学习起来比较困难。如果学生学习后不能练习，一方面会降低学生的学习热情，另一方面也会影响教学质量。通过总结平面设计软件Photoshop的特点，作者认为必须在实践中教授Photoshop软件，以提高学生的动手能力，从而提高教学水平。
因此，中等职业学校应帮助学生积累实践教学经验。通过编写实用的学习报告，进行小组体验演讲，制作实用的学习跟踪文件等方法，我们可以分享每个人在人际交流、软件应用程序、客户群交流、产品识别、美学概念、设计概念等方面的经验。通过对有价值因素的共享和展示，可以对更多的学生形成启发的作用。这种实践性的教学活动将更好地探索和发挥其教育价值，并使中等职业学生得到专业上的成长和进步。
四、结语
计算机平面设计是一个用途广泛的专业。电子商务平台产品设计、广告媒体设计、报纸杂志设计、产品包装设计等领域对人才的需求很大。但是，为了满足新时代设计趋势的需要，中等职业学生必须在专业素养和设计技能方面接受更多的培训和锻炼。职业学校需要充分落实实践教学的各项重要措施，以激发学生参与专业实践活动的热情，提高学生的专业实践能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]邓兰芳.现代信息技术背景下中职计算机应用专业的实践教学[J].通讯世
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[3]张媛.如何在计算机教学中培养中职生的实践能力[J].现代职业教育,2018,(4):82.