武蓉
山西省晋中市太谷区实验中学 030800
摘要：新课程教学标准要求，初中数学教学要改变自己以往的思维，不仅要重视对于学生知识内容的传授，还需要让学生学习如何应用知识内容，这样才可以在一定基础上，提高学生的实践运用能力，教师在教学课堂中，也需要多为学生布置一些实践操作学习任务，在课堂中渗透应用教学思想，这样才可以有效的提升学生对于数学知识内容的应用意识，因此，本文就新课程理念下初中数学教学中的应用意识的渗透进行分析和探讨，并提出指导建议。
关键词：初中数学；应用意识；布置操作任务；理论联系实际；巩固学习内容
在初中数学教学中，让教师在讲解知识内容的时候，加强应用意识的渗透，不仅是为了顺应新课程教学理念的要求，也是为了可以强化学生的数学应用意识，提高学生对于数学知识内容的实践运用能力，教师通过将教学内容与生活实际进行有效的结合，可以让学生在对于知识内容进行掌握的过程中，能够明白运用知识内容解决实际问题的方式，提高初中生对于数学知识内容的应用意识，在中学时代，教师在传授学生知识内容的时候，也需要提升学生适应社会生活的能力，在初中生对于知识内容掌握的基础上，将数学学习的工具性发挥出来，从而有效的强化学生的实践运用能力。
一、布置操作任务
随着科学技术发展水平的提升，课堂中的教学设备也逐渐的趋向与智能化，教师在课堂中对于教学时间的利用效率也达到了最大化，在初中数学教学中，教师通过将应用意识渗透在知识内容的讲解中，就可以有效的强化初中生的数学实践能力，通过为学生布置实际的操作任务，也可以在课堂中渗透应用思想，提高初中生对于数学知识内容的应用意识，让学生在课堂的学习中，可以有效的提高自己的数学思维逻辑。
例如，在教授学生学习“角的比较”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于角的定义进行复习回顾，在理解角的定义的基础上，对于角的比较所包含的知识进行高效率的学习，角也可以看成是由一条射线绕着他的端点旋转而成的，一条射线绕着它的端点进行旋转，当角的终边和角的始边成一条直线的时候，所成的角叫做平角，始边继续旋转，当它又和角的终边进行重合的时候，所成的角就叫做周角，教师在为学生讲解的过程中，就需要借助具体的数学工具，进行知识内容的演示，这样才可以有效的提升学生在课堂中对于知识内容的理解程度，教师也可以通过为学生布置实际的操作任务，从而有效的提升学生对于数学知识内容的应用意识，在这个基础上，也可以有效的促进学生数学解题能力的提升。
二、理论联系实际
在初中阶段的学习中，学生因为学习压力的骤然增大，在各个科目的课堂中，学生的学习积极性都不是特别的高涨，这样就会影响教师对于一些教学活动的开展，降低课堂中的教学效果，所以，教师在初中数学教学中，就可以通过在讲解知识内容的渗透应用意识，从而有效的激发初中生的学习积极性，在课堂中通过将理论知识与生活实际进行有效的结合，可以让学生达到学以致用的效果。
例如，在教授学生学习“数据的收集”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生对于教材中所出示的有关于调查收集数据的过程与方法进行预习了解，在统计调查中，我们通常是利用调查问卷收集数据的，在结合一些相关的表格进行数据的整理，让学生对于全面调查和抽样调查进行区别学习，这样才可以有效的提升学生对于不同知识内容进行分类的能力，在设计调查问卷的时候，通常是分为三个步骤，第一个步骤就是确定调查的目的，第二个步骤就是选择相关的调查对象，第三步骤就是设计调查问题，教师通过将教学内容与生活实际进行联系，可以培养学生学以致用的能力。
三、巩固学习内容
初中生在各个阶段的课堂学习中，需要学习的任务都是非常多的，教师为了提高学生在课下对于知识内容的复习背诵效果，就需要在课堂的教学中，让学生可以对于知识内容的印象变得更加深刻，这样才可以有效的提高学生在课下时间的利用效率，教师可以通过将应用意识渗透在知识内容的讲解中，在帮助学生巩固学习的内容的时候，提高初中生的实践能力。
例如，在教授学生学习“平方差公式”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生明确在课堂中的学习目标，可以运用平方差公式把简单的多项式进行因式分解，通过综合运用提公因式法和平方差公式，把多项式进行分解因式，教师需要在课堂中先为学生讲解平方差公式的定义，让学生结合教材中的习题进行理解，两个数的平方差等于这两个数的和与这两个数的差的积，通过对于例题的解读，有效的提升学生的应用意识。
总而言之，教师在初中阶段的教学中，需要对于学生的心理状态进行关注，学生在高强度的学习压力之下，在学习中遇到的困难会被学生放大很多倍，尤其是在对于自己不太擅长的学习科目中，所以，教师在初中数学的教学中，就需要通过将应用教学理念与课堂进行有效的结合，从而有效的提升学生对于数学知识内容的应用意识，帮助学生巩固学习内容。
参考文献：
[1]李灿钊.初中数学教学要注重学生综合应用能力的培养[J].中国教育学刊,2017(06)
[2]窦红伟.浅议初中数学教学中的素质教育[J].教育教学论坛,2012(23)