张雯文
兰州华美实验学校
摘要：在小学数学教学中，运用信息技术教学法能够有效的提高课堂教学的质量，让课堂教学资源变得更加丰富，使学生能够掌握到更加全面的数学知识。基于此，本文就以如何在小学数学教学中开展信息技术教学法进行阐述与探讨。
关键词：信息技术；小学数学；创新；策略
在小学教育阶段，数学教学可谓是一大重要组成部分，同时也是学生难以学习的一门基础课程。数学作为一门充满抽象性以及逻辑性的教学科目，其要求学生拥有较强的思维能力以及理解能力，而对于小学生而言，学生的这些能力还均处于发展阶段，从而导致学生在进行数学学习时难免会产生疑问与难点。因此，针对当前的教学情况，教师就需要合理运用信息技术来将其进行有效改善，运用信息技术的直观性和丰富性特点，来帮助学生进行高效的数学学习，从而更好的达成小学数学教学的目标。
一、转变学习观念，吸引学生专注力
在小学教育中，由于学生的年龄相对较小，导致学生在课堂上极度容易出现注意力不够集中的情况，学生的自控能力可以说是非常差，在加上数学知识难以理解会让学生产生思维上的紧张，从而使得学生逐渐对于数学学习产生了厌烦心理。因此，在小学数学教学中，教师就需要运用合理的教学方法，来吸引学生的注意力，要保证学生能够一直持有一个良好的学习状态，这样才能够更好的进行数学教学的开展。而综合小学生的年龄特点以及喜好特点而言，能够吸引学生注意力的有效方法无疑就是信息技术，信息技术的直观性以及形象性对于小学生有着特殊的吸引力，能够让学生把全部心思都投入其中，致使在实际的教学过程中，教师就需要合理的运用信息技术来不断加强学生的学习效果，并注重培养学生形成良好的学习习惯。
例如，在教学“表内除法（一）”一课时，首先，结合教学内容，教师就可以运用信息技术来创设一个直观的教学情境，如以视频的形式为学生呈现出商场的画面，然后，教师在针对视频内容提出相关的课堂问题：商场中的笔记本2元一个，如果老师带了12元钱，能买到几个笔记本呢？通过问题的调动来实现学生的独立思考，在学生思考的过程中，根据直观的画面信息学生也能够更好的分析出题目中的数量关系，进一步加强了学生的解题效率，从而通过这样的教学方式，一方面通过直观的教学情境有效集中了学生的注意力，另一方面还最大限度的提高了学生的解决问题能力，进而更好的达成了小学数学教学的目标，促进了学生数学能力的全面发展。
二、创设教学环境，突破难点
在小学数学教学过程中，图形类知识的学习一直是众多学生数学学习的难点，其根本原因在于学生的年龄较小，学生的思维想象能力还处于开展阶段，致使学生无法依靠教材书面内容来进行联想，学生的脑海中也无法浮现出直观的图形信息，从而导致学生对于图形类知识总是难以深入学习与理解。而针对当前学生这一实际情况，要想帮助学生突破学习难点，则就需要教师运用信息技术结合教学重点来创设直观的教学情境，将丰富的图形信息以直观的画面形式呈现给学生观看，让学生能够进行直面的观察与了解，进而从根本上加强学生的图形类知识学习效率，高效帮助学生摆脱学习的难点，从而让学生能够得到更好的发展与培养。
例如，在教学“观察物体（三）”一课时，教师就可以运用信息技术以直观的图像形式来呈现出教材中的图形内容，然后引导学生针对图像内容进行观察与分析，并提出相关的探究问题：在针对一个物体进行观察时，如果我们的观察角度发生了改变，那么我们看到的形状是相同的么？逐步引导学生通过自身的能力来完成相关的学习任务，从而以此培养学生形成一个良好的学习习惯，帮助学生加深对于图形知识的理解与记忆，让学生的数学能力能够得到有效的提升。
三、加强实践学习体验提升数学水平
在实际的教学过程中，运用信息技术能够更加深层的提升教学主动性，能够让学生对于数学知识有一个形象且生动的体验，例如，通过教学视频的形式就可以加强学生的直观效果丰富学生的学习体验，让学生能够以更加直观的方式进行相关数学知识的理解与认知。如可以将学生难以理解的内容创设成微视频，让学生通过反复观看微视频的方式来不断加强学生的学习效果等等，这样不仅能够最大限度的加强数学教学的质量，同时还有助于激发出学生的数学学习兴趣，培养学生形成良好的自主学习习惯。
四、合理使用生活题材，拓宽学习空间
众所周知，数学知识来源于生活，更服务于生活，同样，数学教学的本质也是为了让学生能够将所学数学知识灵活运用到实际生活之中，达到学以致用的教学效果。因此，加强数学教学的生活化、为学生提供更加丰富的生活素材就显得尤为重要，这已然成为了提高数学教学质量的关键。在实际的教学过程中，教师就需要注重从学生的生活角度出发，通过学生熟知的事物来寻找相关的数学现象，并运用这些数学现象来讲解教学重点，从而更好的帮助学生建立起知识与生活的关联性认知，引导学生通过生活来发现数学的精髓，进一步加强学生的数学学习效果。
结束语：
综上所述，随着时代的发展以及社会的变化，小学数学教学也应紧随时代的步伐进行教育模式的创新，要将当下学生最为热爱的信息技术有效融入到数学教学之中，开展信息技术教学法，运用其丰富性、形象性以及直观性等教学特点，来不断加强学生的数学学习效率，让学生能够接受到更为全面的数学培养，从而更好的促进学生未来的发展与成长，推进小学数学高效课堂的建设。
参考文献：
[1]向继红.小学数学教学中信息技术应用研究[D].湖南师范大学,2016.1-61.
[2]张月月.微课在小学数学教学中的应用研究--以《圆的面积》为例[D].宁夏大学,2016.1-47.