王娟
汉寿县南岳路小学 湖南 常德 415900
摘要:如今,随着我国对新课程的改革和对素质教育的全面落实,小学数学教学逐渐起着越来越关键的作用。数学是一门基础性学科教育,而小学生的数学教学工作旨在于培养学生勤于动脑的习惯,丰富学生的数学基础知识,提升学生的抽象逻辑思维能力。本文拟从结合生活,不断运用数学, 相互交流,丰富学习方法，组织课堂游戏, 日常鼓励,增加学生自信四个角度来进行分析探讨,最终旨归于探究在小学数学教学中能够切实可行的有效策略。
关键词：小学数学 学习兴趣 培养
要想激发学生的数学学习兴趣,首先教师要站在学生的角度,重视学生的数学学习需求,然后再结合具体的教学目标和内容,创设符合学生兴趣需求的教学方法和教学活动,这样让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习数学知识,更有利调动学生学习数学的积极性,给予学生独特的数学课堂体验和感受。
一、结合生活,不断运用数学
小学阶段的学生理解能力并不是很强,因此教师在课堂教学中需要对某一知识点进行反复的讲解,这样不仅耽误了课堂进度,也降低了学生的学习兴趣。针对这种现象,教师可以挖掘生活中与数学相关的例子,并将其添加在课堂内容中,这样不仅有利于学生对于教学知识的理解,还可以让学生意识到数学与生活之间的关联性,从而帮助学生树立在生活中不断应用数学的意识,并培养学生的学习兴趣。例如,教师在教授"位置与方向"这部分内容时,可以将学生熟知的环境如学校,动物园等设置为不同的教学情境,并让学生在教学情境中完成对知识的应用。比如,教师可以向学生提问:"小明同学刚刚来实验小学,他现在位于操场入口,你可以帮他指路,带他去教学楼门口吗?"学生可能会回答:"小明同学需要先往北走,在第二个路口右拐,直走一段路程就到达教学楼了。"通过这样的情景对话,学生不仅可以加强对于知识的应用,还在一定程度上提高了自己的课堂参与度,从而提高了学习的兴趣与效率。
二、相互交流,丰富学习方法
小学数学的内容主要是帮助学生完成对于数的了解,以及一些简单的计算,而学生在学习计算的过程中会积累并总结出属于自己的一套计算方法。为了让学生与学生之间的关系更融洽,同时也让学生的学习方法得到丰富,教师可以定期举办学习方法交流会,或者在课堂中以小组的形式让学生进行学习方法的交流。通过这样的教学方式,学生可以不断完善自己的学习方法,并将其应用于数学的学习之中,从而有效提高自己的数学成绩,加强数学计算方法的实践。例如,教师在讲解"分数四则混合运算"这一部分内容时,可以为学生布置一道较为复杂的习题,如,并让学生完成计算。之后,教师可以让学生在小组之内探讨计算结果和计算过程。
学生在交流之中,会发现这道题目有两种计算方式,一是先计算,再将两者的和与相乘;另外一种则是分别计算和,并将计算结果相加。学生在掌握多种的学习方法以后,可以将其灵活地应用于其他分数计算题目中,锻炼了自身的数学应用能力。
三、组织课堂游戏
数学是一门相对枯燥的学科,一般而言,整节数学课堂教师都会以教学数学理论和解决数学问题为主要内容,这种传统的数学课堂,严重的影响了学生学习数学的积极性,导致数学教学的效果很不理想。基于此,为了活跃数学课堂氛围,激发学生的数学学习兴趣,教师可以将数学知识与游戏活动相结合,这对于营造良好的数学教学氛围,培养学生的数学思维有重要的意义。比如:在教学《位置与顺序》这节课时,笔者先组织了九名学生站成三行三列的队形,然后安排剩余学生根据这九个人的站位进行提问,如:学生A:请问小明在小丽的什么方向?学生B:小明在小丽的左前方等等。如果学生B回答正确,则由学生B 继续提问,并点名其他学生回答,如果学生B 回答的不对,则需要学生B在经过了教师的指导后,再次回答问题。这样通过游戏的形式,帮助学生认识位置与顺序,可以极大地提升学生的学习积极性。
四、日常鼓励,增加学生自信
在培养学生学习积极性和主动性的过程中,教师的表扬和鼓励具有很大的作用。小学阶段的学生容易因外界事物的评价而产生不同的情绪,如果家长和教师对学生提出鼓励和表扬,学生通常会在以后的表现中更加突出,更加优秀,相反,如果家长和教师经常对学生持有批判的态度,学生也会在日常表现中越来越自卑,甚至会对学习完全失去兴趣。因此,教师的鼓励对于增加学生的自信有很大的帮助。例如,教师在批改作业时,可以学生的作业本上写一些具有激励意义的评语,如:"最近你的表现非常的好!老师为你感到骄傲!加油!","这次作业不仅正确率高,书写也很工整,要继续保持呀!","这次的作业仅仅错了一道题目,以后要注意哦,老师相信你能够全做对的!"。除此之外,教师还可以在平时小测以后对表现优秀的学生和进步的学生进行表扬,并对其他同学做出鼓励。学生在受到教师的鼓励之后,会对学习产生更加浓厚的兴趣与积极性,从而有效提高学生的学习效率。
由此看来,增加小学生对数学学习的兴趣，需要教师首先从自身出发，不断改进自己对学生及教学的认识，充分利用现有的教学资源，为学生提供更好的学习条件，使学生的数学素养有更好的发展。
参考文献：
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