王言西
山东省淄博第十中学
【摘要】高中阶段对于一个学生一生的成长来说，可能是决定命运的三年。而数学在高考中所占的比重是很大的，占的分数为150分，是高考成绩十分重要的组成部分。因此，高考中数学可能是决定学生命运的一科，学好数学十分重要。但是，学好数学对于很多学生来说是十分困难的，甚至是许多学生高中阶段最大的难题，因此，高中数学教师在教授数学的过程中应该更具有耐心，引导学生走出数学迷宫。本篇文章针对高中教师如何在教学中提高学生的解题能力进行分析，希望起到参考作用。
【关键字】高中 数学教学 提高 解题能力
【正文】高中数学的目的不只是作为选拔学生的工具，更重要的是全方面锻炼学生的思维能力，让学生具备可以全面思考问题的能力。但是，对于大多数学生来说，数学并不是一门简单的科目，往往是最令学生头疼的一科，许多学生都把数学看作是无法跨越的鸿沟。而对于部分思维相对较为敏捷的学生来说，数学确实简单的，因此在高中阶段，班级内存在这样的两极分化。对于高中数学老师来讲，如何调节班内的两极，让高分段学生拔高，低分段学生追上，是教师们一直在思考和探索的。
一、课堂讲解
1.1概念讲解
在高中数学课堂上学习新课程的过程中，教师会进行概念讲解，概念往往是指导这一章的重要知识点。教师们通过概念的讲解，引出本章的学习任务和学习目标，让学生们明确这一章的学习目的，使学生在学习新章节的过程中保持清晰的思路，这样学生们在学习过程中才不会盲目甚至感到迷茫。由本章的概念知识点往往可以引出许多知识点，形成知识树，教师可以指导学生根据知识点对所学内容进行划分，这样可以保证学习更加快速高效，从而提高学生的解题能力。
例如，在人教A版高中数学必修一中，第二章基本初等函数中，学生们在初中阶段就接触到了函数，但只限于简单的函数，高中阶段所学习的函数是初中函数的一个提升，学生们对于函数的理解十分懵懂。因此，教师通过概念的讲解，告诉学生们什么是函数，什么样的函数是初等函数，教师们可以将函数的种类告诉学生。而高中阶段学习的主要是初等函数，所以对初等函数进行重点介绍，对高等函数可以稍做讲解，一带而过。这样在学生的脑海中就会形成一个系统的函数体系，保证学生在学习的时候不会颠三倒四，不知所云。
1.2例题讲解
在高中数学课堂上，教师的任务不能只是简单的讲解概念，这样对于参加高考的要求是远远不够的。在高中数学课本上，概念介绍后是书上的例题，这些例题对于概念的理解是十分重要的。
高中数学教师对于这些例题不应该不重视，应该给学生们重点讲解书上的例题。书上的例题是最典型的，教师给学生们逐字逐句的讲解，可以让学生们明确解题思路，掌握解题方法，知晓解题步骤，这是十分有效的教学方法之一。
例如，在人教A版高中数学必修四中，第二章平面向量第五节平面向量应用举例中，本课主要是关于平面向量的应用举例，教师重点讲解一到两道本科所给的例题，让学生们在讲解过程中理解书上的思路、手法和步骤，渐渐掌握，变成他们自己的知识，这样，当学生在考试中遇到类似的题是就会思路明确的去分析问题，思路和步骤都会十分明确，阅卷老师在判卷是看到清晰的步骤，给高分的几率也会更大，对学生解题能力的提高起到了十分重要的推动作用。
二、将数学交给学生自己
2.1大量做题
古语有言:“熟能生巧”，在高中数学学习中，许多学生和老师选择大量刷题来熟练解题技巧，这是提升数学成绩最快速、最高效的学习方法。学生在刷题过程中可以见识到更多新题，需要学生用新的解题思路去解题，或者是从之前没注意的角度去思考问题，从而解决问题。这样在考试中学生有时会遇见相似的题目，而学生已经具备了这种解题能力，就可以轻松解决问题。教师们应该正确指导学生如何“刷题”，刷题的关键在于“精”而不在于“多”，同一个类型的题刷再多遍也不会有新的发现，教师的任务就是为学生筛选出新的题型，帮助学生在题海中找到明珠，从而提高刷题效率，提高学生的做题能力。
2.2改错题
在高中数学教学中，光是大量做题是不够的，不应该只注重做题的数量，更应该注意做题的质量。学生们做题肯定会有错题，这些错题不是学生的在灾难，而是学生的财富。学生在修改错题的过程中可以重新审视这道题，改正错误后会对这类题的类型记忆深刻，下次遇见会更加注意如何避免出错。教师应该指导学生们正确对待错题，把改错题养成为一种习惯。让学生准备专门的错题本，收集总结错题，这样可以有效提高学生的解题能力。
【结束语】正确掌握学习数学的方法，学好数学并没有想象中的那么困难。总结起来就是保证课堂上的时间被高效利用起来，正确对待教材上的例题，通过大量刷题掌握解题思路，修改错题避免出现同样的错误。当学生做到以上这几点，很多人的数学难关就会迎刃而解。教师在学生的数学学习中起到调节和催化作用，帮助学生理解概念，正确对待数学，督促学生按照学习要求完成任务，从而提高数学解题能力，在高考中获得更大优势。
【参考文献】[1]刘顺.探析在高中数学教学中培养学生解题能力的策略[J].天天爱科学(教育前沿),2020(09):108.
[2]唐薇.如何在高中数学教学中提升学生解题能力[J].数学大世界(上旬),2020(04):73.