王辉
四川省武胜县金牛初级中学校
摘要：在初中化学学习中，实验课是必不可少的，在实验课上，学生能够学会很多不一样的知识，同时还能够在实验课上培养学生的综合能力，教师在上化学课时，课程要与实验教学相结合，只有这样才能够让学生在课堂上提起精神，才能够学到更多的知识，实践可以让学生提起兴趣，激发他们的想象力，还能够锻炼他们的动手能力和实践能力，所以教师一定要多让学生自己动手操作，这样才能够把知识学得更好，才能够把这些知识记得更牢固，这样在考试过程中才能够发挥出自己真正的水平，才可以得高分。
关键词：初中化学；实验教学；教学趣味；知识印象；综合能力
在初中的化学课上，教师需要教会学生课本上的基本知识，学习化学最重要的就是学习化学元素之间要发生的反应，而实验教学能够通过动手操作把元素之间的反应都表现出来，这样更能够激起学生的兴趣，同时还会让学生把这些现象记得更加深刻，从而把化学公式记得更深。除此之外，实验教学还能够培养他们的综合能力，比如动手操作能力，同时还可以开阔他们的思维，这样可以改善他们的实践能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，分享实验教学与初中化学课堂的有效结合，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、增加课堂教学趣味
对于学生来说，如果课堂是非常枯燥无味的，那学生在课堂上就提不起兴趣，对学习没有兴趣就会在课堂上发呆或走神，这样在课堂上的学习效率就会特别低，在课堂上，教师讲的内容就不会记得很清楚，所以一定要适当地增加课堂的趣味，还要活跃课堂的氛围，不能让课堂的氛围变得死气沉沉。实验教学对于化学课堂来说是非常重要的，这种教学方式可以让课堂变得更加活跃，而且还要吸引学生的注意，这样他们才会喜欢学习，才能够对化学课堂更感兴趣，这样他们才会把课堂上所学的内容全部记到心里。
例如，本节课要学习的是九年级上册“制取氧气”，在上节课我们学习了空气中的成分，又学习了氧气，这节课要学习的是如何制取氧气，空气中氧的含量很高，并且它的作用也很多，这节课我们可以运用实验教学，用这种教学方法可以让学生了解到氧气是怎样制取的，同时还可以引起学生的注意，让学生把精力都集中到课堂上，这样能够更快地学习今天的内容，还要给学生布置课后作业，让学生多观察身边的一些与实验有关的现象，看看他们能够发现身边的氧气都有什么作用，在下节课上课之前可以找学生回答。
二、加深学生知识印象
对于化学课来说，教师一般都会讲某个元素的性质，或者是某些元素之间要发生的反应，如果在课堂上只是用书面语言来告诉学生，那他们对这些元素的性质就不会很好的记忆，可能会把他们记混，如果在课堂上应用实验教学，教师可以用实验的反应来告诉学生这些元素的特性，或者是元素与元素之间反应的现象，那学生就会通过这些实验来更深刻地记忆这些知识，这样就不会把这些元素的性质记混了，同时还能够记住这些化学反应的公式，这样就会大大提高课堂的效率，才能够在考试过程中把他们所记住的知识全部答出来。
例如，这节课要学习的是九年级上册“碳与碳的氧化物”，这节课学习之前要让学生先提前预习本节课的内容与氧气如何反应才能产生二氧化碳，之后就是和学生一起做实验，拿一些干燥的碳粉，再把碳粉与氧化铜混合均匀，把这些粉末放到试管中，连接一个澄清石灰水，然后开始加热试管，让学生观察试管中的变化和澄清石灰水的变化，发现试管中会出现红色物质，同时澄清石灰水变浑浊，这可以检测出有氧气产生这种实验现象会激发学生的好奇心，因此以后在每节化学课上做实验时都会集中精力，才能够完全记住课堂上的知识。
三、锻炼学生综合能力
学生在学校不仅要学会很多基础的书面知识，同时还要锻炼他们的综合能力，其实在学习过程中学生不仅学到了知识，同时又能够相应地锻炼他们的能力。在化学课堂上，教师需要教会学生化学元素之间的反应，运用实验教学可以让学生快速记住基本知识，同时还可以训练学生的动手能力，动手能力是学生在学习过程中一个特别重要的能力。除了动手能力之外，实验教学还能够锻炼学生的思维能力，可以开阔学生的视野，让学生学到一些课本上没有的知识，这样才能够让学生在以后的学习中更加容易。
例如，本节课要讲的是九年级下册“酸和碱”，讲这节课主要是学习酸性和碱性溶液，而检测溶液的酸碱性需要用的两种检测试剂分别是紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液。紫色石蕊溶液遇到碱性溶液会变蓝，遇到酸性溶液会变红，而无色酚酞溶液遇到碱性会变红，遇到酸性溶液就不变色，讲这节课时，需要用到石蕊溶液和酚酞溶液，还需要准备八个试管，将试管分成两组，分别加入一些酸性溶液和碱性溶液，然后分别向试管中加入紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液，再观察液体颜色会如何变化，这样学生会逐渐地提升他们的动手操作能力。
总而言之，化学课一定要进行实验教学，只有进行实验，学生才能够更加了解所学的知识，才能够对学习产生更强的兴趣，同时在课堂上，如果实验没有危险性，教师可以让学生动手操作，这样更能够激起学生想要学习知识的欲望，实验教学一定要让教师多应用到教学中，只有这样学生才能够加深对课堂上所学知识的印象和理解，同时还可以锻炼学生的动手操作能力，这样他们在以后的考试中才能够考出好成绩。
参考文献：
[1]任欣泉.初中化学探究性实验设计与教学实践研究[J].中国教育技术装备,2016(01)
[2]郭世杰,张颜涛.初中化学实验改进与创新的研究与实践[J].牡丹江教育学院学报,2014(03)