张梦兵
四川省平昌县粉壁小学 四川 巴中636476
摘 要：在我们的日常生活中，人们之间的交流离不开思维，知识的学习也离不开思维。因此，对于小学数学教学来说，教师不仅仅要给学生们传授数学知识，还要培养学生的逻辑思维能力，逻辑思维能力不仅能够进一步提高学生们的理解能力，还能帮助学生快速理解一些抽象的知识应当根据学生学习能力和发展特点，根据学生们的理解程度，对他们进行合理的培养。
关键词：小学数学教学；逻辑思维能力；培养
引言：要有逻辑思维能力，就是做事要有判断力，对事情的解决有清晰的思路。也许你会想为什么学习数学要有很强的逻辑思维能力，我们的脑子要反应快一点，这也是学生们在学习时的重要法宝，这是小学生学习的目标，培养好小学生数学逻辑思维能力，不仅是为他们以后的学习打下基础，也可以激发他们对学习产生浓厚的兴趣，也让他们在今后的生活中能更好的处理问题。教育者应不断更新教学理念和手段，制定出有效的教学方法，以促进学生逻辑思维能力的培养和提高。
1 逻辑思维能力的重要性
小学数学的难度逐渐增加，有的学生会认为比较难学，这是因为有的数学知识中的问题比较抽象，比较特殊，需要同学们去开动脑筋思考问题。在学好计算的同时还要对杂乱无章的知识进行整理，将这些死板又灵活多变的知识整理成一个知识体系。想要把学生们的逻辑思维能力得到一定的锻炼，首先就要让学生们牢记基础知识，多多复习，把知识进行迁移，然后开拓创新能力，学会根据一题的类型找到其它题型的解决方法。对于小学生来说，如果他们没有一定的逻辑思维能力，那么他们将找不到学习的乐趣，他们的学习将变得枯燥无味，对于他们来说学习数学非常困难，也会导致了他们数学成绩较差。了解到，有的同学为了不上数学课故意装生病，有的还会逃课，这是一种不良现象，要及时处理。
2 激发性趣，调动学生的积极性
2.1遵循儿童身心发展特点
对于小学阶段的中学生来说，他们的自制力不强，喜爱打闹，主动学习的能力不能够很好的发展。他们需要教师的带领，因为教师在教学中占有主导作用，能引导学生们发掘学习中的奥秘和学生自身生活需要的因素。让他们明白知识的价值，从而产生思维的动机。虽然处在同一阶段的学生，但他们的逻辑思维能力并不相同，根据他们掌握的程度，给学生进行指导，掌握好了基本的知识，才能对以后难度提升的问题进行分析。
2.2设置有趣的课堂
小学数学这一学科有的题型确实难以理解，比如那些路程问题就有一定的复杂性。让学生们提前预习课上要讲的内容，提前熟悉一下，这样课堂的氛围就会比较好。课前也可提出问题，以不规则开火车的形式进行回答，帮助学生们集中注意力，也可以全面的照顾到每位同学对知识的掌握情况。老师要是想在课堂上提问同学们回答问题的话，不能只是注意到学习积极的同学，也要多和那些学习不太积极的同学进行互动，在适当的时机提出问题能够更好的发挥教学的引导作用，让不能回答出的同学能够学会解决的办法，让能回答出的同学加深印象，对知识有了更深的掌握。这个问题提出来之后，学生们能够表现出非常积极的情绪，他们对知识的渴求能够调动起来，也活跃了课堂氛围，这是老师可以让同学们作用画画的爱好，对数学题进行图画做答，有条件的话可以利用积木进行拼接或者画辅助线的方式进行做答，这样有利于同学们对图形能够得到更好的理解，进而推导出不规则三角形的面积计算方法，学生们可以在无形中得到锻炼，慢慢的他们的逻辑思维能力就会有所提高了。
3 教学中培养逻辑思维的方法
3.1归纳总结和推理
教学中逻辑思维能力需要我们慢慢培养，它要有一个慢慢学习的过程。当然，培养逻辑思维能力的方法有很多种，教育者要根据学生对知识的理解程度让他们拥有正确的学习方法，这样才能快速的达到想要的效果。一是运用分析与综合相结合的方法，在我们的数学课堂上老师经常会对通读题目，然后一步步的为我们分析其中的意思，把这个大问题分成每一小部分，然后一部分一部分的进行解答，这样可以让同学们更好的理解，才能够获得最本质的思维方式。综合的方法就是指把我们学到的知识像串糖葫芦一样给串起来，便于复习，这也是一种总结的方式。在教学的过程中，教师要根据学生们的学习情况，为同学们选择合理的方法。要想分析好一些难题不是很简单的事，这个大的难题都是有一些小问题组成的，把这些小问题利用所学的知识一点一点克服，那么这个大问题就会被我们打败。所谓的教学方法只是教师给同学们提供的一个方式，为他们提供了一个阶梯，同学们要想学好就得提高的思维能力，但是学好的关键还是自己。
3.2确立学习目标
教师在给学生们上课的时候要为他们制定一些小目标，或者是把小目标写在便利贴上，每天完成了一项后就在后面打上对勾。也要准备一个错题本儿，如果有错题，把每次的错题总结到一个本子上，在考试的时候拿出来复习，这样有目的有条理的学习，让我们觉得学习轻松而快乐。同学们也可以在目标的激励下发奋图强，大家可以比着学，争着学。由于数学难度的逐渐提升，抽象性也难理解了许多。老师可以鼓励那些能够为同学们解决难题的同学并给予赞扬。我们都听过教学相长这个词，给别人讲题不仅是为了让同学们明白这道题的做题方法，更大程度上巩固了自己对知识的掌握程度。
3.3加强学习难度
让学生们多做一些练习题，有句话说的好“温故而知新”，对所学的知识进行反复练习，就会从中得到不同的理解，可以在睡觉之前回想一下今天的学习内容，这是为了巩固学生对所学知识的掌握，可以让学生们更好的利用所学的知识去解决问题，让学生们能容易的分析出题目是想要考察我们哪些知识的。要想让同学们得到更好的锻炼，就要突破他们的底线 ，需要教师适当增加习题的难度，让学生们认为具有挑战性，要让他们通过努力思考才能够得到正确答案，如果总是做一些简单的题目，为让学生们觉得自己什么都学会了，不需要经过思考就能够得到正确的答案，就不用再学的错误心里，那么这对于提高学生们的逻辑思维能力并没有什么意义。
4 结束语
小学中学生生们正是学习大好时光，要培养好逻辑思维能力，不仅要运用在学习中，还要运用在他们的生活当中，这样能够和小伙伴们和谐相处，愉快的玩耍。要让同学们树立学习目标，这样能更好的促进能力的培养。当然对于学生们的培养，也要加以引导学生们，鼓励他们用不同的方法解答，要让学生主动学习，才能对学习产生热爱，才能够进一步促进他们对数学知识水平的提高，进一步提升他们的逻辑思维能力。
参考文献：
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[2]张锐.试析如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].新课程(上), 2019(12).
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