杨继珍
青海省海东市互助县互助一中 810599
摘要：高中是学生学习的一个重要阶段，则数学是一门最重要的学科，它不仅可以锻炼学生们的思维，还能使得他们的实践能力得到发展，因此我们相应的任课教师要根据本班学生的特点，制定有效地教学策略，以此来激发学生们的学习兴趣，促使其数学思维得到提升，使得他们更好地参与其中，促其发展，引导学生养成良好地数学学习习惯，有利于高中数学学科的教学发展。
关键词：高中数学；教学；学生
在传统的数学教学过程中，大多数的老师只注重对数学理论知识的讲解，对学生们的实践能力，引导思维关注的不多，使得他们不能养成良好地数学学习习惯，因此在新课改下老师们要逐步地改善这样的教学理念，促使学生们的数学能力得到发展，也能不断地提升数学课堂的教学质量，有利于高中数学课堂的发展。
一、丰富的教学情境，激发学生的兴趣
在高中数学课堂的教学中，因数学知识内容是非常抽象的，许多学生们学起来都会感到枯燥乏味，因此我们任课教师可以为学生们创设丰富的教学情境来学习，能极大地激发学生们的学习兴趣，并引导他们慢慢地养成良好地学习习惯，促使他们积极地参与其中，促其发展，促使数学素养的全面发展，有利于高中数学课堂的教学发展。
例如，在教学“集合的概念”这一课时，我们老师会为学生们呈现以下的情境导学，中国古典的四大名著；水浒中的108梁山好汉等，使得本班的学生们慢慢地了解认识，今天所学习的不是特定的对象，而是一个整体的对象，以此为学生们诠释出集合的概念，激发他们的数学学习兴趣，使得学生们可以充分地了解集合的含义，体会其中元素与几何的从属关系，激活他们的数学学习思维，并能让学生们更好地判断是不是集合，并使其学会用特定的符号来表示，促其发展，能极大地培养出学生们的概况能力，有利于高中数学课堂的教学发展。
二、生活化教学模式，调动学生的积极性
在具体的课堂中，我们老师要积极地挖掘课本上的生活元素，来丰富地进行教学，能极大地培养学生们的学习兴趣，为学生们学习提供更大的动力，促其发展，也能让学生们积极地进行思考认知，使得学生们踊跃地发言，大胆的说出自己的想法，能极好地锻炼他们的数学学习能力，有利于高中数学课堂的教学发展策略。
例如，在教学“等式性质与不等式性质”这一课时，我们相应的任课教师会首先为学生们举出多与少这样的生活案例，使得他们的数学思维得到发展，让他们踊跃地进行发言，回答出，大与小，高于短等元素，以此来激发学生们的数学学习兴趣，然后为学生们诠释我们今天要学习的内容相等关系和不等关系的数学知识，为学生们丰富地展示等式性质与不等式性质的内容，让学生们更好地去学习，使其掌握等式性质与不等式性质以及推论，能够运用其解决简单的问题，并引导他们进一步学习相关的计算（作差，综合法等），调动学生们的数学学习积极性，促其发展，能极大地培养学生们的数学能力，培养学生善于学习，积极获取新知识的能力，有利于高中数学课堂的教学发展，能使学生们终身受益，推动学生学习的可持续发展。
三、多媒体技术教学，丰富学生的认知观
在以往的教学过程中，高中数学教学一般采用的教学方式是黑板的陈述，因此在现代化的背景下，我们老师可以采用多媒体技术进行丰富教学，使得学生们能更好学习认知，让他们在生动直观的模式下得到发展，利于他们的学习，也能极大地拓宽学生们的眼界，促其发展，促使学生们积极地参与其中，有利于高中数学课堂的教学发展，从而使高中学生的数学能力有所提高。
例如，在教学“空间向量及其运算的坐标表示”这一课时，我们相应的任课教师会利用多媒体技术为学生们呈现一个正方体，以此来导入新课，对学生们进行提问，在正方体里任取两个点，如何求它们的距离？以此来引发学生们的思考，让本班的学生踊跃地发言，学生猜想（用尺子量等方式），然后带领学生们进入今天的新课知识，空间向量坐标法的运算，利用生动的乳香为学生们进行诠释，能极大地发展学生们的空间想象力，促使他们更好地学习发展，让他们更好地明白空间向量坐标的确定等内容，促其发展，以此来拓展学生的知识面，开拓学生的眼界，有利于高中数学课堂的教学发展。
总而言之，在高中数学课堂的教学之中，我们相应的任课教师要根据本班学生的学习特点来实施，能更好地激发学生们的学习兴趣，使得他们的数学能力得到发展，使学生能够积极主动学习，加强学习的动力，促其发展，还能帮助学生们培养属于他们自己的学习意识与习惯，利于他们自主学习能力的发展，让学生们真正上喜欢上数学学科，促进他们的学习激情，有利于高中数学课堂的教学发展，不断地提升学生们的学习能力。参考文献：
[1]胡凤娟，吕世虎，王尚志.高中数学课程实施中面临的关键问题研究——基于全国3964位教师的调查[J].当代教育与文化，2018，10(05):35-41.
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