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浅析美术综合课对初中美术教学的作用及影响

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：周王振

[导读] 在“大概念”教学要求下的初中美术教育中，霞浦七中开展的美术综合课具有重要的美育补充意义。它有利于培养学生的专业技能，增强学生将美术与生活的联系，提高审美能力和创造力。在日益重视学生的美术素养的大环境下，充分发挥美术综合课的作用，对于提升学生美术特长专业化成长，促进学生美术素养的形成具有重要意义。

周王振      福建省宁德市霞浦县第七中学
【摘要】在“大概念”教学要求下的初中美术教育中，霞浦七中开展的美术综合课具有重要的美育补充意义。它有利于培养学生的专业技能，增强学生将美术与生活的联系，提高审美能力和创造力。在日益重视学生的美术素养的大环境下，充分发挥美术综合课的作用，对于提升学生美术特长专业化成长，促进学生美术素养的形成具有重要意义。
【关键词】美术综合课；美术课堂；策略
中图分类号：G652.2   文献标识码：A   文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-130-01

        “大概念”教学要求下开展美术综合课，主要目的在于拓展学生的美术兴趣，以专业化的发展角度来培养学生的特长，它是初中美术课堂做专业知识及绘画技能的重要补充方式之一。美术综合课作为初中美术课程进行美育的补充，有利于培养学生的动手能力，提高学生的审美能力，发展学生的空间想象能力，以及认识美术对于世界发展的重要性[1]。
        一、培养专业技能
        学习美术需要学生在较长的时间段内持续学习和重复练习，才能取得一定的学习成果。而初中学生正处在全面接受义务教育阶段，出于升学的考虑，每个学科都需要花大量时间学习，甚至周末也不曾停歇。这在客观上压缩了学生学习美术的时间，仅仅依靠既定教材内容的学习，也无法达到更好的学习成效。为了弥补这一缺憾，在学校多次会议统筹安排下开展美术综合课，学生在不影响主科学习的前提下，获得了学习专业知识和技能的时间，常规课与综合课的双管齐下，奠定学生扎实的美术基础，鼓励学生美术专业化的成长，激发学生美术学习的兴趣和学习动力。
        二、增强实践性
        美术学科的学习不仅要求学生具备扎实的理论功底，更强调学生的绘画方法、绘画技巧的使用，如美术的基础素描、水粉和速写等，都需要学生在长期的实践中通过反复的练习，才能实现有效的提升。而初中课堂教学的局限性则影响了学生动手实践能力的发展。积极开展美术综合课，引导学生在综合课中培养学习兴趣，锻炼学生的绘画技巧，能有效促进学生美术技能的提升，促进学生的发展；同时，积极引导学生参加美术相关活动，引导学生走进生活，观察自然和社会等，有利于培养学生的形象思维，进一步提升学生对美的感受。
        三、初中美术综合课有效开展与教学实施策略
        以霞浦七中为例，实践证明积极加强对初中美术综合课的开展，发挥美术综合课对美术教学的辅助作用，是提升初中美术课堂教学质量，培养学生掌握扎实的美术功底，提升学生绘画技巧的重要途径。在教育教学中，要高度重视美术综合课的发展，创新教学形式，拓展教学内容，促进学生美术综合素养的形成。
        1.建立考核制度，确保美术综合课的稳定运行
        制度是实现综合课高效运转的重要保障。

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在美术综合课开展过程中，学校要建立一套完整的考核制度，保证不流于形式，充分发挥课堂效果的最大化。霞浦七中在美术综合课开展中，主要从如下三个方面进行了设计：首先，建立一套有效的任课教师与校行政双行的考勤制度。通过对选修美术综合课的学生到课情况，以及对美术综合课的任课教师进行监督。其次，充分号召有美术爱好的学生选修，以专业化的导向来指引学生。兴趣是最好的老师，学生的学习主动性会大大提高美术综合课的课堂效果。最后，落实考核制度。以出勤情况为基础，以学习情况为主，将学习成果与学生艺术素质测评内容相结合，提高学生的美术素养。
        2.提升教学内容的质量
        初中阶段的美术教师是通过教师对学生美术理论基础、绘画技巧的传授，激发学生对美术的学习兴趣，提高学生绘画造诣及培养学生感受美、追求美和创造美的能力，促进学生对美好事物的追求，实施有效的美育教育。在我校美术综合课中，教师注重根据学情，学生的兴趣特长，着眼于学生长远发展的角度，设计科学的教学安排，促进学生专业的美术能力。如开设素描课、速写课和色彩课等专业化的课程，提升学生的专业水平，激发学生的美术思维，培养学生的创意能力、绘画能力等，实现了很好的教学效果。
        3.积极搭建平台，激发学生美术学习的驱动力
        初中阶段的学生思维活跃，活泼好动，有着强烈的自我展示愿望[2]。因此，我校充分发挥美术综合课的作用，积极组织开张各类活动，引导学生积极参与美术作品的展示，提高学生的兴趣，引导学生获得学习的成就感、满足感，使学生建立学习自信心。主要从如下两个方面进行了尝试：一方面，积极组织学生参与霞浦县中小学生文化艺术节。这些活动的开展，与学校的校园文化建设进行了有机的整合，再如学校的文艺汇演，社团活动等等，充分发挥学生的美术特长，引导他们从活动的组织、作品的创造、作品的收集，展览的布置等方面全程参与，使学生真正体会到美术活动的乐趣，激发学生的动力；另一方面，积极组织各类绘画比赛。组织学生参加学校及以上各级绘画比赛，引导学生在评比中相互交流、相互学习，实现共同提升的目的。同时在比赛中，也提高了学生对自己绘画水平的反思能力，有利于促进学生学习能力的提高。
        4.美术与生活相联系
        艺术来源于生活。在美术综合课当中，定期都会开展相应的活动，而活动开展需要围绕学生的实际生活。[3]尤其是对于初中阶段学生的美术教学而言，如果没有对生活细致入微的观察和长期的生活经验积累，学生很难创造出优秀的作品。因此，在美术综合课中，教师注重引导学生积极的参与到社会生活的实践中去，既有利益夯实学生的生活基础，也能提高学生对生活的观察能力，实现学生的个性发展，促进学生美术水平的提高。如不定期组织学生校内采风，对美好的事物进行观察，培养学生对事物的观察能力，提升学生对美好事物的感受。
        总而言之，美术综合课在初中美术教学中，有着不可替代的重要作用，美术的专业知识深化，培养及提升绘画能力，实现对美术既定教材内容的延伸，引导学生在生活中感受美，追求美，实现美的享受，促进学生美术素养的提升。
参考文献
[1]王健一.感受生活快乐学习——谈谈美术综合实践活动课程的开展[J].高考(综合版),2013(第6期):128-128.
[2]李玉生.新时期初中美术教学的思考和创新[J].新课程(中学),2017 (07):154.
[3]朱海燕.初中美术社团教学与管理初探[J].基础教育研究,2015(22):45.