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浅析小数教学中学习兴趣的培养

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：陈彬

[导读]

陈彬四川省甘孜州九龙县呷尔镇重点片区寄宿制 626200
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-142-01

        由于我县地处偏远的少数民族地区，交通不便，经济不发达，文化落后，加之受到大中专院校毕业生不再包分配的影响，许多学生对学习和教育的重要性认识不够，学生厌学、对学习不感兴趣成一种普片现象。因此培养学生学习的兴趣，是教育特别是学校教育的首要任务，也是教育取得成功的前提和关键。因而在小数教学中培养学生学习数学的兴趣，提高他们学习数学的积极性，是小学数学老师的首要任务和根本职责。
        一、兴趣的概念及学习兴趣的作用
        兴趣是人们对某种客观事物或某种现象所表现出来的一种喜爱与否，是否有想去了解、学习、掌握、钻研的态度反映。而学生的学习兴趣则表现在渴望获得科学知识，力求更深刻地去认识世界。学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的动力，它促使学生津津有味地去学习，并得到很大的满足。具有学习兴趣的学生，其求知欲一般不会减弱消失，而求知欲的满足反过来又会丰富和深化学习兴趣，使学生产生与更多的知识水平相适应的新的学习兴趣。
        小学儿童的学习兴趣、学习成绩和学习信心是互相促进、相辅相成的。一般来说学生对某门学科的兴趣越高，学习的成绩也就越好，学习的信心也就越足；同样学生对某门学科的学习成绩越差，那么他对该门学科的学习兴趣也就越低，学习信心也就越不足。这就告诉我们在小学数学的教学过程中，数学教师只有培养和激发学生学习数学知识、技能的兴趣，才能调动他们学习数学知识的积极性，促使他们自觉主动地学习数学知识，津津有味地品尝数学天地的乐趣，才能使你的数学教学达到事半功倍的效果，才能形成浓郁的数学学习气氛，从而将学生的无意注意转化为有意识的学习，并自觉地去接受数学知识。
        二、怎样在小数教学中培养学生的学习兴趣
        学习兴趣对学生的学习和教师的教学具有如此重要的意义，那么在小学数学教学过程中，怎样才能培养和激发学生学习数学知识的兴趣呢？下面就此谈谈本人的几点做法:
        （一）建立和谐、平等、互动的师生关系。小学的数学教学是整个数学教学的初始阶段，也是学生学习数学的起步阶段。就小学生而言，教师在其心中的地位和威望远远胜过他（她）的父母，这种现象在低年龄段的学生中最为明显。

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时常听家长反映：我家的孩子有什么事都不跟我们大人讲，而要去给他（她）的老师说，这是老师让我们这样做的，这是老师说的等等。因此，数学教师特别是小学低段的数学教师在小学数学教学过程中把握时机，在学生面前树立威望，和他们建立和谐、平等、互动的师生关系，有利于培养和激发他们学习数学的兴趣。作为一名小学数学教师，我曾经作过这样一项调查：对100名数学成绩好的学生了解他们与其数学教师的关系，而他们百分之九十几的都说：“我和我的数学老师关系非常好，在与他相处的时间里，大家都过得很愉快，我们对学习数学非常感兴趣”。同样我也对100名数学成绩差的学生了解了他们与其数学教师的关系。其中与其数学教师关系和谐、好的学生只有10%左右，关系紧张、不和谐的达90%以上。与其数学教师关系不和谐甚至恶化的学生都谈到：“那个数学老师，我们不喜欢，非常厌恶他，对他所教的数学科目一点兴趣都没有”。其中有个学生直言告诉我说：“我讨厌我的数学老师，不管他怎么讲道理，我就是不学，经常与他对着干”。由此可见，在学生面前树立威望、建立和谐的新型师生关系是培养和激发学生学习数学兴趣的前提，也是取得数学教学成功必备的条件。怎样建立和谐、互动的师生关系呢？
（二）培养学习信心，从而建立学习数学的兴趣。尊重学生、关爱学生既是建立和谐的师生关系的重要内容，又是培养学生学习信心的重要组成部分。由于小学生具有强烈的求知欲望，但又以无意注意为主，他们的记忆力又只能在短时间内集中，小学低段的学生这种现象尤为明显，在课堂上经常表现出坐不稳、开小差等情况。面对这种情况，小学数学教师在教学过程中要尊重学生、关爱学生，把握好表扬与批评的度，对学生要多用表扬、少用批评，对数学成绩差的同学要多关心、多帮助，只要他们的数学成绩有一点进步，都要在班上多加表扬，使他们认识到只要通过努力，同样能学好数学，从而增加他们学习数学的自信心。另外小学数学教师在对学生进行知识、技能检测时一定要把握好试题的难易程度，特别是要考虑差生的实际情况，每次的试题都要让全班大多数同学考好，这样有利于培养学生学习数学的信心。在我刚参加工作不久，曾遇到一个典型的例子，在我所教的三年级中有一个叫江华的学生，开学不久，我发现他很调皮而且数学成绩非常的差。由于没有工作经验，每次我都狠狠的批评他，当着全班同学的面大声训斥他、指责他，但他毫无改变，依然我行我素，后来我改变了方法，不再批评他、指责他，而是把他叫到我的办公室或寝室中，进行平等的朋友式的交谈，了解他的心理状况，不久我们成了好朋友，并且我经常在全班同学面前表扬他的进步，特别是当他的作业和考试成绩比以往有所进步和提高时，我就当众表扬他、奖励他，很快树立起了他学习数学的信心，当期末临近时，他已由后进生变成了我班的尖子生了。
总之，在小学数学的教学过程中，培养和激发学生学习数学兴趣的方法和途径有很多，教师要根据学生的实际情况和学校环境条件，结合教材，制定和选取适合本班学生的教学方法和途径，以培养和建立学生学习数学知识的兴趣、丰富自己的教学内容，取得良好的教学效果。