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翻转课堂模式在高中政治课堂教学运用

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：高筱植

[导读] 高中政治作为高中课程体系中的重要内容，不仅为学生学习基础政治知识打下基础，更为学生其他科目的学习提供了保障。高中政治知识点多，尤其是初三阶段的政治，在之前政治知识基础上做了综合提高，学生学习起来有一定的难度。本文通过翻转课堂教学模式的引入，提出了对于高中政治教学方式改革的见解。

高筱植吉林省松原市前郭尔罗斯蒙古族自治县第二高级中学 138000
【摘要】高中政治作为高中课程体系中的重要内容，不仅为学生学习基础政治知识打下基础，更为学生其他科目的学习提供了保障。高中政治知识点多，尤其是初三阶段的政治，在之前政治知识基础上做了综合提高，学生学习起来有一定的难度。本文通过翻转课堂教学模式的引入，提出了对于高中政治教学方式改革的见解。
【关键词】课堂教学；高中政治；翻转课堂；策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-134-01

        一、引言
        传统的高中政治教学中,老师比较侧重于理论的学习,其教学质量水平低下,提高高中政治教学质量是高中阶段的一大重要难题之一。对此,很多教育研究者对高中政治教学进行很多分析和研究,其中有些学者提倡将翻转课堂模式引入高中政治教学中,以提高高中政治教学质量。高中阶段的政治学习不仅为学生提供了政治知识的学习，更培养了学生的逻辑思维能力和发散思维能力，为学生将来的学习奠定了基础。高中阶段的政治涉及知识点多，覆盖范围广。同时政治又是一门理论性和计算性都很强的科目，因此如何提高政治知识的趣味性，一直是高中政治教学改革的重点内容。
        二、高中政治教学现状
        通过对高中阶段学生的调查发现，学生对于政治科目学生抵触情绪较高，一方面，政治理论性强，逻辑思维能力要求高，内容相对枯燥，很难引起学生学习热情。同时，政治知识点之间联系紧密，一个知识点没有学好，直接影响到其他知识点的学习，因此对于有的学生来说，学习困难大。另外一方面，教学模式陈旧。教师作为课堂的主体，负责知识点的讲解，学生坐在教室中被动接受知识，导致学生学习兴趣的下降。
        三、翻转课堂教育模式
        翻转课堂是近年来提出的一种先进的教学模式，也称为反转课堂。从字面可以看出，这种教学模式就是把教学顺序颠倒过来，先答疑后教学。具体来说，翻转课堂就是指老师在上课之前，学生先利用互联等模式把要讲授的课堂内容先行学习，记录下自学过程中遇到的难点和疑问。课堂上，教师主要针对学生自学过程中遇到的问题进行重点讲解。同时，课堂上同学之间还可以根据自学内容进行相互探讨和研究，既加强了同学间的互动，又加深了知识点的学习印象。
        总结起来，翻转课堂教学模式的引入，对于教学有以下几方面优势。

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第一，翻转课堂教学模式节约了教师课堂教学时间，教师在课堂上可以有充足的学生对学生进行有针对性的答疑解惑，很大程度上提高了课堂利用率。第二，翻转课堂淡化了教师为主体的教学地位，让学生真正成为了课堂的主人，激发了学生政治学期的热情，调动了学习的积极性。第三，翻转课堂让学生有针对性的听取课堂内容，加深了对知识点的掌握程度。第四，翻转课堂的引入要求学生首先要进行自主性的学习，培养了学生的自学能力，同时课堂中的学生间的互动讨论，有利于培养学生的合作精神和探究能力，从而提高了学生的综合素质。第五，翻转课堂的核心是学生自己可以掌控学习，利用视频教学，学生可以根据自身情况安排学习进度，学生完全可以在一个轻松的氛围中学习，不必担心跟不上老师的节奏。学生过程中，可以随时停下来做笔记或者思考，不用像传统教学模式中那样，整堂课都是做笔记，生怕遗漏了什么。同时，翻转课堂的引入，对于教师的沟通能力和现场应变能力也是一个考验，如何更好的加强师生间的互动，构建良好的师生关系，带动学生学习的积极性都是教师要面临的新问题，同时也是教师自我提高的新机遇。
        四、高中政治翻转课堂实施应用
        高中政治中引入翻转课堂教学模式，即是课程本身的需要，也是新形势下教育改革的需求。
        高中政治引入翻转课堂，首先学校要在思想层面上加大对翻转课堂的认识程度。认识到目前高中政治教学中出现的问题，以及翻转课堂的优势。对于一些起步晚的学校可以集中教师进行系统培训，从思想层面和技术层面对于翻转课堂进行深入细致的探讨，制定符合自己学校实际情况的方案。其次，老师要深刻认识到教学改革的迫切性，积极性开展翻转课堂教学模式的开展。翻转课堂的实施主体是任课教师，所以任课教师的认识程度和配合程度直接影响着教学效果。因此老师要积极配合学校组织的各种培训，制定符合自己班级的翻转课堂教学方案，并付诸行动，加快高中政治教学改革的开展，提高教学质量。再次，教师要做好翻转课堂实施计划，翻转课堂的引入并不是对传统教学方式的遗弃，而是更新和改进。因此对于教学老师要更积极的准备，选取适合学生自学的课程内容，找到相应的课程资源供学生自学。同时要更加积极的准备课堂内容，由于课堂讲授主体的变化，教师的授课内容发生了很大变化，从之前的固定内容讲解，到现在的有针对性的答疑解惑，对于教师来说，任务更重了。老师要充分考虑到学生可能会提出的各种问题，事先考虑好答疑内容。同时，要制定相应的习题，供学生练习，巩固知识点。
        翻转课堂教学方式的引入，为高中政治教学开辟了一条新道路。不仅提高了教学质量，也提高了学生自学能力和分析能力，同时，对于教师自身能力的提高也是有所帮助的。
参考文献
[1]吕相钊.试析高中政治多媒体教学[J].新课程学习(上);2013年12期
[2]左良平.多媒体与高中政治教学[J].青少年日记(教育教学研究);2012年11期
[3]陈小冰.时代潮流与高中政治教学改革[J].新疆石油教育学院学报; 1988年01期
[4]姜云峰.试论多媒体技术应用于高中政治教学的利弊[J].吉林教育; 2014年07期