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初中语文阅读教学中多媒体技术的应用分析

发表时间：2021/3/29 来源：《中小学教育》2021年4月1期作者：李成龙

[导读] 多媒体教学中运用图形、文字、图像、声音、动画、漫画、视频等多种形式，在动态效果上吸引学生的注意，增加学习乐趣，能够调动学生的学习积极性，有效地提高学生的认知、语言、思维和自学能力。在初中语文课堂教学中，大部分课文故事情节生动，人物形象鲜明，环境优美，思想情感浓厚，有利于语文教师发挥多媒体教学的作用，为学生提供充足的视觉和听觉形象。本文就初中语文阅读教学中多媒体技术的应用进行分析。

李成龙山东省淄博市淄川区淄河中学 255171
【摘要】多媒体教学中运用图形、文字、图像、声音、动画、漫画、视频等多种形式，在动态效果上吸引学生的注意，增加学习乐趣，能够调动学生的学习积极性，有效地提高学生的认知、语言、思维和自学能力。在初中语文课堂教学中，大部分课文故事情节生动，人物形象鲜明，环境优美，思想情感浓厚，有利于语文教师发挥多媒体教学的作用，为学生提供充足的视觉和听觉形象。本文就初中语文阅读教学中多媒体技术的应用进行分析。
【关键词】初中语文；阅读教学；多媒体技术
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）04-136-01

        引言
        随着社会不断发展，科学技术也在不断的发展，许多的科学技术也在被运用到生产、教育、国防等等方方面面。而在教育中运用最为广泛地还是属于多媒体技术，多媒体技术因其自身自主控制、简易操作；信息量大、快速查询；因材施教、激发兴趣等等优势受到广泛地运用，在初中语文阅读教学中起到了至关重要的作用，教师通过利用多媒体技术将收集来的视频、图片、音频等等播放给学生观看，以此来提升阅读教学效率，从而促进学生学习，促进学生全面发展。
        一、合理应用多媒体技术，节约教师备课时间
        在传统的初中语文阅读教学中，教师在讲解阅读之前，必须对相关材料进行查找、整理，这是对教师时间的极大浪费。而采用多媒体呈现阅读材料，不仅可以节约写作和翻书的时间，而且可以在更短的时间内为学生提供更多有用的资源，提高教学质量。另外，阅读部分的讲解往往占用大量的课堂教学时间，教师讲课时因时间太紧而导致讲解简单，不利于学生阅读能力的提高。通过多媒体技术与阅读教学相结合，突破了时空限制，提高了学生闲暇时间的利用率，提高了学习效率。
        二、合理应用多媒体技术，创设阅读教学情境
        初中语文阅读教学中，为了辅助学生更加快且直观地理解教材中的知识，教师可以借助多媒体技术的优势来创设相关的教学情境，以图片、音视频来优化课堂的结构、简化学生的学习过程，进而不断提高教学的质量和效率。比如，教师在讲解文言文《记承天寺夜游》时，就可以利用信息技术手段将文中描述的有关场景制作出来，然后将其展示给学生看，让他们在生动的情境中将文字与图景结合起来进行理解，进而辅助他们更加深入地感受作者想要表达的情感与思想，高效完成教学任务。

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        三、合理应用多媒体技术，实现扩展阅读训练
        在初中语文阅读课中，不仅要对教材文章进行深入的了解，还需要学生掌握知识的迁移，使学生将知识运用自如。而多媒体技术在阅读课堂中就可以发挥出巨大的作用，利用多媒体技术就可以将文章与动画视频、音频等等进行逻辑连接。用过这种方式，可以检测学生对于之前学过的知识掌握情况，这种方式也可以利用到讲解文章的同时对学生进行检测，这样学生也可以巩固一下新学的知识。在这个多媒体技术发达的时代，多媒体技术已经被应用到教育上，虽然使课堂的教学效率大大提高、使学生学习的效果进一步加强，但是多媒体技术在应用教学当中也出现了一些问题，例如，在课堂中教师通过多媒体技术进行教学，然而却忽略教师自身的作用，出现了本末倒置的情况，学生本应该更多地注意文章，但在多媒体技术的应用下，学生将自身的很多注意力却放在了多媒体的课件上，这些都是一些存在的问题，都是需要我们进一步去改善的问题，只有合理的应用，才会使得每一位学生受益，才会使学生的阅读能力提升。
        四、合理应用多媒体技术，进行阅读微课设计
        初中语文教学中，针对教材中较难学习和理解的内容，教师还可以使用对媒体技术手段来设计微课课件，将其细化为不同的模块，并按照学生的思维认知顺序进行排列，指导他们层层剖析和学习，最终再引导他们将前面所学内容综合起来形成完整的思路和知识结构，有效突破重难点知识，进而提高课堂的效率。如，语文老师可以将需要学生掌握的难点知识分解成由易到难的问题，然后将其展示在微课课件中，在课堂上指引学生进行思考和讨论，最终帮助他们准确把握知识的核心内容。
        五、合理应用多媒体技术，促进学生有效复习
        在初中语文阅读教学中，教师可以运用多媒体技术为学生设计复习课件，以帮助学生整理出重点阅读和应试性阅读的内容，提供更多的复习方法。另外，利用多媒体课件复习，可以更好地将文字、声音和图像融为一体，可以使所学知识点更加生动形象，激发学生的联想思维，从而有助于学生的记忆和理解，使复习时对课堂内容的回忆更加清晰。
        总结语
        近些年来，随着信息技术不断发展，各种教育技术被有效应用进教育教学过程中，促进了课堂教学模式的改革创新。初中语文阅读教学过程中，教师有效引入多媒体技术，能够优化教师备课过程、创新课堂教学，辅助学生有效进行课后复习，极大地提高了初中语文阅读教学效率。
参考文献
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[2]闫永兵.初中语文阅读多媒体教学策略探究[J].中学生作文指导, 2019,000(027):P.80-80.
[3]袁书卿.浅谈多媒体技术在初中语文教学中的运用[C]//2012年10月现代教育教学探索学术交流会.2012:P.47-48.
[4]鄢静.试论多媒体在中学语文阅读教学中的运用[J].福建论坛:社科教育版,2010.