李雪银
巴音郭楞蒙古自治州第二中学
摘要：兴趣对学生的学习行为具有较大的影响，并且兴趣会影响到学生的学习思维以及学习效果。所以，对于初中时期的化学教学来说，教师首先需要提升学生对化学学习的兴趣。为此，教师需要从不同的角度出发，让学生对化学课程感兴趣起来，从而不用教师催促就能积极进行化学学习，并能获得化学能力的提升。
关键词：初中化学 学习兴趣 教学方式 策略研究
初中时期是学生进行化学学习的开端，然有很多学生并不是在初中时期才知道化学学科的，他们早就听说过化学学科，并且先入为主的认为化学学科很难，还没开始学习，就已经有了打退堂鼓的打算。另外，有的学生觉得化学这样的学科没有趣味，所以没有学习这个学科的意愿。在这些心理的影响下，学生很难对初中时期的化学学习感兴趣起来，自然也就不会对化学知识进行主动的思考与探索。这样不仅会限制化学教学效果的提升，也会妨碍学生的化学能力发展。当今时代需要的是综合发展的人，所以即使学生将来不从事与化学相关的工作，也需要拥有一定的化学基础知识，也即是说，初中时期的化学基础需要打好。基于此，教师需要有计划并有策略的让学生对化学学习产生兴趣，提升他们对化学的学习热情。因此，本文从以下几个部分入手来对在初中化学教学中激发学生兴趣的策略进行研究。
一、巧用趣味问题
趣味与兴趣直接相关，教师可以用趣味性的问题来提升学生的化学兴趣。不论哪一个受教育阶段的学生，对于趣味性的事物总会有一定的好奇心，会不自觉地进行思考。因此，教师可以巧设趣味问题，用问题来活跃学生的化学思维，提升他们对化学的感兴趣程度。不过，教师要想让趣味问题能够切实引起学生的思考，还需要在问题设计上多下功夫，也即是说，教师所设计的趣味必须符合学生对趣味的理解和期待，否则很容易事倍功半。
例如：在“物质的变化和性质”的教学中，我在教学一开始的时候就给学生提出了趣味性的问题，即：一个新出锅的馒头对一个放置了一个星期的馒头说：“你变坏了。”你们知道这是什么意思吗？这个问题具有很强的趣味性，很多学生在听到问题之后都笑了，下意识地开始进行问题的思考。在他们明显对问题感兴趣的情况下，我告诉学生，这个问题中包含着一定的化学知识，并鼓励他们进行大胆的猜测。这样的提示给学生提供了一个新的思考方向，很多学生都跃跃欲试，并且在猜测过程中，学生的想象力很丰富。在学生一番猜测之后，我告诉他们这个问题中包含了物质的化学变化。这样的语言具有一定的引导性，学生的兴趣从趣味问题上转移到了化学变化上。由此可以看出，趣味问题可以激发学生兴趣，教师需要巧设问题进行教学。
二、注重视频演示
化学是具象的，同时又是抽象的，因为化学的抽象性，很多学生觉得学习化学非常难。所以，教师可以用具象的视频来辅助化学教学，让学生从具象过渡到抽象，并认识到化学的魅力，进而提升兴趣。为此，教师需要对化学课程内容进行深入的研究，并充分利用网络资源搜索与课程内容相关的视频，让视频来带动学生的兴趣。
例如：在“化学是一门以实验为基础的科学”的教学中，我在上课之初就给学生播放了一段视频。展开来说，视频内容是精彩的魔术，在魔术过后会有化学实验讲解。比如，在视频中，学生可以看到魔术师可以让白色的“雪”变成红色，也可以流动的“水”变成蓝色。学生觉得魔术很神奇，并想知道是为什么。在后半段的视频中，他们可以看到化学实验演示，这是在为魔术揭秘，也是在勾起学生的兴趣。很多学生在看到实验演示之后，感受到了化学实验的妙处，并对此产生了深深的兴趣。在这样的铺垫下，整节课的教学都非常顺利，并且学生的兴趣一直很浓厚。所以，教师需要妙用视频，强化学生的化学兴趣。
三、强化学生实践
单纯的化学理论学习较为枯燥，化学实践不仅可以冲淡理论学习的枯燥感，还可以提升学生的化学认知，让他们从中体验到成就感，进而提升学习兴趣。因此，教师需要给学生创造进行化学实践的机会，并需要给他们进行实践展示的机会，让学生从化学实践中获得快乐。
例如：在“水的净化”的教学结束之后，我让学生在课后制作一个净水装置。并且，这次的实践任务，学生可以自己独立完成，也可以与同学组队完成，要求是用自己家里的废弃物品制作净水装置。在制作完成之后，学生需要给自己的净水装置取名，并将之拍照发送到班级微信群中，大家可以在群里进行展示、交流与讨论。这样的实践任务非常受学生欢迎，从微信群的展示交流情况开看，学生的实践效果极佳，并且他们因此对化学更加感兴趣了。所以，教师需要认识到实践对学生化学学习兴趣培养的重要性，并给学生设计多个进行化学实践的机会，提升他们的兴趣，并深化他们对化学知识的理解。
综上所述，初中时期是学生能力以及意识发展的关键时期，对他们下一时期的学习具有较大的影响。所以，教师需要在初中时期的化学教学中激发出学生的学习兴趣，并让学生的学习兴趣一直持续下去，促进他们化学学习效率与能力的提升，同时也为他们下一时期的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]李春娟.如何培养初中生学习化学的兴趣[J].中华少年,2017(36):170-171.
[2]葛燕飞.初中化学教学中激发学生学习兴趣的对策[J].新课程(中学),2017(12):274.