程华
山东省海阳市教师进修学校
摘要：数学是门小学生所需学习的基础学科，该门学科十分的重要，学好这门学科能够使得学生更好地应用所学习的知识，解决一些现实生活中所遇到的问题。小学高段数学教师在进行知识的教育时，有必要意识到所教学科的重要性，有必要采用微课这种比较新兴的教育形式进行教学，以让教学呈现的比较生动，促使学生做好知识的学习，让学生的数学水平获得发展和提升。基于此，本文将从以下三个方面探究将微课应用于小学高段数学教学中的方法，以供参考。
关键词：小学高段数学;微课;教学策略
微课是一种新兴的教育形式，是依托于信息技术的兴盛而出现的。小学高段数学教师在进行知识的教育时，应该多多关注微课所具备的特点，有效研究微课与教育的联系性，在进行数学教学时，引入微课，以指引学生做好数学知识的学习，让学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究将微课应用于小学高段数学教学中的方法，希望能够助力教育的发展。
一、适当引入微课，激发学生的求知欲
微课能够展现出比较趣味性的内容，使得教学展现的比较有趣，学生则能够在微课的这种教育形式下，产生学习的兴趣，获得求知欲的激发。因此，小学高段数学教师在进行知识的教育时，应该将微课应用于教育中，以激发学生的数学求知欲，使得学生积极且主动性的进行知识的学习。
如，在讲述“负数”这部分的知识时，笔者为了使得学生能够对负数有更好的认知，让学生对相关的知识产生学习兴趣，便决定将微课引入到教育中。在备课阶段，笔者便会深入地研究互联网上所具备的内容，了解现实生活中应用负数的多种多样的场景，明晰与之相关的图片和视频资源，并会将这些资源进行合理性地汇总，设计成微视频，放在课件中。课堂上，面对学生进行相关的知识教育时，笔者便会借助信息技术向学生展示微视频，微视频不仅着重向学生介绍了负数这一知识点，还直观性且形象性地向学生展现温度、海拔、账单等多种多样的现实生活中应用负数的场景。这样，学生比较感兴趣，求知欲能够获得有效的激发，能够产生学习的兴趣，比较积极且主动性的进行知识的学习，从而使得自身获得了更好地发展。
总之，学生需要具备良好的求知欲，这样，才能够比较积极地学习知识，助力自身学习效果的发展和提升。小学数学教师在进行知识的教育时，应该重视微课的引入，以有效激发学生的求知欲，让教师能够有效助力学生学习知识。
二、合理利用微课，提高教师教学效率
微课能够将知识展现的比较生动、形象，能够使得教师有效带领学生学习知识。小学高段数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注微课，有效引入微课，将知识比较形象性地展现出来，以此助力学生好好进行知识的学习，让教师的教学效率能够更高。
如，在讲授“长方体和正方体”这部分的知识时，笔者为了让学生能够对这两个立体图形的特点，有比较形象性的认知，便会借助微课进行教学。课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现一段视频。视频借助生动性的画面，向学生展现了长方体和正方体由点到线、由线到面、由面到体的形成过程。这样，学生的视觉能够接收到比较直观性的冲击，能够以比较积极且主动性的姿态，进行视频的观看，并能够更好地明晰和了解长方体和正方体的特点。在视频展现完毕后，笔者便会展开本节的理论性的知识的教学，学生则能够在笔者的指引下，做好知识的学习，认真研究相关的知识，使得笔者的教育因此变得分外顺利，学生也因此能够获得更好的发展。再比如，在讲授“图形的运动（三）”这部分的知識时，笔者为了使得学生能够更好地明晰旋转的含义、意义、特征的知识，便会借助信息技术向学生展现一段微视频。
笔者会借助微视频直观性的向学生展现图像旋转的形式，以使得学生能够比较直观性地认知到图形的旋转特点，更好地进行知识的学习，从而使得学生获得了更好地发展。
总之，小学数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注微课所具备的特点，有必要依据微课的特点，有效展开教学，以使得学生能够做好知识的学习，让学生能够有效理解知识，让教师的教学效率能够更高。
三、巧妙运用微课，发展学生自主学习力
自主学习力便是学生所应具备的一种比较基础性的能力，这种能力能够让学生做好知识的自主性的学习，促使学生获得综合性的发展。小学数学教师在进行知识的教育时，可以将微课有效利用起来，利用微课指引学生进行知识的学习，促使学生做好知识的自主学习训练，让学生因此能够具备良好的自主学习力。
如，在讲授“圆”这部分的知识时，笔者便决定将知识学习的自主权给与学生，让学生依靠自己的力量进行知识的自主性的学习。为了使得学生做好知识的学习，笔者便会将微课应用起来，以有效启发学生。在备课阶段，笔者会深入地研究圆所具备的特点，有效借助圆在互联网上搜集文字、图片、视频等多种多样的资源，并会将这些资源进行一定的汇总，设计成微视频。课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现自己事先搜集好的微视频。视频借助比较生动的形式，向学生展现了圆，直观性的向学生介绍了圆的直径、半径等知识。这样，学生便能够在笔者的指引下，做好知识的学习，能够将自己融入到比较生动性的学习情境中。在视频展现完毕后，笔者会使得学生依据视频所展现的内容，进行教材的观看，做好知识的自主性的学习。这样，学生便会做好知识的学习，使得学生获得了有效的自主学习训练，自身的自主学习力在不知不觉中获得了有效的发展和提升，使得笔者因此顺利的达到了教育的目的，有效促进了学生的发展。
四、可以采用微课的针对性突破教学中的重难点
可以充分发挥出微课教学的优势，将课文中的难点以及重点制作成不同的微视频，对其中的知识点以及难点等进行有效的分解，不断的降低其中的难度系数，分步骤和分批的引导学生进行探索思考，最终达到解决问题的目的。例如为了能够教会学生如何进行画圆，可以借助微课列出不同的画圆方法，包括对圆形物体进行描边、随手画圆法以及采用圆规固定支点画圆等，通过这样的方法也能够使学生潜移默化的明白圆规画圆是最为简单、快捷且方便的一种方式。
将微课运用在对圆一课的讲解中，能够使学生更快以及更加规范的学会画圆。并且能夠满足学生的个体化差异，特别是针对于那些基础能力相对较差的学生能够反复的进行观看。这种微课学习模式具有较强的针对性，能够更好的帮助学生将知识进行理解和消化，降低了学生在学习数学时的难度，从而攻克教学的难点。
建议课后使用微课，课后使用微课必须有一定的深化，使学生的知识更加系统化，深刻化，使学生数学思维能够在深刻性，灵活性，创造性方面得到进一步培养，进而进行深刻讲解，操作，使学生知道具体的方法，最后给学生留下实际作业，让学生通过实际动手掌握知识，形成技能，发展思维，随着微课资源的不断丰富，一些新的教学模式，教学方式，也会应运而生。
综上，小学高段数学教师在进行知识的教育时，有必要多多关注当下的教育形式，有必要多多了解学生的发展需求，需要将微课这种教育形式有效应用于教育中，以让教学能够呈现出比较生动的形式，使得学生做好知识的学习，以此增强学生的知识学习效果，让教师能够顺利地达到教育的目的。
参考文献
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