刘永峰
南京麦禾教育培训中心
摘要：良好的教学策略可以使教学得到两倍的结果与一半的努力，尤其是对初中物理教学，初中物理是初中阶段比较难学的课程，教师必须采取合适的教学策略，将焦点从教师的“教”到学生的“学”，以更好地调动学生的学习热情和学习兴趣，从而达到更好的教学效果。初中物理作为物理学习的入门阶段，对学生的学习生涯有着至关重要的作用。如果学生在这个阶段能养成良好的学习习惯和方法，那么对学生今后的学习是非常有益的，教师应充分分析学生的心理状态，采用正确的教学方法，提高教学效率。
关键词：初中物理；教学方法：学习兴趣；思考探究；信息技术；动手实验
初中物理强调从教室到生活，受到社会的过程，因此教师在教学过程中，应注意让学生学会将知识应用于生活，减少学生与物理知识之间的差距，不断激发学生的物理学习兴趣，促进学生的操作和处理信息的能力，提高学生的学习能力。良好的教学策略可以使学生更好的掌握物理知识，初中物理课程在初中阶段是困难的，因此，教师必须采取适当的教学策略，重点从教师的“教”转移到学生的“学”，给学生一个受益的教学方法，初中物理作为一个物理学习入门水平，为学生将来学习物理起着至关重要的作用，如果学生在这个阶段能养成良好的学习习惯和方法，这对学生未来的学习是非常有用的，教师应该分析学生的心理状态以及正确的教学方法，提高教学的效率，接下来笔者将从学习兴趣、思考探究、信息技术、动手实验四个方面进行详细地阐述。
一、激发学生的学习兴趣
物理学科是在实验、物理概念和物理规律的基础上，通过科学思维建立起来的具有严密逻辑结构的系统学科。新课程注重学生学习方式的改革，结合初中学生求知欲强的特点，应注重学生在物理教学中的主导地位，充分调动学生的学习积极性。如果学生想学好物理，他们必须对它感兴趣。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”因此，激发和培养学生学习物理的兴趣是初中物理教学的基本方法，也是初中物理教学的一项重要任务，在物理教学中，教师如何有效、生动地激发和培养学生的学习兴趣显得尤为重要。
例如，以学习《运动的描述》这一课为例，在上这一节课时，我会事先准备几张卡片，上面写着几种建筑物和出行工具。在正式上课时，我会邀请四名学生来到台前抽取卡片，分别为A、B、C、D，随后再邀请一名学生来到台前，让这名学生来描述其他学生是怎么运动的，如：A超市、B出租车、C学校、D公交车，这名学生以A为参照物，来描述B、C、D学生是运动的还是静止的。就这样进行两轮之后，为了让学生更加充分的理解，我会向学生们讲解“参照物就是用来做参照的，在刚刚的小游戏中A作为参照物，他就是绝对静止的，然后B、D运动是绝对的，C静止是相对的。所以描述一个运动就需要我们先选一个物体作为参照，一旦选定了这个物体，那么就需要假设这个物体是不动的。”这样游戏环节的设置在最后引用概念，会让学生们对这个概念更加记忆深刻。
二、帮助学生积极地思考
探究性教学是指在学习新知识的过程中，鼓励学生通过教师提出的问题得出自己的想法和结论。如果教师不能激发学生对物理的兴趣，就会盲目地传播知识，这样学生就会对物理没有积极的态度，学习就会成为学生的负担。因此，在物理教学中，教师应努力营造一个良好的探究氛围，使学生能够接触到探究的情境，从而激发学生的学习欲望，调动学生学习的积极性和主动性。
例如，以学习《声音的产生与传播》这一小节为例，在学习这一小节之前，我将给学生提出几个问题，如：1、声音是怎样产生的？2、声音传播的条件是什么？3、将直尺的一半放到桌子边上，用手去触碰尺子，你的手有什么感觉？然后让学生们带着这三个问题去学习本课的内容，从书本中找到问题的答案，随后进行小组讨论环节，在这个过程中，我将参与到每小组的讨论中，在学生遇到疑惑时，适当的引导他们，最后让学生将自己所找到的答案与小组成员分享，这样课堂的学习气氛立即变得热闹活跃起来，学生也产生了浓厚的探究兴趣。这样做不仅可以提升学生的自主探究能力和分析讨论能力，最主要的是学生通过亲自参与探讨、分析问题，对物理概念的理解更为透彻和深刻。
三、应用多媒体营造气氛
物理学习要求学生有大量的观察和实验经验，使学生在学习时能够将抽象的理论知识与自己的观察和经验结合起来。然而，由于教学时间和现有实验条件的限制，许多学生无法独立观察和操作物理规律。因此，教师可以将多媒体方法运用到物理教学中，这样在无法进行实际操作的情况下，学生可以通过观察图片和视频来提高对物理现象的直观理解。在初中物理课堂教学中合理应用多媒体技术，不仅能提高课堂教学效率，降低教学的难度，而且使学生从多维的角度来看待物理学科，这有利于提高学生的学习效率，创新意识和创新能力。合理运用多媒体技术可以为物理教学营造一定的情境氛围，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的参与积极性。
例如，以学习《能源与可持续发展》这一小节为例。在学习这一课时，我将采用多媒体教学法，在正式上课时我将这样为学生们讲解：“在我们的日常生活中，我们最不能离开的就是水，我们要喝水还需要用水做饭、洗衣服，那么水资源是取之不尽，用之不竭的么？现在的水资源是什么情况呢？下面我们通过一段短片来了解一下。”通过一段导语吸引学生的注意力，其实随着计算机与网络技术的发展，多媒体已经应用到课堂教学中，改变了传统的教学模式，也赋予了课堂教学新的活力，利用多媒体作为辅助教学，可以最大程度的激发学生的学习兴趣。
四、组织学生们进行实验
物理学是一门以实验为基础的学科，学生单独理解教师的讲解是困难的，教师可以根据教材内容设计实验。在物理学习的过程中，教师必须通过实验正确引导学生学习课本知识，通过实验激发学生的学习热情。只有让学生通过动手实验加深对知识的印象，才能帮助他们更好地学习物理知识。
例如，以学习《电流和电路》这一课为例，这一课主要就是为了让学生知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。在学习这一课时我会将学生们带到物理实验室，并分成4人为一组的小组，在此之前我将准备教学过程中会用到的实验材料，如：两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、一个电动机、一个蜂鸣器、一个发光二极管、导线若干，我先将学生组要用到的实验工具发给学生。为了学生更进一步了解电流和电路，我会先做一遍实验并让学生们认真看实验过程，随后让学生们自己动手做实验，让学生们做完实验后发表自己的看法。这样通过学生自己动手做实验的过程，可以加深物理知识在脑海中的印象，从而理解这一课的知识，还能帮助学生积极思考，培养学生的动手能力。
教学策略的研究和探索，初中物理教师应该始终坚持，好的方法是教学成功的前提，教师应该敢于创新，采取正确的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，并促进学生的全面发展。在物理教学中最重要的教学方法是物理教师要从实际教学情况出发，科学地设置物理问题，激发学生的好奇心，积极参与问题的讨论。与其他学科相比，物理更注重学生学习能力的培养。在物理学习过程中，学生可以通过兴趣调查、团队合作等方式填充知识点，从而达到更理想的教学效果。通过科学的教学设计，在教学过程中始终贯彻“以学生为本”的教学理念，深入考虑学生对知识的基本要求，通过科学合理的教学方法，积极培养学生的身体素质，提高教学质量。
参考文献：
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