李慧
黑龙江省穆棱林业局第二小学校
摘要：在小学的课堂上教授语文时，课堂提问是一种方式，是建立稳定的师生关系的桥梁，同时在促进学生的智力发展中也发挥着重要作用。随着全面实施素质教育和新课程改革，教师需要掌握某些课堂调查技能，并使用各种方式来促进学生的成长。
关键字：小学语文；课堂提问；有效方法
课堂上的问题是小学教学不可或缺的一部分。这不仅可以测试学生在课堂上的学习情况，而且可以有效地提高学生的学习兴趣。因此，在小学语文教学中，教师应注意课堂上的问卷调查，充分发挥作用，有效提高课堂质量。在本文中，作者提出了适当的教学策略，以提高问卷在教室中的有效性，从而为教师提供 指导。在课堂上，师生之间的互动至关重要。教师可以通过在课堂上提问来感知学生对知识的理解，并鼓励他们积极学习；同时，通过认真地提问和快速回答，老师就能了解学生对知识的掌握情况，学生还可以更清楚地学习老师讲授的课堂内容。
1.课堂调查在小学语文中的作用
（1）获得培训反馈
为了提供及时的反馈并促进有序的教学，教师可以在教学过程中向学生提出问题，并根据学生的反应及时调整和纠正教学策略，从而有效地提高了初始语文教学的效果。经验丰富的语文老师可以根据学生对问题的答案了解学生的学习情况和知识掌握程度，并根据收到的针对性教学反馈及时调整教学进度，课程和 方向。为学生提供一个更有利于学习语文的氛围，提高学生对课堂学习的兴趣，并确保语文教学的质量。例如，当教学部门成立天极赛马语文小学时，一些学生在阅读课文后无法完全理解天极的赛马顺序策略。如果老师不问学生有关问题的信息，将很难找到学生的疑问。如果教师在提问时发现学生感到困惑，便 可以及时提供有针对性的解释，以帮助学生理解问题并提高课堂教学的效果。
（2）提高学生的学习能力
课堂上的问题也可以提高学生的学习能力，通过改变课堂上的难题，学生将认真思考或与同伴交流讨论，最后找到问题的答案。这个过程可以培养学生的思维、分析和团队合作能力，同时增强学生的自主学习能力。小学生集中精力的时间有限，他们经常出现在课程中，开小差或交头接耳。这时，老师可以通过对学生在课堂上提问，以帮助他们集中精力。这样，通过指导任务，学生可以迅速将注意力转移到学习上，并提高课堂学习的有效性。例如，当教学部门为小学班级准备了有关北京春节的语文时，教师可以允许学生组成小组，交流并讨论他们家乡春节的习俗和习惯，激发学生对学习教科书的兴趣，并使他们更积极地参与课堂学习。
2.小学语文班调查的问题
（1）课堂调查的频率不适当
在小学阶段，一些老师认为应该有更多的问题。因此，将向学生提出许多问题，以便他们思考和回答。上课时间有限，如果提问的频率不合适，那么学生就不能独立思考，这通常是由老师的问题决定的，这样会使学生较少的时间进行独立思考，不利于学生的学习。此外，通常许多问题使小学生难以集中精力，他们将无法回答老师提出的问题，使他们无法在教室里充分玩耍。
（2）课堂上的问题形式
当前，语文教学中的大多数调查方法仅限于一种形式，“老师准备问题，学生思考答案”。语文老师过分关注学生的问题解决能力，常常忽略学生提出容易导致学生提问的能力。面对老师的问题，这不能激发学生的思考意愿，从而影响学生的学习热情。此外，语文课堂的面试方法应多样化，只有这样学生才能对思维产生兴趣。例如，让一个学生问问题，让其他学生回答；学生问，让老师回答等等。在语文课教学中，学生分配不是教学的最终目的，关键是要鼓励学生思考。
（3）一些老师缺乏耐心
在这个阶段，小学一年级的学生对任何新事物都感兴趣，因此他们在课堂上的思维通常很遥远，这使得很难理解老师所讲的知识。某种耐心迫使大多数语文教师在学生回答完毕之前做出决定，他们认为学生的回答与自己的回答有所不同，导致学生的回答被打断并挫败了学生的自信心。因此，将来会出现语文教室不参与课堂教学的情况，这会对课堂教学产生负面影响。
3.提高语文小学问卷调查有效性的策略
（1）提出针对性的问题，以激发学生的学习兴趣
在教授语文课时，教师应注意培养学生的学习兴趣，并努力为学生提供一个紧张而快乐的学习氛围。为学生创建有趣且有针对性的问题，不仅可以调动学生在课堂上学习的热情，而且可以鼓励学生更详细地寻找问题的答案，并为学生提供更多独立学习的机会。原则上，教师教育过程中提出的问题应有助于学生理解学习的具体内容；通过提问，教师首先可以让学生独立思考，尝试自己寻找答案，然后以小组讨论的形式进行探索。这样，它不仅可以激发学生对学习的兴趣，而且可以增强学生对他们自己的语言技能的关注，并真正揭示了在课堂上提问的价值和作用。
（2）提出紧张问题，以集中学生的好奇心
在教室里教学时，问卷可以有效地提高学生探索中国知识的能力。小学生身心不成熟，还很稚嫩，他们的生理和心理方面都在发展中，所以他们对新事物充满了好奇心，也充满了想象力。在这方面，教师可以为课堂上的学生计划一些紧张的问题，充分调动学生的好奇心，满足他们的好奇心，并帮助学生真正地融入课堂学习氛围。
例如，在教“母亲之爱”时，老师可能会问学生以下问题：为什么说自己是一个充满爱心的母亲？阅读文字，我们在哪里可以看到对母性的深爱？作者是如何遇到好妈妈的？文字如何表达母亲的爱？这些问题可以帮助学生积极参与课堂中的阅读和思考文本内容。同时，在老师的有效指导下，学生将继续了解母亲对孩子的爱。此外，通过分析学生对问题的回答，教师还可以掌握学生的学习思路，并根据学生的理解及时调整教学方向，从而帮助学生进一步组织课文并找到问题的答案。在有效提高学习效率的同时，充分利用调查表在课堂上的价值。
（3）提出重要和困难的问题以深入知识的理解
为了使课堂提问在语文教学中发挥关键作用，教师需要充分理解和分析教材，掌握关键主题和难点，计划与课程和目标要求高度一致的课堂问题，激发学生的思考和改变。使学生有机会积极参与课堂学习并加深对课程的理解。
例如，在一名潜水老师中，一位老师可能会问学生有关船长如何使用武器恐吓儿童跳水并帮助学生了解船长的做法。问题可以表述如下：您是否同意机长的行为？如果您是队长，您会怎么做？专注于关键问题，在课堂上向学生扔出关键问题，帮助学生学习解决方案，完全不同地思考，比较和分析，并根据答案进行总结。这样，不仅可以鼓励学生详细地理解和分析课文内容，而且可以有效地提高学生的思维能力，促进他们的全面发展。
简而言之，为了创新地使用课堂调查方法，关键是将特定的课程与每种文本的学习相结合，并计划特定的问题以推动学生学习策略，认知策略和元认知策略的发展。因此，传统和常规的课堂调查方法散发出了新的魅力，大大提高了课堂教学的效果。
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