李婷
湖南省宜章县长村乡长村小学
摘要：因为语文小学是一门与现实生活息息相关的学科，所以做好学科与生活之间的联系是小学学习过程的关键，也是学生学习小学语文课程的重要途径。因此，教师在组织和设计语文教学时应注意采用面向生命的教学方法，不仅要改变自己的思想和观念，而且还必须提高学生对生活的认识和思考。同时，教师应丰富教学方法，并采用有效的教学方法进行教学，以有效地提高学生对语文的学习和掌握水平。此外，教师应组织某些教学和实践活动，以有效提高小学语文教学的有效性，促进语文课程的改革和发展。
关键字：语文小学；面向生活；教学方法
随着课程改革新阶段的不断发展，对生活中的语文课堂教学的建设提出了明确的要求，面向生活的语文课堂教学的建设也可以优化学生的知识水平，提高学生参与语文的兴趣，让学生积累生活经验，增进对自己生活的理解，实现语言扩展。过去，只在课堂学习和课后阅读中教授语文，而忽略了学生丰富多彩的活动和学生的生活。教师认为，学习课堂系统对于培养学生的基本语文素养确实很重要，但是课后阅读体验（包括听，说，读，写）是迈向生活的第一步。综合语文练习最有利于学习和生活语文，使学习更接近生活，使学生能够在课堂上使用“知识”，将其广泛应用于生活中，并提高他们的听力，口语，阅读和写作技巧。同时，这种生活经历也可以帮助学生更好地理解课文的内容，赋予课文生命和活力，更好地揭示课文的新的潜在含义，并使学生得到真正的启迪。以生活为导向的学校教育的发展，不仅丰富了学校课程，丰富了学校课程，而且为学生提供了体验自然，体验家庭生活和社交生活的广阔空间，创造了个性化的平台。改善和提高学生的语言素养。完善打基础。
一、以人为本
在课堂上，学生是学习的主体，终身学习意识需要在生活中养成。这要求语文教师坚持以人为本的教学理念，使学生的生活融入语文教学中，并提供生动的生活材料来解释语文内容。以人为本的教学策略要求教师继续上课，加强学生的主人翁意识，到处感受学生的独立学习和交流，体验语言和生活的不可分割性。
例如，当教《小蝌蚪找妈妈》时，教师应赋予学生教书的权利。教师可能会问学生：“孩子们，你喜欢妈妈吗？你能告诉我你妈妈的样子吗？”当被问到时，小学生会非常积极地回答。有的学生说他们的母亲喜欢穿裙子，有的学生说他们的母亲有大眼睛，有的学生说他们的母亲有美丽的头发。因为本文的内容主要是口语对话，所以要提高学生的“感觉语言和培养学生的道德情感。教师可以回应学生对对话的回应，为学生分配角色，并允许学生以小组合作的形式阅读语文。在对话中，学生不仅会加深对课文的理解，还将增进对生活的理解。当扮演青蛙角色的孩子看到一只小蝌蚪在水中时，他会体验到母亲找到孩子的感受，而最终找到他的母亲的那只小蝌蚪会像看到他的母亲一样兴奋。这是面向生活的语文教学的一个非常典型的例子。
二、运用生活情境鼓励学习
随着新课程的不断改革，小学语文教师越来越重视语文技能的实际运用。因此，在教授语文课程时，教师还应探索语文课堂的生活，鼓励语文课堂生活状况的发展，为培养学生的语文技能打下良好的基础。其中，无疑是通过运用生活实践来创造教学环境的最有效方法。在小学进行语文教学的过程中，教师可以根据课文的相关内容开展与生活有关的情境活动，使学生可以利用应用语文的可能性，提高教学语言的学习效果。
例如，在教《孔子和学生》时，教师可以引入学生实际的生活状况，以鼓励学生理解课文。《孔子和学生》课文侧重于孔子，他对发现学生的特长和根据学生的能力进行教学非常精通，在课堂上，教师可以要求学生将孔子和学生的故事与真实的课堂进行比较，从而逐步体验。通过模拟现实生活中“孔子与学生”文本的主要思想，加深他们对这一课的理解。可以看出，在语文课堂中，教师可以创造生活情境，鼓励学生对课文内容有更深刻的理解，从而提高语文课堂的教学效果。
三、注重全面发展
小学汉字的内容在思想和艺术形式上都比较简单，覆盖面很窄，小学生的生活丰富多彩。这需要对教师的语言教学进行全面的解释和扩展，以便他或她获得生活的意义和价值。例如，当教《井底之蛙》时，教师可能会问学生：“同学们，您是生活中的小青蛙，坐在井上看到天空，是否想成为张开翅膀的鸟？”学生一致回答：“想成为一只鸟。”然后教师要学生再想一想：“但是同学们，我们的生活不好吗？这么多的学校只能有一个书房，那么多的房屋，但是只有一个是我们自己的房屋，有那么多的城市和名胜古迹，但是我们只能住在一个城市，从家庭到学校，我们每个人几乎都走同样的路一天，所以它将永远持续下去。我们的视野会像那只小青蛙一样变得有趣吗？”当学生听到教师的话时，他突然冷静下来，沉浸在反思中。然后，教师和学生们想出了改变的方式。一些学生说他们读了更多的课外书来丰富他们的文化知识；一些学生说他们旅行得更多，并且可以看到许多有趣的地方和风俗习惯；有些学生说他们可以进行更多的交流，并结交像鸟一样认识的学生和朋友；有些孩子说现在信息已经高度发达，只要打开手机和计算机，就可以知道天下事。学生的反应非常有趣，不仅帮助学生更深刻地理解本文的思想，而且鼓励学生成为生活中积极向上，积极向上的孩子。
四、重视教师素质
教师的品味和对生活的感知是激发学生热爱生活和养成良好生活习惯的重要保证。语文教师是人文学科的主要教育者，是学生的语言学习领导者，是提高学生的语言素养的重要因素。因此有必要提高教师本人的素质，尤其是要成为一个积极健康的教师。教师不仅应加强自我教育，在教学中注重生活和语言的融洽，而且应及时向学生展示自己的生活。
例如，《小蝌蚪找妈妈》教师可以讲述自己和母亲，从母亲对自己的爱和对母亲的赡养开始。在充满情感的教室中，入门教师将沉浸在叙事中，通过教师的讲解和建议逐步改善生活观念，有效地促进学生对生活的情感认知和理解，并帮助学生和教师建立良好的关系。
简而言之，在当前的小学语文教学中使用面向生活的教学方法不仅是对当前教学方法的创新和发展，而且还满足了课堂上学生的需求，并促进了新的课程改革实践。为此，教师们有必要分析和理解当前的教学形式，并考虑到课堂上学生的学习需求，适当组织和开展生活中的实践活动，并鼓励学生积极参与，以有效地提高教学效果。学生在课堂上并促进小学语言改革和课程发展。当然，教师也应加强自主学习，努力提高教学水平和与现实的联系能力，为小学语文生活教学提供一定的支持。
参考文献：
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