刘波
吉林省德惠市同太乡和平中心小学
摘要：小学语文课堂教学的效率是非常重要的，没有效率的小学语文课堂教学是毫无生趣的，也是没有作用和价值的，想要小学语文课堂教学变得更有意义，更有内涵，就必须提升它的教学效率。教学具有了效率，才可以培养出真正的语文人才，才可以让小学生喜欢上小学语文教学，让课堂变得更有生命力。
关键词：小学语文;课堂教学;提升策略
引言：
语文教学可以培养学生的理解能力，帮助学生更好地理解各学科的问题，不会让学生在看到问题时理解错误的方向；小学语文可以让学生在不同的文章中体会作者的感受，促进学生人格的健康发展。但是，每节课的教学时间是有限的。如何让学生在有限的时间内多学习，关系到效率问题。基于此，本文分析了小学语文课堂教学效果的提升策略，以供参考。
一、提高小学语文课堂教学有效性的意义
在素质教育发展的今天，学生应该通过有效的课堂教学来学习知识内容，把理论知识转化为自己的实践能力，从而更好地促进自我发展和综合素质能力。因此，教师需要创新教学方法，转变教学观念，更好地实现小学语文课堂教学有效性的提高。就目前的教育形式而言，一些教师没有意识到课堂教学的有效内容对学生的实际影响。教师仍然采用传统的教学方法，这不仅对学生的思维发散有一定的抑制作用，而且使学生的学习兴趣和积极性不高，最终在学习过程中产生不良的心理状态。这种教学方法对于现代教育教学的发展具有一定的缺陷。其次，在构建高效课堂教学模式的过程中，促进教师综合素质和能力的提高，促进教学方法的发展。通过课前准备，教师往往对课堂教学的知识内容有一个清晰的把握，并在结合教师现有能力的基础上实施各种有效措施。最后，提高小学语文课堂教学的有效性，可以帮助学生更好地面对即将到来的高考，在减轻学习压力的同时，取得更好的学习成绩。因此，在提高小学语文课堂教学有效性的基础上，构建高效的课堂教学模式，可以更好地起到促进学生学习兴趣和积极性的作用。
二、小学语文的教学现状及存在的问题
（一）呆板的教学模式
传统的教学模式不能够很好地调动学生的学习积极性，小学生刚从学前班升到小学，喜欢玩耍，没有新鲜的教学模式不能够吸引学生。小學语文在小学阶段对于学生的吸引力还是比较大的，学生对于故事类的学习还是比较感兴趣的，但是简单的板书和枯燥的课堂讲解无法激发学生的学习热情。
（二）教学形式的功利化
各个学校都会推崇高效创新课堂，但是部分学校为了创新而创新，为了高效而高效，没有深刻地进行改变，只是做了一些表面功夫，这样只会让学生对改良教学方式失去期待。
三、小学语文课堂教学效率的提升策略
（一）改变教师的传统课堂教学意识
改变教师的传统课堂教学意识，这是一个非常重要的方法，只有改变教师的传统课堂教学意识，才可以从根本上改变教师的课堂教学认知和理解，他们就会认识到传统课堂教学的不利，就会想方设法改变传统课堂教学现状，让教学变得更加新颖。那么改变教师的传统课堂教学意识，需要向老师贯彻小学语文课堂教学效率提升的必要性。可以通过张贴条幅和标语的方式加深老师改变传统课堂教学的意识，通过召开研讨会的方式来加深老师对小学语文课堂教学效率提升的印象，从而使老师摆正心态，提升小学语文课堂教学的效率。
（二）趣味教学，提升小学语文课堂教学实效性
小学阶段的学生年龄较小，喜欢新鲜有趣的事物，相反，对较为枯燥、乏味的事物持有较强的排斥与抵触情绪，也正因为如此，若是我们小学语文教师在教育教学活动中只是沿用教师讲学生学的模式，学生们很难产生语文学习的兴趣与热情。针对这一情况，我们语文教育工作者不妨尝试引入趣味教学的理念，即在语文课堂教学实践活动中根据所教学内容，适当引入一些趣味的游戏与活动，为学生们营造一种有趣的学习氛围，促使学生们在寓教于乐、寓教于趣的环境与氛围中更好地学习语文知识，这也是提升小学语文课堂教学实效性的一个重要途径。
（三）开展生活化教学方式，创设良好的生活情境
小学阶段的语文知识教学与人们的生活息息相关，语文知识主要是基于生活来进行提炼，而最终语文知识也是要运用到实际生活过程中。为此，良好的生活情境创设与生活化教学方式的应用对于学生语文素养的提升具有十分重要的促进效果。例如，针对学生生活中常见的自然景观，教师可以布置作业让学生对生活中的美好进行观察，并在观察结束之后进行及时性的记录，在语文综合实践课程中与同学进行良好的交流与沟通。教师也可以联系生活实际来为学生创设固定的生活情境，要求学生能够在此情境创设的基础上进行有效的交流与沟通，这对于小学生口语表达能力的提升具有十分重要的促进效果。通过生活化教学方式的开展，学生能够将课堂语文知识与实际生活进行联系，探索两者之间的实际关联性，并以此来帮助学生对生活中的美好事物进行观察，为未来的阅读能力提升与写作能力培养奠定坚实的基础。
（四）提升教师的课堂教学水平
要想提高小学语文课堂教学的效率，老师一定要拥有更好的教学水平，只有老师拥有足够强的教学水平，才能依靠自己的能力来提升课堂教学效率。那么作为老师，应该不断提升自己的教学能力，改变自己的教学质量。老师要多看书籍，参加各种培训，让自己的教学水平真正得到提升。不仅如此，作为老师还要给自己制定时间规划，也就是职业生涯规划，让自己在短时间和长时间内有一个清晰的规划，这样才可以使自己不断得到提升，如此才可以保障语文课堂教学不断走向成功，从而真正意义上提升小学语文课堂教学效率。
（五）运用互联网+教学手段
小学语文教师可将兴趣和教学结合起来，激发学生的阅读热情，使学生在愉悦的氛围中学到知识，如利用语文情境角色扮演的形式，让学生扮演不同的语文角色，从而更深入地理解知识，感受语文学科的魅力所在。也可以通过绘圖的形式，将每个语文模块的知识体系整理出来。如教学“神话故事”单元时，为了加强学生对这一部分知识的学习，在理解神话故事的体系之前，教师可用“互联网+”的手段，或让学生自己主动的在课下观看一些神话故事影视资料，像是《精卫填海》《盘古开天地》等神话故事，做好对于这一模块的课前导入，让学生主动预习一些知识，提高学生的学习兴趣性和主动性，构建自己的预习知识体系。教师通过呈现一定的教学材料，将学生已掌握的知识结构与新的知识联系起来，从而循序渐进地引导知识的自然过渡，适当的引导性材料有助于学生对新知识的理解，使学习更有效，更容易保持。在语文教学中，教师能够通过图文资料，让学生更深刻地理解核心概念，提高学生学习语文的专业素养，同时，教师也应做好指导工作，对学生表现进行评价，在活动中老师还要控制好课堂秩序，保证活动的科学性。
结束语：
小学语文的重要性不言而喻，而且处在当今的时代，教学效率也是大众关注的问题，提高教学效率势在必行，本文提出的方法更多需要根据实际问题进行改良，要从实际出发才能很好地促进课堂效率的提高，在课堂效率提高的同时不能忽略对学生学习兴趣的培养。
参考文献
[1]周红芹.提升小学语文课堂有效性的教学策略[J].小学生作文辅导（语文园地），2019（12）：34.
[2]刘霞.提升小学语文课堂教学的有效性策略[J].新作文（语文教学研究），2019（05）：54.