刘丽
成都市第46中学
摘要：作为课程的开始，对课程的介绍在一定程度上影响课程的成功或失败。只有对课堂进行出色的介绍，才能有效地整合理论知识和兴趣，并建立学生与基础知识之间的关系。成功的课堂介绍可以最大程度地提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，并为学生提供体验语文科目魅力的机会，从而增强学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力，并提高他们的语言素养。
关键词：初中语文；课堂导入；有效策略
课堂介绍是课堂教学的重要组成部分。对教学内容进行精彩而恰当的介绍，不仅可以吸引学生眼球，还可以像磁铁一样吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，激发学生的浓厚兴趣并使学生迅速过渡到学习状态。随后的培训提供了良好的基础。我现在总结一下近年来总结的课堂教学方法：
1.课外扩展及介绍方法
长时间学习同一科目后，学生自然会感到无聊，而采用“课后扩展”方法后，学生往往会感到新鲜。古人说：“学起于思，思源于疑”，如果需要了解疑问，小疑惑不会取得进展，大疑惑却可以取得很大的进展，而那些怀疑的人有机会感知自己的启蒙，学习是昂贵的。根据以上所述：思考的过程通常始于处理某些困难和解决某些问题的需要。简而言之，思考总是始于某个问题。根据这一原则，在开设新课程时，教师需要自觉地提出一些有趣的问题，以反映教学的方向，激发学生的学习意愿，创造解决疑难的情况，并鼓励学生思考。
例如，在总体规划课程中，当我开始上课时，我说：“在今天的语文课中，我将为每个人回答数学问题。”在语文课中进行的数学测试突然激发了学生的兴趣。因此，我挂了一个预先设计好的主题的小板子：周日，小明的妈妈离开时，她告诉小明要完成三个任务：做饭，做作业和扫地。如果每个任务需要一个小时才能完成，请考虑：您能否在最短的时间内完成这三个任务？学生积极思考，积极发言，并在讨论后介绍了新课程“规划方法”。本课程的主要内容自然会得到解决。
2.通过学生角色导入
表演本身是一种具有出色艺术表现力和身体个性的教学方法。为了获得掌声，需要体验人类独特的形态外观和传染性的音色。如果老师以扮演这样一个角色的形式来介绍班级，那不仅是非常新颖和富有想象力的，而且还可以营造轻松愉快的氛围。学生可以在表演时快速有效地回想知识的内容，使自己成为表演者，并且内心很高兴。宜人的教室环境不仅丰富了学习生活，而且学到了很多知识。在扮演特定角色方面，教师根据新班级的内容和人物形象自己写一部短篇小说，然后选择具有这些人物特征的学生，确定他们的角色，并在语文教室里表演舞台。学生表演，无论是表演者还是观众，都可以对表演的具体内容和故事内容有深刻的了解。然后，语文老师可以在语文课堂中介绍从今天开始的内容。
通过扮演学生的角色，学生可以给语文课一个良好的情感状态，这可以使学习的课程变得更加困难和容易，整个学习氛围将变得非常活跃。表演角色使学生能够提高他们的语言表达能力，掌握思想的能力和能力，加深表演角色的心理，可以更好地理解其形象的特征。同时，它鼓励更多的学生想扮演角色，更愿意表演和学习。
3.与时间有关的常识介绍
在正常情况下，文章的诞生意味着新时代的历史的诞生。在语文教学中，大多数文本具有明显的时间和起源特征。许多作者根据他们的社会背景和社会故事写一篇文章。在高中语文教学中，如果教师们充分利用作者的时间和资源来介绍课文，我认为这应该引起学生的兴趣，并激发他们对本文的深刻理解。
学生们真的很想知道这个时代。写下作者的生活环境，生存状态及其思想或精神。然后，通过介绍老师的基本知识，学生肯定会提高他们的思维能力，并增强他们的创造力和想象力。
当老师教孔乙己这篇文章时，学生应该了解鲁迅时代，那个时代的现状和制度。同时，他们还需要了解鲁迅这个时代的生存哲学。在这个时代有什么感觉，然后学生可以自己挖掘出孔易基的本质。这样，学生将更加积极，热情地思考和学习。
4.介绍情况的方法
情境教学法在高中语文高中的介绍中被广泛使用。教师可以通过识别适当的情况来迫使学生迅速改变他们的思想并提高学习效果。教师可以根据本课程的教学内容为学生创造一个合适的环境。上课时，学生会得到完全的指导。
例如，老师可以创建一次实地考察。老师可以用适当的语言描述情况，并要求学生进行想象。学生将结合他们的生活经验来想象旅行场景。该课程的课程与实地考察有关。正式学习后，学生不会感到突然，并且能够顺利完成学习过渡。因此，随着高中语文的引入，教师可以充分利用这种情况来介绍学生，以确保迅速提高学生课堂的学习效率。
5.使用多媒体指导培训
互联网+教育是现代语文教育的主要趋势之一，高中语文将不可避免地遭受苦难。其中，多媒体技术是使用最广泛的技术。多媒体可以全面处理图形，文本，音频和视频等资源，并具有同等强调形式，声音和色彩的优势，并且可以尽可能创造逼真的生动的学生情况。如果在入门参考中将其应用于课堂，则学生可以快速进入特定的学习状态。此外，Internet上有不同时间和空间的各种资源。如果教师能够很好地利用它们，并使用多媒体技术将其呈现在教室中，则高年级学生可以超越时间和空间的限制，并帮助他们更好地学习语文，也可以更好地理解文字的情感。
在课堂上的入门课“谈论爱的荷花”中，我播放了歌曲“荷花池中的月光”，将它作为背景音乐，并用荷花照片拍出一朵瘦瘦的荷花，轻轻摇曳的荷花你和其他人。您可以让学生有机会沉浸于课堂中，并在课堂开始时迅速过渡到学习状态。
6.导入微型视频以营造包容性氛围
高中生缺乏生活经验，这也是影响学生学习语文的重要原因之一。“雪”是很好的文字，但南方的学生很难听见，因为他们没有看过真正的雪或没有经历过巨大的雪海。最初，我使用在东北地区拍摄的雪景照片，虽然学生学习动机更强，但影响仍然不尽人意。后来我下载了一个视频，大风和北风呼啸而下。当学生们观看时，他们似乎在舞台上并非常兴奋。我问：“你能用自己的话形容这样一个令人震惊的场面吗？”在学生讨论中引入学习新课程的知识。学生无意间进行了比较学习、比较可见的视频，他们的表情和文本。他们不仅对学习感兴趣，而且非常专注。我更嫉妒作者的写作技巧，并对文本有更深刻的理解。仍在自觉地思考：它还写着“雪”，为什么我们没有作家那么高超的写作能力呢？因此，继续学习的动力更大。
教育的不断改进要求有效提高教学质量。作为提高教学质量的一种方法，课堂介绍对教师的职业至关重要。只有关注入门策略，才能更有效地提高班级活力，激发学生的好奇心和热情。
参考文献：
[1]邢倩倩.初中语文课堂导入行为的观察评价与反思——基于“先行组织者理论”视角[J].华中师范大学研究生学报,2017,24(03):114-119.
[2]赵晓芳.农村初中语文课堂导入的教学策略[J].中外企业家,2017(06):202.