黄兴慧
江苏省东台市头灶镇六灶学校
摘要：中学课程的新改革正在不断深化，课堂教学的倒置模式引起了教育工作者的广泛关注。初中语文教学过程应以学生为基础，教师使用创新的教学方法来激发学生在课堂教学中的学习兴趣。这是提高语文教学效果的重要途径。
关键词：初中语文；教学模式；研究
信息技术的飞速发展不仅改变了人们的生活方式，也改变了语文课堂的教学方式。将课堂教学的信息技术与中学语文教学相结合，可以为学生创造良好的学习氛围，并建立语文学习完整的知识体系。此外，通过实施倒置课堂教学模式，教师改变了传统的“填鸭式”教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率，并使语文课堂充满活力。
一、初中语文课堂的特点
（一）班上的主体是明亮的。在传统的语文课堂中，教师是一个领导者，负责向学生讲解语文知识，课堂上基本没有互动，所以很难了解学生的需求，这样教学效果就会差强人意，令学生的语文素养发展有限。在开放式课堂教学过程中，学生成为课堂的主导位置，教师进行的所有教学活动都紧紧围绕着学生，学生可以根据自己的认知情况选择学习内容，学习效率得到明显提高。例如，教师在课程开始时会为学生播放多媒体课件，以使学生先了解当节课学院学习的内容，然后将特定的知识点联系起来以加深学生的知识。学生可以快速掌握新知识并加以巩固。借助课堂教学的有效性，学生有更多机会表达自己的需求和想法，这有助于帮助教师在课堂上所授课程的教学质量。
（二）学生学习心态的变化。在传统的语文课堂教学中，学生不仅被动地接受知识，而且无法充分集中精力，从而降低了课堂学习的效率。翻转语文课，将学生作为课堂的重要组成部分，让学生独立参与课堂，并通过师生之间的交流和讨论来培养学生对学习的兴趣，从而使学生能够最大程度地提高学习效率并更充分地学习语文课程的内容。
二、翻转课堂策略在中学语文教学中的应用
（一）改变传统的教学观念，了解课堂教学的重要性。实际上，所使用的翻转课堂教学观念是对传统教学方式的积极创新，并非完全取代了传统的教学形式和观念。在某种程度上，这样的教学观念创新可以帮助初中生提高自我导向的学习能力。因此，作为中学的语文教师，应该充分尊重学生在语文教学过程中的基础学习地位，给学生更多的自由学习空间和时间，发展学生对学习的独立理解，有效地发展学生语文思维，独立学习技能。
例如，通过检查七年级第一卷“纪念白求恩”中的文章，教师可以为学生提供在语文课堂上学习过程中所需要的一切帮助，在特定的实施过程中，教师应教给学生如何使用丰富的在线资源来查找有关白求恩先生的各种激动人心的事迹。此外，鼓励学生调查现实，收集有关医生或他周围的故事，然后结合实际课程表以有效地理解本文的主要思想。在语文课开始时，教师可以留出足够的时间让学生进行研究和讨论，并且教师应该在学生讨论过程中对难以理解的部分进行总结和帮助。这种教学方式不仅使语文课堂的气氛更加自由和谐，而且还为学生提供了一次真正了解白求恩故事的机会。
（二）活跃的课堂学习氛围。在初中语文教学中采用针对性的教学模式可以激发课堂气氛。学生的学习过程充满生机与活力，教室可以安排在一个自由而轻松的空间中进行交流和互动，以创建一个民主，和谐的课堂。学生们会互相帮助，成功完成学习任务。这是新形势下中国素质教育和创新教学的重要目标。
例如，在告别剑桥的讲解中，教师可以在上课之前分配学习任务，让学生独立了解作者的介绍和写作背景，然后教师将在教室中播放视听资料并使用教室朗诵方法。
让学生想象一首诗的美，并提出一个问题：“你们在这首诗中感受到了什么情感？”鼓励学生分组讨论，表达意见并倾听他人的想法。教师和学生交流“生命短暂，我们应该花有限的时间做更多有意义的事情”，与学生的情感产生共鸣，教室气氛变得更加活跃，并且学生的情感经历激发了自身对学习的兴趣，因此学生可以跟随教师的指示更加独立的学习，进入诗歌世界。
（三）改变学生的学习方式，提高学生的语言学习能力。毫无疑问，语文课程是启蒙阶段每个学生都必须修读的教育课程，这对学生的未来成长和发展至关重要。每个学校都非常重视语文教学的质量，所以学生和教师都非常重视语文学习的成绩。但是，从另一个角度来看，这种情况使学生的语文学习过程变得非常被动。通过将倒置的课堂模型纳入实际的初中语文教学中，可以有效地解决这种被动情况，使无聊的语文课更容易被学生接受，从而有效地提高了学生对语文的兴趣。
例如，通过研究《范进中举》的文章，语文教师可以允许学生使用资源丰富的网络来翻译和学习文章中的复杂句子。学生先进行课前的自学，将简要了解本文的主要思想和所表达的内容。然后，教师可以将语文学习的时间完全交给学生，让小组以协作交流和讨论的形式进行学习。如何面对一个快乐的事件，内心的感觉如何？最好根据实际情况进行交流和讨论。就像《范进中举》这篇文章的主人公一样，当遇到快乐的事情时，就会忘乎所以。在小组讨论中，教师还可以将学生的不同态度分为几个派系。基于上述两种情况，第一类主张在遇到快乐的事情时忘记庆祝，第二类主张在遇到快乐的事情时时庆祝。让学生利用课程时间进行讨论，然后有效地激发学生的学习兴趣，并有效地改变传统的教学方法。
（四）实施学生的自主学习。通过指导学生来独立学习，可以获得更好的教学效果。课程改革后，提高学生的自学能力是一个新的教学方向。学生应该学会正确地自学，根据课本的内容鼓励学生的意愿，并结合初中生的基本素养来鼓励学生独立学习，培养学生从浅到深的思考和思维能力。
例如，在教授生活课时，教师可以从文章的主题开始，并在“声音”，“形式”和“意义”三个方面激发学生的个人情感。文学中的情感和对生活的看法，从古典图像到形式特征的解释引起了学生的注意，并且与非课程相关的资源一起为学生提供了更多的学习资源。学生可以选择自己感兴趣的知识，深入研究文章的内容和主题，并能使学生本人也可以写出不错的文章。独立学习的习惯可以为将来的语文学习打下坚实的基础。
（五）教师提高素养。教师的个人素养是决定开放式课堂教学效果的关键因素，尤其是网络信息技术的不断发展，这为所用教室的建设提供了技术保障。在信息时代，教师还应不断提高自身的信息素养，教师使用多媒体设备进行教学工作，可以消除学生在初中学习语文时的陌生和疏离感，并满足学生的实际学习需求。网络拥有丰富的教学资源，可用于构建教室的教学内容。为此，教师应有效地收集和整合这些资源，并匹配学生的认知发展特点和学习需求，以制定实用可行的课堂课程，掌握许多软件和技术应用程序，并促进课堂改革的成功实施。
结论：总而言之，当前的课堂教学模式在建立初中语文课堂方面仍然存在一些问题和不足，例如缺少在线教学视频，广告时间太短以及父母的误解等等。但是，使用反向课堂方法可以提高学生的学习兴趣，并提升学生独立学习的能力。所以，教师需要进一步探索和总结经验，以使翻转课堂教学制度更好地适应于初中语文课堂。
参考文献：
[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（04）.
[2]蒋京碧.翻转课堂模式在初中语文课堂教学中的运用[J].中学课程资源，2017（09）：36-37.
[3]费波.分析初中语文教学中翻转课堂教学模式[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.