黄洁梅
四川省苍溪县元坝镇张王小学校
摘要：随着时代的发展，社会对人才的重视程度越来越高，这就要求学校以培养综合素质的人才为目标，教师的任务任重而道远。语文是学习其他学科的基础，可以说不学习语文就没有办法展开其他学科的学习，由此可见语文在小学阶段的重要地位。语文可以培养学生基础的语言能力，帮助学生养成良好的文学素养，提升学生的写作水平，对学生未来的发展具有深远的意义。
关键词：小学语文；阅读水平；识字能力；课外阅读；阅读技巧
学生在小学阶段由于年龄偏低，知识水平不足，在上课阅读时往往会出现教学效果远低于教学预期目标的现象，进而影响学生的写作水平。听说读写是小学阶段的教学目标，阅读是小学教学的重要环节，那教师在上课时，该如何提高学生的阅读水平呢？作为一名拥有二十余年教学经验的小学语文教师，在此将自身教学经验分享给大家，希望能对教学起到一定的借鉴作用。
一、提高学生的识字能力
小学阶段的语文教学，主要是培养学生基础的语言结构，读写一定量的生字词，但是在小学阶段，学生心智尚未发展成熟，生性活泼好动，在教师教学过程中极容易出现上课注意力不集中的现象，导致学生在上课时，注意力不集中，没有很好地完成教师的教学目标 ，对知识的掌握程度也没有深入了解。在小学阶段学生若没有足够量的字词支撑，更何谈提高学生的阅读能力，加强学生对生字词的理解和记忆，提高学生的词汇量，对学生的阅读水平来说会有莫大的提高。
例如，在讲授《吃水不忘挖井人》 时，这篇文章对于会使用拼音的学生来说，熟读课文都是很困难的一件事，在上这一节课时，要充分考虑到学生的心理特征和知识水平。我在上课时，先带领学生熟读课文，尽可能地帮助学生在上课时间解决更多的生字，增加学生的词汇量，提高学生的课堂效率。“清澈甘甜”“沙洲坝”“若有所思”等词对于学生来说只是根据拼音简单认识，但是具体的词汇含义却不是很理解，教师在上课过程中要将这些词汇向学生作一个解释，帮助学生理解词汇的含义并加以记忆巩固。在语文教学中，只有提高学生的识字读词能力，才能提高学生的阅读水平。
二、积极开展课外阅读
小学阶段的语文教学主要是以教材为主，但是仅仅依靠教材课本上的内容是不够的，学生还要积极开展课外阅读。
多多开展课外阅读对学生来说，可以帮助学生进一步来巩固课堂上的知识点，加深对课堂上生字词的理解，相同的字在不同的语言环境中可能会起不同的作用，可以很好地帮助学生进一步理解词汇的含义，而且学生在开展课外阅读时，还会不断地接触新的语言结构，新的词汇，久而久之就会烙印在学生的脑海中，这样可以增长学生的见识，开拓学生的视野，提升学生的阅读能力。
例如，在讲授《卖火柴的小女孩》时，教师先问学生“你们之前有没有学习过童话故事？”教师先与学生互动，活跃一下课堂氛围，教师接着对学生说“今天大家看一个小女孩的故事，大家要仔细阅读，看看文章背后的隐藏含义。”教师先简单点拨一下学生，给学生一点启发。这篇文章主要是起到导读的作用，教师在讲授这节课时，要激发学生对童话故事的兴趣，将文章中的生字词教会学生后，教师与学生探讨文中女孩擦亮火柴的情景，帮助学生理解文章中更深层次的含义，这样学生在阅读其他文章的过程中，也可以加深自己的理解。学生开展课外阅读可以深化自己对知识的了解，丰富自己内心的情感，有助于学生提高阅读水平。
三、讲授阅读技巧
学生在小学阶段，年龄偏低，在阅读时没有任何经验可谈，教师让学生进行阅读，学生在上课时也只是阅读文章的表面内容，对于文章本身深层次的含义无法得到真正的理解，这是由于学生在阅读时没有掌握真正的阅读方法和技巧。古人云“授人以鱼不如授人以渔”，教师在帮助学生阅读时，要教授学生阅读方法，学生只有掌握正确的学习方法，才能在阅读时真正理解文章，解读文中的内容。教师可以教导学生简单的文章结构，还有作者表达自己情感的方式，学生在进行阅读时，可以身临其境地感受作者的思想，体会文章的魅力。
例如，在讲授《海上日出》时，这是巴金先生去看日出的一篇短文，文章虽简短，但内涵却极其丰富，教师在讲授这篇文章时，教师先带领学生仔细阅读课文，将学生不理解的词汇先做一个简单的讲解，帮助学生首先认识课文，接着教师分析文章为学生做示范，“这篇文章作者从天没亮开始便去看日出，在第一段描写周围的景物，接着作者以时间顺序开展写作，将太阳升起的每个阶段进行描述，着重描写太阳的颜色、位置，接着又描述太阳出来后的景象，作者在最后使用一个反问句来表达自己看日出的感受。”这样，学生根据教师在分析文章时的方式，学生在进行其他阅读时，就会运用教师教导的方式来开展学习。教师将正确的阅读方式教导给学生，学生在阅读水平上才能有真正的提高。
总而言之，学生的阅读水平是学生在小学阶段教学的重要任务之一，教师在上课时要注重学生这方面的培养，切实提高学生的阅读水平。教师在教学过程中紧抓学生的词汇量和生字的积累，让学生多多开展课外阅读，拓展学生的知识面，提高对文字的感知能力，将上课时的阅读技巧传授学生，帮助学生更好地理解文章。教师在教导过程中要根据学生的天分因材施教。教师在授课过程中也要积极地探索新的教学方法，顺应时代的发展，切实提高学生的阅读水平。
参考文献：
[1]张春山.提升阅读水平 促进学习能力——探析多媒体辅助下的小学语文阅读教学[J].中国教育技术装备,2013(10).
[2]汤琛. 小学生汉语阅读水平与识字量、语音意识、字形理解的相关研究及教育对策[D].天津师范大学,2012.