焦坤
黑龙江省鸡西市城子河区正阳学校，158177
摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，小学阶段的语文知识教学中，教师对于学生的实际语言表达能力要求也在同步提升。为了能够使学生们的写作水平得到实质性的优化和提升，教师在指导学生们学习相关知识内容时，应结合学生们实际写作表现，进行深入全面的写作教学训练，并为其设计针对性的教学策略。因此，教师在指导学生们进行综合性写作训练时，需要进行综合性的教学方法设计，使之能够有效帮助学生强化其写作能力。
关键词：小学生；语文写作；能力提升；教法研究
在教师指导学生们学习小学阶段的语文写作知识时，应当重视对学生语言表达能力的强化指导，以此助力其掌握更为有效的语文写作知识和技巧。所以，教师为学生们讲解语文写作知识时，需要引导学生进行写作素材知识的拓展，使其文化积淀更为深厚。同时，学生们应独立创编趣味性的故事内容，使其感受语文写作过程带来的乐趣。此外，教师应为学生们设计科学有效的仿写任务，使之不断优化学生的语文写作内容品质。最终，通过教师为学生创编写作训练主题，可以进一步提升学生们的语文写作水平。
一、写作素材积极拓展，深化学生文化积淀
小学阶段的语文写作教学中，需要教师结合学生们的实际学习习惯和偏好，设计针对性的教学策略，使之能够有效提升学生们的写作内容质量。因此，教师应从基础性的写作教学内容出发，为学生们设计科学有效的写作策略，使之能够有效助力学生掌握相关写作知识。因此，教师在指导学生们学习语文写作知识时，便需强化学生对写作素材的积累，使之能够进一步加深学生们的学习印象。所以，教师在现实教学中，便可为学生们拓展大量写作素材知识，使之能够有效充实学生们的整体学习印象。通过教师为学生们讲解大量相关写作素材知识，可以使学生对语文知识内容，以及相关的素材内容理解更为清晰，并为其留下更为深刻的学习印象。所以，教师为学生们设计综合性的教学策略，可以进一步深化其文化积淀。
例如，教师为学生们讲解关于《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的知识内容时，便可为学生们设计大量综合性的写作素材知识内容，使之能够助力学生掌握更多更全面的知识内容，用以有效深化其对于基础写作知识的理解。因此，教师为学生们讲解相关故事知识时，便可为学生们从作者入手，进行相关的知识要点教学，使学生们能够明白李白的生平。同时，教师还可为学生们讲解关于“李白”和“崔颢”之间的趣味轶事，使之能够有效丰富学生们的整体学习体验。有了教师为学生们进行相关的知识素材内容教学，可以使学生对所学知识的理解更为全面，对应的知识理解更为清晰，从而能够切实提升学生们的文化积累水平，使之有效丰富学生们的写作储备，凸显其良好的写作素材应用能力。
二、趣味故事创编设计，激活学生创作兴趣
教师为学生们讲解小学阶段的语文知识内容时，应注重对其写作兴趣的培养，使之能够进一步提升其综合写作质量。在教师看来，想要使学生具备良好的语文写作习惯，需要进行综合性的写作兴趣培养，这样才能够使其获得更为积极的学习状态，从而有效提升其综合学习质量。所以，教师为学生们设计相关写作策略时，便可迎合学生对故事性内容感兴趣的特点，进行综合性的故事设计教学，使之能够调动学生们的语言创作兴趣，进而有效提升其学习主动性。有了教师为学生们设计的趣味性教学策略为基础，可以使学生对故事的创编表现出强烈的学习兴趣，从而进一步提升其写作训练的意愿。通过教师为学生们设计契合其写作心理的策略和方法，能够全面培养学生综合创作兴趣，同时提升其写作训练的有效性。
例如，教师在指导学生们学习《陶罐与铁罐》之后，便可利用学生对故事性内容感兴趣的特点，进行相应的趣味性教学设计，使之能够进一步深化学生们的知识理解能力。所以，教师综合学生们的具体学习表现，便可为其设计趣味性的故事创编活动，希望能够借此培养学生们的文章创作兴趣。在教师看来，当前的语文写作知识教学，需要重视对其学习兴趣的利用，使之能够进一步深化学生对所学趣味知识的理解，从而更好地改善其学习质量。因此，教师为学生们设计相应的趣味性故事创编任务，可以有效调动学生们的学习主动性，从而有效提升学生的语文写作能力。通过教师为学生们设计对应的趣味性故事创作任务，可以有效培养学生的故事创作兴趣，同时优化其语文综合创作水平。
三、实施科学仿写设计，优化学生表述品质
为了能够使学生们的写作训练更为科学有效，教师在教授学生们学习语文写作知识时，可以进行科学有效的仿写设计，使之能够有效提升学生们的语言表达质量。通过教师长期的写作教学指导，可以发现学生当前存在的关键性问题，在于其实际写作内容质量的不足。因此，为了能够更好地提升其语文写作水平，教师便可为学生们设计科学有效的仿写任务，希望能够借此有效深化学生的语言创作理解，从而切实提升其语言表达质量。在教师为学生们设计相关仿写任务时，可以选取教材中的经典文章内容，进行综合性的仿写训练，使学生能够掌握其中的知识细节，并全面提升其综合写作质量。
例如，教师在指导学生们进行相应的仿写训练时，便可为学生们选取经典作品《景阳冈》，进行相应的仿写分析和思考，使学生能够掌握其中的写作精妙之处。首先，教师需要为学生们强调其中作者写作的优点，帮助学生正确理解动词应用的方法。而后，教师应指导学生们进行全面性的仿写训练，使其能够合理应用所学知识，并进行更为灵活的语言表述。因此，教师为学生们设计科学合理的仿写训练内容，可以使学生们的知识理解更为全面清晰，从而使其语言表达更为生动鲜活，从而切实优化其语言表述质量。
四、创编写作训练主题，提升学生写作水平
对于小学阶段的学生来说，想要切实提升自身语文写作水平，就必须掌握综合性的写作技巧，并且能够熟练地进行多主题写作训练。因此，教师为了能够使学生们的写作训练更为科学全面，便可在指导学生们进行写作训练时，创编大量科学有效的写作训练主题，使之能够紧密贴合学生的实际学习需要，从而更好地提升其综合学习质量。也正是因为有了教师设计的多元写作训练方向，可以使学生从抒情、状物、叙事、写景等多个方面进行写作训练，从而有效锻炼自身的语言表达能力。故而，教师在指导小学阶段的语文写作教学时，会重点进行写作主题的设计，使之能够全面提升学生的语文写作水平。
例如，学生们在进行语文写作训练时，会结合教师给定的写作训练主题，进行全面且系统性的写作练习，以此更好地将所学知识内容进行融合，从而使自身的写作语言更为流畅，对应的知识理解更为清晰。所以，教师在为学生们设计相关写作训练任务后，便可引导学生进行综合性的写作训练，使其能够从中出发进行科学的训练，从而全面优化并提升自身的写作训练水平。正是基于教师为学生们设计的多元化写作训练主题引导，使得学生们能够将自身写作知识理解，同众多写作训练内容相融合，从而切实优化自身写作质量。
综上所述，教师在指导学生们进行综合性的写作训练时，需要结合学生们的实际写作训练需要，进行全面性的教学指导，从而使之切实提升学生们的语文写作水平。
参考文献
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