刁美洁
山东省滨州市博兴县乔庄镇中心学校
摘要：在多元化的时代背景下，学生家长和教师的教育意识得到了有效的提升，对学生关注不再局限于学生的学习成绩，而是拓展到了学生的全面发展的角度上，而音乐作为实施多元化教学，促进学生综合素质能力提升的有效途径，也随之受到了重点的关注。基于此，本文将对小学音乐课堂教学方法有效性的探索?展开研究。
关键词：小学音乐；教学方法；有效性
前言：
小学生年龄较小，天性保存较为完整，活泼好动，对新鲜事物具有较强的好奇心，在音乐课堂的学习过程中，时常被周围的事物吸引，无法长时间的保持注意力，为教师的音乐教育工作增添了较大的压力。如何有效的实施音乐教学，满足新的时代背景下，对小学音乐学科提出的要求，促进学生的成长与发展，成为了小学音乐教师亟待解决的问题。由此可见，对小学音乐课堂教学方法有效性的探索进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
一、小学音乐课堂教学方法有效性的重要性
音乐是一门艺术类学科，具有较强的情绪感染力，在小学教育体系中，有效的课堂教学能够带给学生诸多的良性影响，对学生的成长与发展具有深远的意义。首先，音乐能够寄托情感，有效的小学音乐教学能够让学生深刻的感受到音乐中潜藏的思想，丰富学生的情感，提升学生对外在事物的感知能力，让学生的思想意识在学习中得到升华。其次，音乐能够为学生的发散性思维提供有效的延展空间，激发学生的灵感，促进学生创新性思维与创造力的有效提升，为学生今后适应社会发展，融入社会生活奠定坚实的基础。最后，大多数学生在步入小学阶段时，都具有一定的厌学心理，认为所学内容晦涩难懂，学习过程过于艰难，产生较大的学习压力，而有效的音乐教学，则能够缓解学生在学习中产生的负面情绪，舒缓学生的心情，促使学生能够以积极的乐观的心态面对学习与生活，建立起良好的思想态度，保证学生的身心健康发展，实现帮助学生快乐学习，快乐成长的目的。因此，小学音乐课堂教学有效的教学方法的实施具有较高的重要性。
二、小学音乐课堂教学方法有效性的策略
（一）提出音乐问题，增强互动效果
提问是教学中的必要环节，起到了检验学生的学习成果，吸引学生的课堂注意力，帮助学生明确自身问题等作用，想要实现小学音乐课堂教学方法有效性，教师就必须从提出音乐问题这一环节入手，采取师生间与学生间互相提问的方式，激发学生的表达欲望，增强互动效果，促使学生能够在学习氛围的感染下，充分的调动大脑的机能，从更深的层次探究音乐知识，提升学生的课堂参与感受。并且在这样的教学方法的实施下，师生间的位置能够实现有效的转换，让学生获得自由发展的空间，达成对学生自主学习能力的有效培养。
例如:在学习到小学音乐人民音乐出版社三年级下册《欣赏森林与小鸟》时，教师可以走入学生群体中，采取引导为主的方式，向学生提出问题，如：“《森林与小鸟》中传达了怎样的情绪？”、“《森林与小鸟》具有怎样的特色？”等，引发学生思考，加深学生的探究深度。在问题解答后，教师需要鼓励学生进行相互提问，并解答提出的问题，锻炼学生逆向思考的能力，同时，实现音乐教学效率与质量的双重提升。
（二）联系学生生活，激发音乐兴趣
音乐是情感的寄托，而情感又往往来自于现实生活，所以学生所学的音乐与实际生活具有密不可分的关系，教师在制定音乐教学方案时，应注意突出音乐的本质，依据对学生实际情况的了解，通过联系学生生活的方式为学生创设音乐学习情境，营造出和谐的学习氛围，带给学生崭新的课堂学习感受，激发学生对音乐的兴趣，促使学生能够在一个较为轻松自由的环境下，潜移默化的掌握音乐知识，实现知识的有效内化，达成构建小学音乐高效课堂的目的。
（三）丰富音乐资源，提高学生认知
在小学阶段，学生的知识储备量有限，对音乐教材中包含的音乐知识认识较为浅薄，甚至是从未接触过，进而为学生理解与消化所学的知识带来了较大的难度，对此，教师应对教学方案进行合理的调整，以小学音乐教材为原点，依据教学目标，进行拓展与延伸，丰富音乐资源，促使学生能够有机会接触到更多的学习素材，拓宽学生的视野，有效的提高学生认知能力。同时，为减轻学生的学习压力，教师在选择音乐素材时，应从学生熟悉的流行音乐入手，吸引学生的注意力，促使学生能够在熟悉的事物上的引导下，展开由浅入深的音乐知识探究。例如:在学习到小学音乐人民音乐出版社三年级下册《唱歌共产儿童团歌》时，教师可以将这一节课的情感作为主线，带领学生学习《大中国》《我的中国心》《我们在太阳升起的地方》等流行音乐，提升学生的审美能力，改变学生对音乐知识学习的固有认知，实现音乐教学的有效性。
结束语：
综上所述，在新课程改革的指导下，小学音乐课堂教学方法有效性不仅仅包含知识传递的有效性，还在于对学生综合素质能力培养的有效性，对学生个体成长、音乐学科的发展等方面都具有突出的作用。因此，教师应起到高度的重视，坚持教育原则，紧跟时代发展的步伐，明确学生的实际需求，做到与时俱进，推陈出新，为学生提供更为优质的学习与成长的环境，让学生收益良多。
参考文献：
[1]李梁.小学音乐欣赏中想象能力的培养[J].考试周刊,2010,(14).228.
[2]顾爱萍.小学音乐课堂教学新模式[J].现代教育科学（小学教师）,2009,(5).63.