付佃敏
博兴县乔庄镇中心学校256503
摘要：美术是教育体系中不可替代的学科，在学生成长与发展的过程中起到了至关重要的作用，在素质教育的深化下，小学美术教育作为培养学生审美能力的重点学科，更是成为了社会各界重点关注的对象，教学地位得到了显著的提升，基于此，本文将针对小学美术教学中审美能力培养策略展开研究。
关键词：小学美术教学；审美能力；培养
引言：
小学美术学科是培养学生审美能力的可靠载体，其教育的有效性，不仅能够加深学生对美术作品的理解，促进学生美术鉴赏能力的提升，还能够提升学生对学习与生活中细微处的观察能力，让学生拥有一双善于发现身边美好事物的眼睛，保证学生的身心健康发展，为学生今后适应社会发展，融入社会生活奠定坚实的基础。由此可见，对小学美术教学中审美能力培养策略进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
一、结合生活实际开展审美教学
艺术来源于生活，又高于生活，想要提升学生的审美能力，就需要让学生与艺术作品产生情感上的共鸣，对此，教师在制定教学方案时，应从学生的实际生活的角度入手，为学生创设生活化的情境，带给学生熟悉感与代入感，促使学生能够在学习的过程中，对美术与现实生活间的关系展开深入的探究，激发学生的潜在力量，促使学生能够对美术知识与实际生活产生新的看法，让学生所学的美术知识在学生的学习与生活中充分地发挥有效价值，实现对学生审美能力的提升的目的。
例如：在学习到小学美术人教版四年级下册《第3课 “五谷”作画》时，教师可以先为学生布置前置性的任务，让学生搜集家里可以见到的谷物，带到课堂中，与其他学生分享，并回答下述问题，如：“五谷是哪五谷？”、“你认为五谷都有哪些用处？”等，引发学生思考，调动学生的好奇心，使学生能够自然而然地进入到学习情境中，实现美术教学与学生现实生活的有效衔接，为学生审美能力的培养提供有效的载体。
二、善用先进教学技术实施审美教学
在当代社会，信息技术已经成为必不可少的一部分，对人们的工作生活都带来了颠覆性的影响，对此，小学美术作为与时俱进的学科，应当与时代的发展保持同等的步伐，利用先进的科学技术，实施美术教学，将静态的美术作品以动态的方式为学生展现出来，吸引学生的注意力，改变学生对美术知识学习的固有认知。
例如：在学习到小学美术人教版四年级下册《第16课 千姿百态的帽子》时，教师可以利用现代化信息技术教学辅助设备，为学生展示千姿百态的帽子图片，并为学生构建出帽子的发展历史图表，促使学生能够主动地参与到美术课堂学习中，通过生动化形象化的方式了解美术知识，实现对学生审美能力的有效提升。
三、结合学生健康观念的形成提升审美能力
小学是九年义务教育的基础阶段，学生的年龄普遍偏低，对事物的认识尚未全面，分辨是非的能力较差，但随着当代科技的迅速发展，人们获取信息的途径逐渐增多，获取的内容也愈发地丰富起来，对小学生造成了直接的影响，在提升学生的思想意识的同时，也让学生过早地接收到了较为多元的信息，以学生目前的理解与认知能力而言，极容易让学生产生错误的认知，不利于学生的长久发展。针对这一社会现状，教师在组织学生进行美术知识学习时，应给予学生科学的合理的引导，帮助学生以正确的态度看待多元化的事物，使学生能够逐步地建立起健康地看待事物的观念。此外，教师是除了家长与学生接触最多的人，在学生的成长过程中起到了突出的指引作用，对学生人生观、价值观、世界观的树立具有直接的影响，所以，教师应端正自身的思想态度，以严格的标准要求自己的一言一行，在日常的教学与校园生活中，积极地与学生进行互动交流，给予学生正面的熏陶，为学生起到表率作用，带给学生良性的指导，从而结合学生健康观念的形成，提升学生的审美能力。
四、苦中作乐教学提升审美能力
在小学美术学习中，学生审美能力的提升必然需要学生不断地坚持与付出，保持长久的学习习惯，在日积月累中积累学习的经验，逐步的提升自身的能力，而在这一艰苦的过程中，如果学生没有足够可靠的力量支撑，将会极容易使学生出现中途放弃的情况出现，不仅无法实现对学生审美能力的有效提升，还会对学生今后的学习与发展都造成负面的影响，因此，教师在教学的过程中，应依据学生现阶段的心理成长特点，充分的发挥自身的专业能力，给予学生积极的正面的引导，引入名人故事，吸引学生的注意力，调动学生对美术的兴趣，促使学生能够在听故事的过程中，获得启发，产生反省与的反思，对美术知识学习逐渐的建立起热爱心理，促进苦中作乐的教学方法的有效落实，为学生的美术学习提供源源不断的动力，使学生的审美能力能够得到有效的提升，实现教育目的。
结束语：
综上所述，在小学美术学科中，对学生审美能力的培养不是一蹴而就的，教师需要投入更多的时间与精力，不断地探索与挖掘学生的潜在力量，依据学生的实际情况，设计针对性的教学方案，并勇于尝试创新的教学理念，时常带给学生新鲜的课堂体验感受，让学生逐步地成长为社会所需的高素质人才。
参考文献：
[1]石明霭.陶冶情操启迪心智--谈小学美术教学中学生审美能力的培养策略[J].考试周刊,2017,(99).173.
[2]成博.点拨审美-小学美术课堂教学中学生审美能力培养[J].小学生（中旬刊）,2018,(1).80.