禤军莲
广西南宁市横县莲塘镇六坡村委小学 广西 南宁市 530315
摘要：在小学阶段，无论是班主任在开展班级管理工作的过程中，还是各个学科的任课教师在开展教学活动的同时，都需要根据实际的情况进行管理策略以及教学计划的制定与开展，因为小学生的年龄是非常小的，自主意识薄弱，而且非常的活泼好动，这就为班主任开展管理工作，增加了非常多的难度，如何与小学生建立平等、和谐的师生关系，是班主任需要思考的问题，因此，本文及小学班主任管理过程中学生和谐关系的构建分析进行探讨总结。
关键词：小学班主任；和谐关系；树立全面发展教育观；掌握沟通技巧；采用民主管理方法；强化职业素养；转变管理观念
一、树立全面发展教育观
在小学阶段，是学生开启学习生涯的时期，无论是班主任还是任课教师都需要对于学生的纪律意识进行有效的培养，这样才可以提升学生在课堂中的学习进度，保证班主任或者是任课教师在进行知识内容讲解的过程中，可以不被学生的一些意外事件所打断教学的节奏，班主任在开展班级管理活动的过程中，就需要与学生构建平等和谐的交流关系，这样才可以有效的提升学生的学习兴趣，而且班主任在开展各项管理活动的过程中，也需要树立全面发展的教育观念，这样才可以有效的提升班级管理的质量，并且推进和谐师生关系的构建。
例如，在一次考试结束之后，班主任不能只对学习成绩优异的学生进行表扬，也需要对于在这一次考试过程中发挥不太好的学生进行鼓励，这样才可以有效的促进整理学生的进步，班主任在与任课教师根据学生最近的学习状态进行讨论交流的时候，就需要引入一些其它的指标，对于学生的学习能力以及综合成绩进行评判，而不只是依据考试的分数，分数的高低只能说是从一定程度上，代表反映了学生这一段时间的学习质量，但并不是绝对的，因为在考试中的不确定因素是非常多的，所以，教师在日常的教学中，就需要树立全面的教学观念，这样才可以有效的促进学生各项学习能力的提升，而班主任在开展班级事务的管理过程中，也需要树立全面的发展发展教学观念，这样才可以在管理事务的过程中，与学生建立和谐平等的关系。
二、掌握沟通技巧
无论是各个科目的任课教师，还是班主任在与进行沟通交流的时候，都需要掌握一些沟通的技巧，这样才可以更好的对于学生的心理状态进行推测，从而提高与学生沟通交流的效果，教师在与学生进行沟通交流的过程中，也可以结合学生近期的学习表现，让学生说一说自己目前学习心态的变化，以及在面对不同的任课教师的时候，更喜欢哪一位任课教师的教学方式，并且让学生说出自己喜欢的原因，小学阶段的学习经历对于小学生来说是非常重要的，关系着学生以后学习道路的发展，班主任在与小学生进行沟通交流的过程中，就需要在掌握沟通技巧的前提下，与学生构建和谐的师生交流关系。
例如，在小学生因为没有认真听讲而受到任课教师的严厉批评的过程中，班主任在对于证件事情发生的始末都了解清楚的前提下，就需要与学生展开比较深度的沟通交流，这样才可以有效的提升学生对于班级纪律的认知，以及教师在课堂中为什么对于自己的学习行为进行严厉的批评，这是因为在班级的听讲活动中，是一项集体的行为，并不是可以随着自己的心意想怎么样就可以怎么样的，因为这样会对于班级中的其它学生产生不良的影响，也会对于教师在课堂中的教学状态产生一些坏的影响，这也是对于教师的不尊重，当教师在课堂中讲解知识内容的时候，学生在下面小声的说话，就会打扰到其他学生的思维逻辑，也会影响教师的讲解节奏，所以，班主任就需要通过沟通交流的形式，让学生意识到自己的错误。
三、采用民主管理方法
虽然小学生的学习年龄是非常小的，但是在课堂学习中也会有自己的意见和看法，班主任在进行班级规则的制定过程中，就需要先集中学生的精力，这样才可以让学生对于班级制定的规则进行了解，教师也需要注重对于学生内心想法的聆听，通过采用民主的教学方式，以及科学的管理方法，让学生参与到班级规则制定过程中，与学生建立平等和谐的对话关系，这样才可以对于学生的了解变得更加的深刻，班主任也可以在课下的时间，加强与学生的沟通交流，对于学生的性格特点进行仔细的分析。
例如，在小学阶段，因为学生的纪律意识是非常薄弱的，而且学生在课堂的学习中，对于自我的约束力并不是特别的强，所以，班主任在制定班级规则的过程中，就需要让学生积极的参与到班级的规则的制定过程中来，这样才可以有效的提升学生的纪律意识，在开展班级集体活动的时候，班主任也需要多参考学生的意见与兴趣，因为无论是在各个科目教学课堂中的教学活动的开展，还是有关于班级集体活动的开展，其最终的效果，都是由学生在参与活动过程中的表现所决定的，因此，班主任就需要采用比较民主的管理方式，这样才可以与学生构建和谐的师生关系。
四、强化职业素养
在小学阶段，素质教学的时代背景下，班主任和任课教师都需要强化自己的职业素养，这样才可以有效的提升班主任对于班级事务的管理质量，以及各个科目任课教师在课堂中的教学效果，班主任在与学生建立和谐关系的同时，也需要增加与任课教师的沟通交流，这样才可以对于班级学生的学习情况进行仔细的了解，通过各个教师对于学生在课堂中的学习表现的描述，班主任就需要对于那些违反课堂教学纪律的学生，按照班规进行合理的处罚，这样才可以有效的提升学生遵守课堂学习纪律的意识。
例如，班主任在开展一些实践活动的过程中，在对于不同主题的选择上，可以让学生进行确定，因为学生是参与实践活动的主体，班主任可以通过创新自己的管理理念，从而有效的强化自己的职业道德素养，在与学生建立良好关系的基础上，可以有效的提高班级管理的效率，通过一些集体活动的开展，也可以增加学生之间沟通交流的机会，最重要的就是可以拉近学生与教师之间的距离，让班主任可以对于学生的学习习惯以及学习情况进行详细的了解，这样才可以制定具有针对性的管理策略。
五、转变管理观念
在以往管理班级事务的过程中，班主任只需要对于学生的学习成绩进行关注即可，其它方面在班主任眼里都是不重要的，对于各个科目的任课教师来说，也是如此，这对于学生的全面发展的影响是非常大的，班主任在日常管理班级事务的过程中，就需要通过转变管理观念，在注重学生主体性的发挥的基础上，与学生建立良好的师生关系，这样才可以对于小学生的学习情况进行仔细的了解。
例如，班主任在转变班级管理观念的过程中，就需要对于学生的综合发展进行重视，这样才可以有效的提升学生的核心素养，通过主题班会的召开，让学生对于自己的学习经验进行分享交流，在吸收对于自己有利经验的基础上，将自己在学习过程中的一些比较明显的缺点进行有效的改正，班主任也可以通过转变管理班级的观念，从而与学生构建和谐的师生关系。
总而言之，在小学阶段，小学生的行为特点受到班主任的影响是非常大的，班主任作为班级管理者，也是班级的核心人物，其言行举止从多个方面对于学生产生着非常深远的影响，班主任在开展班级管理工作的同时，也需要在与学生进行沟通交流的时候，掌握沟通的技巧，这样才可以与学生建立良好的关系，让学生可以积极主动的参与到管理过程中，听从班主任的各项安排，为构建良好和谐的班级尽一份自己的力量，教师也需要采用民主管理方法。
参考文献：
[1]郭跃.浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构[J].亚太教育,2016(34)
[2]孙殿双.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].赤子(上中旬),2016(15)