田联海
四川省珙县洛表民族中学校
摘要：目前我国以及世界环境问题频频发生，因此，在初中地理课堂的教学中加入经济理念的教学，对于我国的可持续发展具有重要意义，这需要每一位教师把握好初中地理课堂当中，对于低碳经济理念的教学方案。
关键词：初中地理；教学；低碳经济理念；分析
对于自然规律的违背以及为了取得利益而不择手段的生产方式极大的破坏了对于自然与社会的和谐共处。因此要我们意识到，对于自然的破坏的严重后果，从中小学生开始，在地理课堂教学中渗透低碳经济理念，承担起发展低碳经济的责任。
一、初中地理课堂中应当渗透的低碳经济理念
（一）人类应当尊重自然规律
在地理教材的前言当中，有提到对于尊重自然规律的重要性，要求我们能够尊重自然规律与大自然和谐共处，如果我们的行为违反了自然规律，就会导致家园遭到大自然的报复【1】。并且还加入了对于当前违背自然规律的一些行为的描述，并举出例子来让学生明白违反自然规律的严重后果，从而让学生更加深刻的理解与大自然和谐共处的必要性，要求人类应当在尊重自然规律的要求下再谋发展。
（二）对于气候变化的教学
在地理教材中“天气及其影响”这一主题的教学单元中，通过运用图片与文字资料结合的方式，让学生明白了天气与气候，对于人类的生产生活，交通出行以及农业耕种等方面的影响。课本还对于目前的空气状况进行了讲述，当前的空气质量由于污染气体的排放正在走下坡路，而与此同时，人们对于空气质量的关注度也逐渐升高。课本中通过表格阐述了空气质量的级别，空气质量的状况以及污染指数之间的关系，并在活动课题中强调空气质量，除了受到自然因素的影响，还会受到人类活动的影响，例如农村在秋收之后的秸秆的燃烧以及汽车排放的尾气对空气带来的污染。通过这些内容的教学，可以让学生明白人类行为对于大气污染的后果，从而注重个人的低碳行为举动。此外，在“世界的气候”这一课题的教学中提到，讲述了气候变暖的影响，再让学生通过讨论“如何应对全球变暖的趋势”这一思考题，引发学生对于世界气候变化的深刻思考。
（三）人类活动对于环境的影响
我们生存的环境是需要良好保护的，而人类生产生活过程中的一些不合理行为，则会对于环境造成损害。地理教材中的“河流和湖泊”这一课题中，讲述了人类的行为活动造成了黄河流域的干旱以及水土流失等环境问题；人类的不合理行为导致的长江洪涝灾害频发；以及围湖造田对于洞庭湖的分裂以及水容量的影响。通过列举人类行为活动对于自然环境的影响，能够让学生明白良好的行为活动对于环境的重要作用。
（四）可持续发展观念
地理教材中有提到“我们赖以生存的自然环境和资源，既是从父辈那里继承来的，又是从子孙后代那里借来的”【2】这句话就强调了可持续发展观的理念。实施低碳经济的目的就是为了实现人类社会的可持续发展，教材当中，通过这样的方式，让学生明白人类在地球上的世代生存是必须要依靠可持续的生活生产方式来维系的。
二、如何在初中地理课堂教学中渗透低碳经济理念
（一）、将低碳经济理念贯穿于课堂教学当中
初中地理教材中对于低碳经济理念的讲述非常的丰富，所以教师要利用好手头的课本教材资源进行低碳经济理念的渗透。这就需要地理教师在课前备课过程准备充分，在课堂教学的过程中，要运用多元化的教学方法，将地理的综合性以及地域性与教学相结合，从而将教材中的低碳经济理念内容渗透到学生的学习当中。除了完成教学目标，还要帮助初中生建立低碳生活的意识，以及行为习惯。
（二）利用课外活动进行低碳经济理念的巩固教学
教师除了进行地理课堂的教学外，还可以运用学校的校园官网、宣传栏、广播等方法，在课外活动中进行低碳经济理念的渗透教学。教室也可以组建地理学习小组，让学生进行低碳经济理念的专题研究，或者举行低碳经济理念的专题讲座等。
（三）将低碳经济理念渗透入乡土地理教育
教师可以将低碳经济理念渗透到乡土地理教学的过程中【3】。例如在对《云南地理》进行讲述的过程中，有许多方面的内容可以向低碳经济理念靠拢，让学生明白云南省的良好的自然生态环境以及丰富的物产资源，以及其具有的良好的低碳经济的发展优势。教师可以为学生讲述云南省通过节能减排、推进企业构建绿色发展体系以及运用清洁能源等措施而逐步向低碳经济之路靠拢。通过对于乡土地理的讲解，可以让学生深刻的体会到低碳经济理念在生活以及生产当中的渗透，从而让学生从心底里建立低碳经济理念。
总而言之，低碳经济已经成为可持续发展的必要条件，为了实现低碳经济以及低碳城市的构建，除了依靠政府以及相关从业人员的努力，更需要每一位公民付出行动构建绿色低碳社会。初中地理教师应该在地理课堂教学中渗透低碳经济理念的教学，帮助青少年从小养成低碳生活的习惯，明白低碳生活对于社会可持续发展的重要作用。
参考文献：
【1】侯靖. 初中地理教学中的环境教育渗透理念分析[J]. 速读(上旬), 2019, 000(012):97.
【2】顾秀英. 在初中化学教学中渗透绿色化学理念的研究[J]. 电脑乐园·信息化教学, 2019(3):0109-0109.
【3】姚杰红. 初中地理教学中渗透环保教育的思考[J]. 儿童大世界(下半月), 2018(11).