王晓芹
山东省东营市东营区黄河中学
摘要：在学生学习初中历史这一门学科的过程中，因为对于比较重要的历史事件还是有一定的了解的，但是因为学生没有认真的阅读过史料，只是通过家长或者是朋友的介绍了解的，因此对于真正的历史印象难免还是会有一定的偏差的，因此教师在日常的教学过程中，就需要在课堂中与学生针对知识内容进行一个高效率的讨论，这样才能让学生认清历史的真相，因此，本文就讨论教学在初中历史课堂中的有效应用进行讨论和总结，并提出建议。
关键词：初中历史；讨论式教学在课堂中的应用；创造宽松学习氛围；锻炼学生交流能力；深化历史知识记忆
在历史这一门学科的学习过程中，因为班级中的绝大部分学生都是比较讨厌背诵知识内容的，因此在这种情况下，教师就更需要激发学生学习历史这一门学科的学习兴趣，这样才能让学生在历史的教学课堂中有一个高效率的学习效率，同时因为历史的知识内容大多数都是与时间有关的，因此这就更需要教师来降低学生在背诵方面的学习压力，为了能够给学生创造一个宽松的学习氛围，教师也需要将讨论式教学与初中历史课堂进行一个有效的结合，因为学生在步入初中阶段的学习之后，就进入了一个比较重要的人生阶段——青春期，在这个阶段中不仅学生的身体会发生一些变化，就连学生的心理也会有一些比较重要的改变，但是在这个时期中，学生心里的思绪还是比较多的，因此这就需要教师在课下的时间多和学生进行沟通交流，这样才能有效的缓解学生心中的压力，因此教师就需要在课堂中锻炼学生的交流能力，所以教师可以将讨论式教学与初中历史课堂进行一个有效的结合。
一、创造宽松学习氛围
因为在初中阶段的学习过程中，学生对于历史这一门学科的学习兴趣并不是非常的浓厚，究其原因也是因为在历史的学习过程中，需要学生背诵记忆的知识内容是非常多的，因此教师在日常的教学过程中，就需要不断的培养学生对于知识内容的理解，这样才能有效的减轻学生在背诵方面的学习压力，因此教师为了给学生创造一个比较宽松的学习氛围，就可以将讨论式教学应用在初中历史的教学课堂中，这样才能让学生在学习的过程中有一个良好的学习效率，因此教师在为学生介绍相关史实的时候，也需要与学生在课堂中进行讨论，这样才能让学生在比较轻松的学习氛围下掌握所学习的知识内容。
例如，在教授学生学习“秦末农民大起义”这一章节内容时，因为在秦始皇统一中国之后，在当时实行的政策是非常暴虐的，百姓当时的生活是非常痛苦的，在那个时代背景下百姓就连吃一顿包饭的机会都是非常少的，因此在秦始皇统一中国不久，就开始爆发大规模的农民起义，因为在历史的推动下，总是会有人去推动历史的发展，因此教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，就可以根据一些史料的记载来让学生对于知识内容的理解变得更加的深刻，教师还可以在课堂中针对一些知识内容与学生进行讨论，这样可以为学生创造一个宽松的学习环境，让学生在轻松的学习气氛下进行高效率的学习。
二、锻炼学生交流能力
因为在初中阶段的学习过程中，学生由于学习的压力是非常大的，因此就会非常容易丧失与学生之间的沟通交流，因此在初中历史的教学课堂中教师为了加深学生与学生之间的沟通交流，就可以在讨论知识内容的时候将班级中的学生分成不同的小组，然后小组与小组之间进行沟通交流，这样才能在日常的教学过程中提高学生学习的效率，同时将讨论式教学应用在初中历史课堂的教学过程中，不仅可以让学生对于知识内容的理解变得更加的透彻，还能锻炼学生之间的交流沟通能力，加深学生之间的美好情谊，这样对于班级中历史学习成绩的提高还是非常有帮助的。
例如，在教授学生学习“青铜器与甲骨文”这一章节内容时，教师为了能够让学生更加深刻的理解中国的传统文化，在时间条件都允许的情况下，就可以带领学生来到当地的博物馆进行实地的考察，这样就可以让学生对于青铜器有一个近距离的观看，同时也能促进学生与学生之间的沟通交流，教师在学生进行讲解的过程中，也可以针对一些青铜器的形状进行讨论，这样可以加深学生对于知识内容的记忆。
三、深化历史知识记忆
因为历史的知识内容是非常多的，需要学生背诵记忆的也是非常多的，这个时候就需要教师在日常的教学过程中不断的提高学生在课堂中的注意力，这样才能让学生在学习的过程中有一个高效的学习效率，因此教师可以将讨论式教学与初中历史课堂进行有效的结合，这样不仅可以为学生创造一个宽松的学习氛围，还能让学生锻炼沟通交流的能力，同时在一定程度上还能深化学生对于知识内容的记忆，提高学生的历史学习成绩。
例如，在教授学生学习“远古的传说”这一章节内容时，因为在东方与西方对于人类的起源还是有着非常大的不同的，因此教师在为学生讲解这一章节知识内容的时候，就可以结合两方的史料进行教学，这样不仅可以深化学生对于知识内容的理解，同时也能让学生在记忆知识内容的过程中更加的高效，让学生不仅可以有效的提高学习的效率，同时也能激发起学生学习历史的兴趣。
总而言之，因为关于一些历史知识内容在学术界中是存在争议的，因此这就需要教师在为学生讲解知识内容的时候可以针对一些比较有疑问的内容进行讨论，这样才能有效的提高学生在课堂中的学习效率，同时因为学生在初中阶段学习的过程中，需要背诵的知识内容是非常多的，因此这就需要教师在日常的教学过程中能够保持一个良好的教学态度，面对学生的提问依然能够高效的进行讲解，这样对于提高学生的历史成绩还是非常有效的。
参考文献：
[1]张荣.生本教育模式下的初中历史课堂教学对策探讨[J].名师在线,2018(29)
[2]杨碧金.新课程背景下初中历史教学创新方法的探究[J].华夏教师,2015(11)