热则耶·麦麦提阿布拉
新疆皮山县职业技术学校 845150
摘要：作为培育职业型人才的重要教育院校，中职学校的一线老师担任着重要的教育职责，学生在成长关键时期要能够有一位老师从正面激励和鼓励学生，处于青春叛逆期的学生的管理如何才能够实现有效是教师需要探究的重要问题。在教育改革不断深化的过程中，教师要能够充分关注学生良好的思想品德和个人素质，要能够采用必要的措施，针对当下中职阶段班级学生存在的问题，提出科学合理的解决对策，促使班级管理实现有效性，促使学生的综合素质得以有效提升。
关键词：中职班主任 班级管理 问题对策
传统的班级管理过程中，一些教师在管理学生时依然以成绩作为唯一的教学评价标准，这就导致学生的德育行为及价值观理念等被忽视，中职班主任与学生之间存在的不和谐的声音较多，面对这样的严峻挑战，教师在教学过程中要能够从改变自身教育观念做起，通过发现中职教育管理存在的问题，在全面了解学生学情特点的前提下从不同方面入手探析有效的班级管理对策，在班级管理成效提升的过程中促使学生的管理水平和教学质量得到有效提升。
一、中职院校班级管理的问题
在新课程改革背景下，中职院校班主任在教育管理过程中会遇到很多困难，教师在教学过程中会更加注重知识教育而忽略了学生德育教育和价值观教育，导致学生在学习习惯和行为层面、德育思想层面有一定的缺失，这就严重影响了学生的身心健康发展。很多学生由于考试成绩不理想最终没有考入高中进到了中职学校，他们在入学前极大可能就存在着不良的学习习惯，性格较为叛逆难管，这些都会使得中职班主任在班级管理过程中存在一定困难。在实际班级管理过程中，教师要能够充分意识到此，在发现班级管理问题的前提下针对性地开展对策。首先，教师在开展班级管理时存在着教学理念落后地情形，随着新课改不断实施和推进，我国的教学工作也在不断优化与完善，然而中职教育仍旧处在不发达的阶段。在他们选择专业的时候，因为对中职学校的很.多专业都没有深入的了解以及认识，因此在选择的时候就有一定的盲目性，而且各个任课老师也存在着缺乏良好的教学态度、教学时积极性不高等问题，在这样的背景下学生也就渐渐对学习应付了事，还会存在对学习抵触的心理，导致学生只停留在各个问题的表面，并不能够深入地去理解以及分析不同的问题，使得他们的专业技能和综合素质非常薄弱，当他们面临就业的时候，就会存在非常大的就业压力。其次，中职阶段学生由于学习基础薄弱，对学习不感兴趣，他们会不舍昼夜地玩游戏，这严重影响学生的情绪与良好发展，同时这也大大地加大了班主任管理中职生的难度，一些中职生由于生活规律与学习习惯的紊乱或者混乱，使得很多教育与管理工作无法有效开展。还有一些学生并不会服从班主任的安排与管理，极端个人主义思想比较明显，正是由于这些挑刺学生的存在，使得班主任的管理难度逐渐加大，影响中职管理工作的高校开展。此外，由于中职学生的自我控制能力较差，辨识能力也比较缺乏，使得学生很容易形成自卑心理。还有一些中职生由于受到网络不良或者错误思潮、理念的影响，可能会影响学生正确价值观的建立，不利于中职生的全面成长。
二、中职院校班级管理的对策
（一）更新教育理念
在“传道授业解惑”的教学理念指引下，教师在教学过程中要能够引导学生积极参与到班级构建过程中，教师在教学过程中体现的教育理念和自身素养对学生的影响非常大，因此教师在教学过程中要能够更新自身教育理念，要能够从传统的应试教育理念中脱离出来，根据学生的实际需求和未来发展方向给学生制定全面且系统化的管理方式，通过让学生提升自我知识技能的前提下去提升他们的德育素养。
在实际教学过程中，教师要能够在转变观念的前提下通过自身道德修养给予学生感染和熏陶，要能够促进学生的身心健康发展，同时师生之间也要保持亦师亦友的和谐师生关系，用耐心、爱心构筑和谐班级氛围让学生能够在遇到困难的第一时间愿意敞开心扉与教师交流困惑和自己遇到的问题，这时候教师给予学生正确的引导和点拨，能够为学生的身心健康保驾护航。
（二）倡导自主管理
新课程改革强调教师在教学过程中要能够充分认识到学生主体地位的有效发挥，中职班主任在进行班级管理的过程中要鼓励和倡导学生进行自我约束管理，通过科学合理的方法调动学生主观能动性，以此为班级管理提供良好的支持。在实际教学过程中，班主任教师要能够与学生共同制定并明确班级管理规则，要能够鼓励学生发表自己的建议想法，通过个性化见解发表让学生去接受和遵守相应的制度规则，同时，在班级管理过程中采用班干部轮换机制，通过制定合理的奖惩机制措施，将班干部职位轮流分配给学生，以此实现教学有效性。在实际教学过程中，教师可以在选择班干部的过程中鼓励学生自主推荐自己心目中的合适人选，让学生在实际教学工作中去判断学生管理能力，锻炼学生管理能力，在竞选的教学管理过程中给学生提供一个公平的、展现自身才能和努力的平台，实现学生综合素质得以发展。
（三）开展主题班会
班级管理过程中设计的主题班会有特色的主题，教师针对性地培育学生地思想道德品质和日常行为习惯，要能够在开展主题班会时根据既定的德育目标结合社会上的热点采用多样化的方式吸引学生参与。教师在教学过程中要能够先确定班会培育的目标，要能够选择适合的班会开展方式，鼓励学生积极参与到学习活动中。以“传统文化进我家”为例，在实际教学过程中，教师要能够利用互联网向学生讲述传统文化的精品故事，让学生能够在搜集相关的传统文化故事案例材料中利用班会去分享自己准备的内容，让学生在优秀班会组织活动中结合相关课题小组广泛开展社会活动，通过评比的形式选出优秀作品，让学生能够在健康向上的班会氛围营造中顺利开展主题班会，实现教学有效性。
（四）引导学生家长积极参与
家庭教育对学生的一生有重要影响，教师在实践教育管理过程中要能够充分意识到家长力量的重要性，要能够在实施教育管理的过程中引导学生家长积极参与到班级活动中，让家长意识到家庭教育的重要性，转变过去将孩子甩给教师负责教育管理的观念，让家长在积极参与中实现家校共育，最终促使学生能够健康成长。班主任教师可以定期与学生积极交流联系，通过社交软件的应用革新教育管理理念，让学生家长充分了解到学生在学校的实际情况，让他们能够在家注意学生的思想动态发展变化，针对有问题苗头的学生教师及家长共同制定针对性的对策，最终帮助学生树立正确的思想价值观。又如，中职院校的班主任在策划班级活动时，可以邀请家长积极参与到其中，了解到家长们的意见，然后根据他们的反馈去不断提升活动质量，最终不仅让家长掌握了具体的教育方法，拉近了与孩子之间的距离，而且还能够有效促进和谐家庭关系的构建。
综上所述，新课程改革的深入发展给中职教育提出了更高的要求，教师在教学过程中要能够充分认识到中职教育中有效管理的重要性，要能够充分意识到班级学生德育教育层面的缺失现状，通过更新教育理念；倡导自主管理；开展主题班会；引导学生家长积极参与等方式对学生实施教育，这对学生的知识教育及德育教育等有重要的引领教育，能够全面提升班级管理工作的有效性，促使学生的综合素养得以健康发展。
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