郭燕
安徽省安庆市桐城市同安小学
摘要：近年来，随着新课程改革日渐深入，学生主体在实际教学中所发挥的作用越来越突出，并渐渐为广大教育工作者充分了解、认可。在此背景下，实际针对小学阶段学生进行音乐教学工作的时候，教师们就需基于经验研究探索系列更具科学性以及适用性的教学策略，并将这些策略恰当应用于实际音乐教学活动，以切实促进学生积极投入具体教学活动，助力既定教学目标顺利达成。
关键词：小学音乐；学生积极性；有效策略
一直以来，音乐都是小学教育教学体系当中的关键学科，学生们一般通过音乐学习接受美的熏陶，持续有效净化思想与心灵等，所以实际当中，任何师生都有必要在相关教学活动中投入更多精力与心血。但受传统教育思想和模式影响，很多教师都将大部分精力放在了研究自己如何发挥作用方面，而对学生主体作用的发挥有所忽视，这样显然会在很大程度上影响到最终教学效果。为了改善上述情况，实际以小学阶段学生为对象进行音乐教学活动的时候，每个教师都需要在新课标指引下将学生主体放在教学中心位置，致力于探索诸多有效调动学生音乐教学参与积极性的手段，便于学生尽最大努力发挥自身主体作用，配合教师高效推行每项教学计划，顺利实施各种科学教学策略，以切实提高音乐教学效果，促进学生音乐素养大幅提升。
一、重视音乐欣赏，引导学生充分感受音乐魅力
分析学生一直以来的音乐学习实践活动可知，他们之所以缺乏相关教学参与积极性，主要原因是没有切实感受到音乐的美与无限魅力，无法产生内在渴望。鉴于此，实际针对小学阶段学生进行音乐教学工作的过程中，各任课教师就有必要重视音乐欣赏活动，引导学生充分感受音乐魅力，促进学生音乐教学参与积极性迅速提升，助益之后的高效音乐学习实践。
例如，平时致力于向学生们传授音乐基础知识和技能的过程中，为了取得更优效果，我着重在挖掘学生参与积极性与热情方面花费了较多精力，如每隔一段时间我就会组织学生们进行一次音乐欣赏活动。具体而言，每次组织音乐欣赏活动时，在正式开始之前，我会向学生们推荐一首预先精心选择的曲目，如《义勇军进行曲》《长江之歌》《对鸟》等，要求学生们通过互联网等渠道尽力搜寻系列相关材料，并以此为指引自行反复聆听曲目，尽力提前了解其内涵和韵律美等。在此基础上，进入课堂正式组织音乐欣赏活动的时候，我首先会鼓励各个学生阐述自己所感所悟，并要求全班学生针对他们所述内容进行讨论分析，接着，我则会在播放多遍曲目之后逐段进行分析，切实引导学生探知其节奏美等。久而久之，班里几乎每个学生都被音乐美充分感染，被音乐魅力所吸引，从而比以往更加积极地投入到了音乐教学活动中，有益于他们迅速完成既定音乐学习任务，大幅提升音乐素养。
二、应用游戏策略，增加音乐教学活动的吸引力
以往小学音乐教学过程中，很多教师所采用的教学手段都缺乏一定灵活性和趣味性，无法紧紧抓住学生兴趣和注意力，那么自然也就很难改善学生音乐学习态度，进而对他们的音乐学习效果产生显著不利影响作用。鉴于此，当前实际开展小学音乐教学工作的时候，教师们就有必要恰当应用一定游戏策略，增加音乐教学活动的吸引力，从而顺利调动学生音乐教学参与积极性，为最终优质完成音乐教学任务奠定良好基础。
例如，基于《快乐的一天》这一课内容开展音乐课堂教学工作的时候，我并没有单纯借助口头讲解等传统手段推行具体教学计划，而在恰当时机科学应用了游戏策略。具体而言，在课堂上完成基础性知识和技能教授任务之后，我就组织学生们参与了一次音乐竞猜游戏。在此游戏过程中，我会通过计算机等多媒体设备为学生们逐一播放一段段曲目，同时要求学生们仔细聆听回忆，在此基础上主动抢得机会说出所听曲目的名称，答对就可得到一定积分。
等到游戏结束的时候，哪个学生在此期间积累的分数最多就获得此次游戏的胜利，可以得到我预先准备的物质奖励。另外，我还会针对其他各个学生在此过程中表现出的优点进行一定表扬激励。在上述教学过程中，因为趣味游戏元素的融入，音乐课堂教学活动就变得不再枯燥，反而增加了吸引力，所以学生们参与其中的积极性即随之显著提升，这样不仅有益于学生们顺利完成当下课堂音乐学习实践任务，还可以促使他们在课下持续热情参与音乐锻炼活动，从而有效夯实所学音乐基础知识的同时进一步拓展音乐综合素养。
三、遵循生本理念，给予学生发挥主体作用机会
充分了解分析各学科教学情况可知，实际上大部分学生一开始都拥有良好的学习态度，但是随着长期被动接受教师引导，无法真正自主参与具体学习活动，他们的自主性与积极性自然就慢慢消磨掉了，不利于他们迅速发展学科能力。鉴于此，在平时小学音乐学科教学过程中，任何一个教师都需切实遵循生本理念，给予学生发挥主体作用的机会，肯定学生价值与作用，从而顺利调动学生音乐教学参与积极性，助力高效教学目标迅速达成。
例如，平时基于《祖国您好》这部分内容开展音乐课堂教学工作的时候，因为充分认识到了学生主体价值与作用，所以为了在学生配合下更加优质地完成教学任务，我就在生本理念指引下采用了系列科学教学训练措施。具体如：在课堂一开始，我将新课导入任务交给了学生，要求他们自由结成小组，以共同讨论设计如何科学导入，从而为整个课堂教学奠定良好基础；在基础讲解部分，我选择多个恰当时机给予了学生发表意见的机会，并鼓励他们大胆基于自己的思考和实践练习提出质疑，从而有益于他们接下来更好地进行音乐锻炼活动；我增加了对课堂练习环节的重视，即根据对所教学生的了解而为他们留出了极为充分的空白时间与空间，要求学生们自主进行深一步巩固练习活动等等。在上述基于生本理念指引所开展的系列课堂教学活动中，每个学生都拥有了充分发挥主体作用的机会，能够切实表现自我潜力与价值，所以他们持续参与音乐教学活动的积极性自然也就被充分调动了出来，为他们坚持高效锻炼发展音乐综合能力增添了极大助益。
四、组织音乐竞赛，挖掘学生音乐实践锻炼动力
没有对比就没有进步，这一点在学生学习中体现得尤为明显。鉴于此，实际针对小学生进行音乐学科教学工作的时候，教师们就有必要不时组织学生们参与音乐竞赛活动，为学生们创设对比学习成果的机会，以充分挖掘学生音乐实践锻炼动力，从而有效调动学生音乐教学参与积极性，为他们持续学习增强音乐综合素养增添助力。
例如，平时致力于推行音乐教育培养计划的过程中，几乎每个月我都会组织学生们参与一次班级音乐竞赛活动，给予学生们尽情展示自己以及相互对比学习的机会。具体而言，在开展音乐竞赛时，我首先会确定一个主题，同时为学生们留出一定准备时间，使他们科学选择表演曲目，充分进行练习活动等，接着正式比赛中，我则会鼓励学生们根据抽签顺序上台尽情展示自己的音乐练习成果，最终我和其他几个评委老师会从中选出表现较优异的三名学生，以为他们颁发奖状。这样，借助定期音乐竞赛活动，我即顺利挖掘出了学生们的音乐实践锻炼动力，而且还有效促使此动力持续增强，为充分调动学生音乐教学参与积极性增添了极大助力，有益于他们最终高质量完成既定音乐学习任务。
总之，在当前阶段实际进行小学音乐教学活动的时候，如果没有学生的积极有效配合，教师们通常很难顺利完成既定教学计划，达到预设目的。据此，各小学音乐教师就需引用系列有效手段，努力调动学生音乐教学参与积极性，师生合力改善具体工作效果，促进学生整体音乐综合素养顺利达到预期水平。
参考文献：
[1]游斯琴.如何提高小学音乐教学过程的学生积极性[J].明日风尚,2017(08):221.
[2]孟鑫.如何在小学音乐教学中培养学生的积极性[J].课程教育研究,2016(16):185.