韩志隆
浙江省瑞安市塘下中学 浙江 温州 325204
摘要：体育教育教学工作的开展是促进学生身体素质，发展学生德育素养，建设学生人格品质的有效方法，同时也是辅助学生未来成长的关键要素。在学生的体育学习过程中，教师要学会应用全新的教学方法来提升学生的体育知识学习能力和学习兴趣，同时需要对个人的教学模式、教学手段与教学理念做有效的问题分析与研究，融合新课改的教育理念创新体育教学方法，为学生开辟全新的学习路径，建设良好的学习习惯。在这一背景下，教师需要结合体育教学的场地、器材等各类内容进行不断的完善与优化，力求为学生提供一个良好的体育学习空间和学习环境，进而为后续的体育课堂教学评价工作的有效开展提供保证和支撑。所以，研究工作的开展将重点针对高中体育教学改革的现实状况，深入分析与探索现阶段存在的教育教学问题，并结合问题提出相应的解决方法与策略，为后续的教学深度开展奠定扎实的基础。
关键词：高中体育；课堂教学；教学改革；问题分析；方法应用
一、引言
通过对当前高中体育教育教学改革工作的发展现状来分析，高中体育整体教学效率和教学质量在教育现代化的背景下得到了显著的提升和建设，且在后续的教学工作开展中具备强有力的发展效能。结合当前高中体育教学改革中的主要问题来分析，其中较为突出的有：第一是教师如何结合全新的教学理念和教学方法应用，提升自己的教学能力、教学水平和教学素养，以此为个人的后续教学工作高效开展奠定基础，做好保障；第二是教师如何结合学校的体育教学与训练场地和相关器材的完善与优化工作作出深入的问题分析与研究，结合教学的需求和学生的需求增添全新的教学器材，整合体育教学应用场地，为学生创设一个良好的课堂学习环境；第三是教师如何针对学生的学习态度、学习能力和学习素养对其进行个人综合学习质量的提升和发展，借此带动学生的体育知识学习兴趣与体育实践应用效能；第四是教师需要在课堂教学中思考如何有效开展课堂教学评价工作，通过该方法的应用总结教学经验，分析教学问题，阐述教学观点，为后续的体育教学思路设计与开发提供参考。
二、提升教师教学能力
教师个人的教学素养与教学能力对于学生的学习质量和学习水平有着重要的影响。在此，教师要在开展体育教学的时候结合个人的教学问题进行深入的研究和分析，通过设计合理的教学方法与全新的教学思路，为学生提供优质的教学服务和保障。
例如：在现实教学中，学校体育教师可以通过教学研的方法，对各自任教的年级学生进行群体性特征的解读和研究。通过该方法的应用，可以了解到学生的体育知识学习兴趣点和热情发展与延续方式。同时，体育教师还需要结合个人的教学问题进行总结与阐述，并提出解决问题的方法，通过汇总的措施，实现教师之间的教学方法交流与教学理念沟通。最后，教师还需要结合班级学生的学习问题做有效的分析，融合其他班级的学生学习问题，与个人任教班级的学生进行对比和分析，采取有则改之，无则加勉的方法，在提升个人教学能力和教学素养的同时确保学生的学习效果和学习质量得到发展与提升。另外，学校可以参与到对体育教师的个人素养提升与建设的工作中，通过学校之间的交流和沟通方法，对体育教师进行交换学习。通过该方法的应用可以让更多的体育教师走出校门，分享个人的教学经验，总结个人的教学问题，学习他人的教学优势，进而将之带回到自己的学校中加以调整和应用，为本校的学生、本校的教师提供优质的教学服务和教务保障。由此可见，通过提升教师教学能力的方法，能有效带动学生的体育学习主动性和积极性，实现教师对体育教学问题的深入考证和有效解决。
三、促进场地设施建设
体育教学需要应用到较大的场地，因此教师在日常教学工作开展中需要对学生的体育训练与体育学习场地展开全面的完善与优化。
通过该方法的应用可以为学生提供一个良好的体育知识学习空间，且能够让学生在参与体育训练的时候积极的投入到其中，在完善的训练场地中“施展拳脚”。
例如：教师首先可以对田径训练场进行规范化的管理，建立相应的管理制度与管理办法。如，拒绝部分教师或者外来人员穿着高跟鞋、皮鞋以及非运动鞋等各类鞋子踩踏跑到和草坪；拒绝将体育训练场私下面向校外开放；拒绝将训练场挪作他用；做好对训练场的卫生的定时维护与打扫；做好对训练场各类训练器材的妥善保护和应用等。通过上述制度的明确，能够规范学校体育场地和体育设施建设的整体效率与质量，且能够在教师群体和学生群体中建立起一种正确应用体育训练场地与训练设施的思维。这对于优化体育训练场地，完善体育训练设施有着重要的帮助和引导作用。另外，教师还可以与学校采购部门进行沟通，进购一些学生常用的体育器材。如单杠、双杠、铅球、哑铃、跳绳、跃马以及各类防护用具等。这样，可以让学校的体育场地应用与体育设施建设更加完善，且能够给学生带来更好的训练和学习体验。
四、开展课堂评价工作
教师在日常体育课堂教学中除了可以通过提升教师个人的教学能力设计课堂教学方法之外，还可以通过提升学生的学习素养来推动高中体育教学整体质量的发展与效率的建设。在这一背景下，为给予学生一个良好的学习空间和学习环境，教师需要结合体育课堂教学评价的方法对学生进行素养的建设与发展，同时需要通过各类竞赛项目的应用为学生开辟全新的学习空间和学习渠道。
例如：教师可以通过开展体育团队竞技活动的方法对学生进行体育素养与体育知识的教学和培养。应用足球竞赛活动、篮球竞赛活动或者排球竞赛互动等内容，提升学生的体育竞技热情与兴趣，培养学生的体育精神，树立学生的团队合作意识，培养学生的团队合作能力发展。通过各类竞赛活动的参与，学生能够了解到如何基于团队竞赛提升个人在团队中的作用性，实现个人在团队中的价值。同时还能让学生在不断的训练与竞赛活动中感受到团队的力量和团队的作用。随后，教师需要结合课堂教学评价的方法对学生进行学习状况的分析与讲解。在此需要教师秉承着“鼓励为主，批评为辅”的评价原则对学生进行学习优势与学习问题的分析和解读。这样，学生能够有效认识到自己的学习优势，且可以全面了解个人的学习短板，进而在后续的体育学习和体育训练中做到取长补短，扬长避短。基于此，学生的学习态度、教师的教学水平、课堂的发展效能均会得到平衡的建设与进步。
五、总结
综上所述，结合当前高中体育教学与教学改革的大背景进行分析，现阶段教师的教学能力与教学水平在不断的教学研工作开展中得到了有效的提升和发展，且对于如何正确应用全新的教学方法与教学理念也做出了深入的考量。同时，教师对于体育教学场地、体育教学器材的完善与优化工作也做出了进一步的建设，为学生提供了优质的学习空间和训练空间，满足了学生的体育学习需求。另外，教师对于学生的体育学习素养发展和建设也设计了相应的教学方案，通过团队合作能力的培养以及体育精神的培养构建了符合学生学习思维的教学方法。最后，在日常课堂教学工作结束后，教师能够正确的应用课堂评价教学方法为学生提供优质的评价工作开展，且可以分析教师的教学问题与学生的学习问题，以此做好教学经验与教学教训的总结，为后续教学效率的提升做好保障。
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