熊丽
湖南省永州市江永县第一小学 425400
摘要：教师不仅需要借助语文教育培养学生的基础知识掌握能力，也需要借助语文教育对学生进行价值观的培养。因此，在语文课堂上，教师需要借助不同的高尚品质对学生实施教育引导，帮助学生逐步建立正确的价值观念，完善高尚的道德品质。同时，价值观念并不是一日建立的，教师需要在潜移默化的教学实践中逐步完善学生的价值观念。
关键词：小学；语文；价值观
在小学语文课堂上，教师可以借助不同的课文对学生实施价值观培养。在语文课本的编纂中，编者借助多元化的文学作品和形式多样的价值观念融入到语文课本中，因此小学语文教师可以借助课文中的价值观对学生进行传递，帮助学生在理解课文的同时，将课文中传递出的价值观作为自己的价值观加以运用。在小学语文的课堂实践中，教师可以借助热爱自然、乐于奉献、与人为善等不同的价值观念对学生进行渗透，帮助学生在课文学习的同时，完成正确价值观的有效建立。在小学语文课堂的教学引导中，教师不仅能够帮助学生完成语文基础知识的掌握，也将帮助学生建立正确、科学的价值观念。
一、热爱自然观念
每一个人都生活在大自然中，每一个人都将从大自然中获益颇多。在小学语文课堂上，教师需要借助热爱自然的观念对学生实施价值观建立，帮助学生在感受自然价值的同时，建立珍视自然、热爱自然的道德品质。为了达成理想的教育效果，教师可以借助语文课文的教授，对学生实施价值观培养。
例如，在学习《花的学校》这部分知识的时候，教师借助课文的朗诵请学生感受、欣赏。当学生完成了教师朗诵的聆听和自主阅读的参与之后，教师询问大家从阅读中感受到了什么？有的学生表示花儿们很可爱；有的学生表示，大自然中每一项事物都很有趣；还有的学生表示，我们应该珍惜大自然，因为只有这样才能拥有美好的生活。教师肯定了学生的看法，积极引导学生进一步想象花的学校还有哪些有趣的故事，学生在教师的引领中积极讨论，有的学生表示花儿可以在学校中做游戏；有的学生表示，他们可以在学校中参与特色的教育活动；有的学生表示，花儿们上学后会将大自然建设得更加美好。可见，每一位幼儿都凭借语文课堂上的知识学习感受到了自然的美感和魅力，也在教师的引导中建立了热爱自然的意识和观念。最终，学生借助语文课堂的知识学习，建立了珍惜自然的意识，且有效建立了热爱自然的观念与品质。
二、乐于奉献观念
乐于奉献的人是快乐的，乐于奉献的人也是伟大的。在小学语文课堂上，教师可以借助乐于奉献道德观念的传递对学生进行培养，帮助学生进入课文的阅读和认知感受文章中的主人公是如何对大家进行奉献的。
经过课堂上的教育引导，学生将理解乐于奉献的观念和品质，也将在自己的价值观当中植入乐于奉献的高尚素养。
例如，在学习《一个豆荚里的五粒豆》这部分知识的时候，教师请学生自主阅读。结合学生的阅读成果，教师咨询问：这篇课文讲述了一个怎样的故事？在教师的引导中学生积极参与到语文课堂的阅读参与中，且凭借自己的想象完成了故事内容的总结和陈述。有的学生表示这个故事讲述了一个豆荚里五粒豆的美好生活；有的学生表示，这个故事讲述了五粒豆为大家做贡献的趣味故事；还有的学生表示这个故事讲述了善良的五粒豆用不同的方式为人们奉献的故事。经过五粒豆故事的认真欣赏和学习，学生不仅感受到了奉献的意义，还切实建立了乐于奉献的观念。经过五粒豆的故事欣赏，学生感受到了奉献的快乐与成就感，也建立了积极奉献、乐于奉献的正确价值观念。
三、与人为善观念
与其说善良是一种品质，更不如说善良是一种选择。在语文课堂的教学中，教师需要借助与人为善的观念传递，对学生进行教育培养，帮助学生感受善良的意义，理解善良的价值。经过教师的教育引导，学生将建立与人为善的观念，且能够在善良的道德品质中，有效建立正确的价值观念。
例如，在学习《穷人》这篇课文的时候，教师请学生进行分段朗读，鼓励学生在课文的朗读完成后说一说，渔夫夫妇具备哪些可贵的品质？经过学生的朗读，每一位学生都投入到了讨论和探讨中，积极结合渔夫夫妇的可贵品质进行了详细分析。有的学生表示渔夫夫妇很善良，他们能够针对别人家的孩子进行照顾；有的学生表示渔夫夫妇很无私，即使自己家的生活也很贫困，也没有选择不管邻居家的孩子。教师肯定学生的见解和看法，结合渔夫夫妇的可贵品质对学生进行了价值观的渗透，帮助学生切实理解了善良的意义，建立了与人为善的价值观念。最终，学生不仅建立了善良的意思，还能够在日常生活中践行善意，将与人为善融入日常的生活实践中。
综上所述，小学语文教师不仅需要借助语文知识的教授，培养学生的学习能力，也需要借助课堂教学中的价值观传递，培养学生正确的价值观念，在小学语文课堂教学实践中，教师可以借助不同的价值观念对学生进行传递，帮助学生感受正确价值观念的价值和意义，为了达成理想的教学效果，教师可以借助不同文章的教学对学生实施观念传递，帮助学生理解不同价值观念当中的人性闪光点。最终，学生不仅能够凭借教师的引导建立正确的价值观念，还将在课文学习中有效达成良好的学习效果。可见，小学语文教学中的价值观念培养将达成一箭双雕的理想教育效果。
参考文献：
[1]陈诗婷.核心素养理念下小学语文微课教学探究[J].考试周刊,2020(92).
[2]陆云.小学语文教学中培育学生对传统文化的亲切感[J].知识文库,2020(21).