杨艳平
陕西省渭南市白水县教学研究室715600
摘要：近年来，小学语文口语交际的能力培养，成为了小学语文教学的重要目标。口语交际能力，是我们每一个人必备的能力。小学生的口语交际能力处于起步状态，需要老师与家长耐心与正确的指导。现在从整个口语交际的教学效率来说，一些一直存在的问题尚未解决，导致教学的效率不高，部分小学生的口语交际能力差。老师们应设置正确的课堂教学活动，培养学生们的兴趣，这样才能提高学生的口语表达能力，培养出口语交际能力强的孩子。
关键词：核心素养；小学语文；口语交际；教学反思
引言：随着语文教育的新课改推进，小学语文口语交际能力的培养成为了教学目标的重中之重。小学语文教材中新添加的“口语交际训练”板块，从侧面说明了小学生口语交际能力的重要性。所以家长与老师都应注重对学生口语交际能力的培养，因为衡量语文水平的高低不只是考试成绩这一方法，还有口头表达这一能力的大小。文章主要分析了小学语文口语交际能力培养中存在的问题，并对小学小学生口语交际能力培养方法进行了探讨。
1小学口语交际教学存在的问题
1.1教师专业素养薄弱
就目前的小学语文教育状况来说，城市与部分乡村或者乡镇的老师出现了两极分化的教学对比。大部分的城市老师都会在上课时，有意识地用普通话教导学生，即使在课余时间，也会用普通话跟学生交流，为学生创造正确的，浓厚的学习氛围，为学生树立模板。但有的农村或乡镇老师已经习惯了在课堂上用方言教学，这对口语交际能力正处于萌芽状态的小学生来讲，是及其有害的。不仅会使有的小学生从小就发音不正确，导致长大难以改正，也会使小学生产生自卑心理，不利于小学生的心理健康发展。还有的老师教育观念出现问题，从教学开始不注重小学生口语交际的能力培养，导致小学生的口语交际能力水平出现参差不齐的现象，又因我国教育对口语交际能力的培养重视的较少，很多老师只是大概的掌握了口语交际教学的要点，并未精确掌握全部，导致现在小学口语交际能力普遍的水平普遍较低。
1.2学生参与热情不高
外向活泼的学生，往往积极踊跃的出现在课堂活动中，内向害羞的孩子往往不敢勇于表现自我。但是，课堂的参与程度不仅取决于学生的性格，还取决于学生们的兴趣。有兴趣表达的同学，往往积极参与各种课堂活动中，培养口语交际能力的次数多，而没有兴趣懒得表达的同学得到培养的机会较少。老师往往经常只关注活跃的学生，并经常为他们纠正错误，给予更好的教导。长此以往，两种同学的口语交际能力的差别越来越大。
1.3教材设计单一，缺少口语交际情景
当前的小学语文教材并未重视口语交际能力的板块，设计单一，无法与主要板块自然相连接，导致老师有心设计口语交际能力培养的课程，但效果十分不明显，设计的课程脱离课本脱离实际情景，导致学生缺少口语交际必备的敏捷思维和快速组织语言的能力，因此难以达到提高培养小学生语文口语交际能力的要求。
2小学口语交际教学方法探寻
2.1增强听的能力
“听”是“说”的基础，只有正确地听到信息，才能与人正常的交流。语言口语交际的能力培养是一个不断积累，不断改善的过程，只有听才能获得外界的信息与知识，才能改正自己的错误，才能获得进步。老师可以在教学中设计合理相关课程，调动学生们的学习激情，增加学生们的学习兴趣，将“听”与“说”有效的结合。老师们设计的课程应联系生活实际，让学生们能够联系实际，经过多次的课堂培养，在这样的良性循环下，学生们的口语交际能力将得到提升，而且会有意识的观察身边的事和物，对于自己的写作也有帮助，总体语文水平将得到提升。
2.2小组自由讨论，增强学生的交流能力
传统的教学模式大都是老师在讲台上讲解为主，提问学生为辅，学生的表达机会较少，能够提升口语交际能力的机会较少。老师可以尝试让学生们分组学习，小组竞争表达，不仅给予学生们更多的表达机会，还会使学生与学生之间的关系更亲密。学生们在交流的时候，不会像与老师交流那样拘谨与害羞，更有利于表达自我，有利于培养自信乐观的心态。
2.3创设教学情境，增强学生说的兴趣
在老师授课的过程中，要给学生一种身临其境的感觉，给学生营造一种氛围，不要老死板于以前的教学方式，读文章、画重点、背知识点。要改革，要创新。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”老师讲课要像讲故事一样，吸引学生，要让学生发自内心的学习，只有想要学习，才能端正态度，才能更好的提高学生的语文水平。老师在设置情景时，要善于联系实际，让学生有发散思维的空间，让学生敢于表达自我。
3结束语
小学语文口语交际的能力培养是整个教育要求的重要目标，学生们在口语交际的能力培养过程中，培养出积极乐观的心态，养成自信勇敢的个性，敢于表达自我，思维得到散发，同时学会联系实际，学会积累课外知识，开阔自己的眼界。小学语文口语交际的能力不仅关乎学生们的语言谈吐和成绩，还影响着学生们以后的发展。所以，每一位教师，都要对自己的学生负责，尽最大可能关注每个孩子，设计合理且有趣的相关活动，耐心指导学生们的学习活动，培养出乐观勇敢地善于表达的学生，圆满地完成培养小学生口语交际能力
参考文献：
[1]宋贾华.基于小学语文核心素养的口语交际能力提升策略[J].课外语文（下）,2018:17.
[2]黄海霞.基于核心素养下的小学生口语交际能力培养[J].教师,2017
[3]郭贵珍.基于小学语文核心素养的口语交际能力提升策略[J].课外语文（下）,2019:169-170.