杨娟娟
陕西省渭南市白水县教学研究室715600
摘 要：进入新时代以来，随着人们经济水平的不断提高，思想水平也在不
断地进步，那么同样的，教学理念和教学方式也在进行一定的创新和改革，教学理念的不断进步也使教学目标不断提高。在教师教学过程中，培养学生的学习成绩已经不是教学的唯一目标。根据新课程改革下的大环境，我们更应该侧重于培养学生的核心素养。
关键词：核心素养；语文教学；课外阅读
语文阅读是所有学科学习的基础。如果学生的阅读能力不强，那么理解知识的能力就相对较弱，在学习过程中也会存在很多的磕磕绊绊。对于学生来说，阅读课外内容就是提升学生阅读能力的有效方法之一。语文课外内容不再拘泥于语文书本知识，它是语文课本知识的拓展和延伸。如果想要学好语文，那么语文课外阅读能力对于学生来说确实是提升核心素养的敲门砖，所以语文课外阅读能力在教学上占据着一定的地位。
1核心素养下语文课外阅读的现状分析
学生的语文课外阅读能力和语文成绩是有联系的。如果你的语文课外阅读能力比较弱，那么你的语文成绩可能就不是很好，相反如果你的语文课外阅读能力比较强，那么你的语文成绩可能就相对好些，但是并不排除特殊情况。比如，有的学生天生不喜欢课外阅读，但是在语文其他方面的能力比较强，这个时候课外阅读能力就无法对这个学生造成影响。一般来看，学生的语文课外阅读能力和学生的语文成绩大概率是呈现正比的关系。另外，教师们需要去了解语文课外阅读能力的增加可以提升学生自身的理解能力和感受能力。
教师设置的语文课外阅读的目标太过简单和模糊。很多教师在设置课外阅读学习目标时，经常会出现模棱两可的现象。这种模糊不清楚的学习目标会造成学生在学习上的一个误解，他们在没有清楚自己的学习动机下去阅读课外文章和就会导致课外阅读效率不佳。一方面，因为传统的教学理念束缚着教师的教学思想，很多教师还是认为成绩是学生的唯一追求，所以他们一度认为语文课外阅读对于学生来说并不是必要的学习内容。另一方面，教师们的对于课外阅读目标的设置过于宽泛，教师没有具体的落实课外阅读任务。
在语文课外阅读教学中，教师需要了解到语文课外阅读教学可以给学生们带来什么好处。只有清楚了语文课外阅读教学的益处，教师才能保持一个良好的心情去授课。当教师的教学活动在一定程度上有所改善时，这个时候语文课外阅读的教学效率会大大提升，与此同时学生们的学习效率也会相对提高。老师需要着重培养学生的课外阅读能力，我们需要知道学生的课外阅读能力的发展要始终要围绕着以提升学生核心素养为目的。
同时在语文课外阅读教学时，我们要根据时代发展的特色和学生的学习方向进行不断的实践探索和发展创新策略，在探索过程中需要坚持以人为本，以学生综合素质和核心素养的提升作为根本基调。
2核心素养下语文课外阅读的教学策略
语文课外阅读教学中往往强调的是一个正确而有效的教学方法和方式，只有教师运用了正确的方式，才可以让学生体味语文学习中的乐趣和新鲜。教师们选择新的教学方法是可以改善语文课外阅读教学出现问题的有效方法，也是必须要做出改变的一点。教师可以充分且大胆的利用信息技术，不再拘泥于传统死板的阅读教学方式。例如，在讲解四大名著的时候，教师可以通过多媒体播放关于西游记、红楼梦等精彩影片，这样可以更好地引起学生兴趣，也利于语文课外阅读教学的开展。在教师完成在教学手段上的一个更新后，教师应该把注意力转移到教学内容上。在教师进行语文课外阅读的教学时，教学内容是教学的基础，如果教学方法的得到了创新但是教学内容没有得到相应的改革，那其实是没有用的，所以就要教师需要把语文课外知识和课内知识进行一个有效融合，在教学内容上进行适当的创新，这样更有利于提升学生的语文阅读素质。
教师要让学生成为学习的主体。在现实中很多教师在进行教学时往往只是简单的讲述，布置下去学习内容和任务，等待学生完成任务后再进行检查，这样就造成了在学习课堂上教师变成了学习的主体，学生反而退居求其次，这样做是不可取的。当学生成为学习的主体时，在课外阅读的学习中就会提高自身的感受能力和思辨能力，而且他们自身的核心素养品质也会在一定程度和一定层面上有所提升。
3结束语：
综上所述，增强学生语文课外阅读素质是提升学生核心素养的有效途径之一。课外阅读在语文试卷中的比重也在逐渐增大，教师需要对语文课外阅读加大重视。因为语文课外阅读能力的提升对于学生的核心素养的发展起着至关重要的促进作用，所以教师要注意创新教学手段和教学方法，对学生语文课外阅读进行真正有效的指导。
参考文献：
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