张廷会
贵州省铜仁市石阡县石固仡佬族侗族乡九年制学校 555101
摘要：数学学习对于小学阶段的学生来说，需要有足够的兴趣点和吸引力才能够吸引小学生投入更多的时间、耐心和精力在数学学习上，这就对于教师的教学方法提出了更严格的要求。随着现代科学信息技术的不断发展，学生获取信息的渠道和方式也更加的便捷，电子产品对小学生有着足够大的吸引力，所以教师将信息技术与小学数学课堂进行科学结合能很好的将学生的精力转移到课堂中去。小学生的各方面能力正处于成长阶段，理解新的知识点也是一个比较大的难点，所以教师可以使用信息技术简化知识难点，便于学生理解。
关键词：小学数学；信息技术；吸引学生精力；方便教师教学；丰富教学知识
教师将信息技术与小学数学课堂进行科学结合，可以有效丰富课堂教学内容，帮助学生拓宽一部分知识面，增加学生在数学方面的知识储备。教师需要明确认识到信息技术出现在数学课堂上只是辅助学生理解课本知识和内容的一个手段，所以教师在课堂中使用信息技术的时候，要注意使用的时间和方法得当，不要过度依赖信息技术在小学数学课堂中的应用，避免出现一些大的弊端，从而影响到学生学习数学的能力和状态。
一、吸引学生精力
处于小学阶段的学生能否在课堂上长时间集中自己的精力去进行课堂听讲是一件比较困难的事情，小学生系统性学习的时间不长，各方面的能力发展也正处于起步阶段，小学生在课堂中比较容易跳脱，所以教师就需要借助教学方法来吸引学生经历，以达到较好的教学效果。信息技术教学方法在小学数学课堂上的应用对学生来说有着足够大的吸引力，能呈现出更多的趣味点，让学生在数学课堂上能有更多的课堂感受。
例如，在教授“认识人民币”这一小节的有关内容时，教师需要在备课的过程中利用多媒体的形式给学生准备一些人民币的相关图片内容，便于学生在课堂中去认识到更多的人民币。因此课堂中教师就可以先问学生有关人民币的相关认识有哪些，这样可以引导学生的思绪快速进入到课堂中，结合学生的回答情况，教师打开多媒体，让学生结合多媒体当中的内容进行学习有关人民币相关的知识内容。这样可以很大程度上帮助学生提高课堂中进行学习的积极性。由于小学生的年龄比较小，接触到人民币的机会也比较少，因此就可以让学生结合多媒体充实学生的见解，让学生提高学习效果。
二、方便教师教学
信息技术在课堂中的应用极大的减少了教师在课堂中板书的时间，既减轻了教师在备课时的压力，还方便了教师在授课时的教学活动。
小学教师在授课时会面临一些比较大的困难，因为学生的理解能力和学习能力都还没有培养起来，所以教师在讲解时需要付出更大的耐心去面对小学生的难题。教师使用信息技术以动画，音影等形式，能极大的帮助学生进行理解，还可以节省一部分课堂教学时间，以此来解决学生的难点。
例如，在进行“统计图”这一小节时，由于统计相关的内容也是学生所需要进行学习和掌握的重点内容，因此在课堂中教师就可以结合多媒体的形式给学生进行讲解知识点。这点也是由于统计相关的内容需要教师画图的内容比较多，因此借助于多媒体的形式就可以帮助教师节省一些课堂教学时间，从而教师可以将节省下来的教学时间，去给学生拓展更多相关的知识内容，让学生在一节课有限的时间内充分了解统计相关的知识内容，丰富学生的见解。由于统计知识教师单纯进行教学的话，学生理解起来比较抽象，因此结合多媒体的形式就可以方便教师教学，提高学生的实际学习质量。教师在本堂课上可以使用Word、Excel等工具来进行教学，带领学生一起对数据进行处理，并且制作成电子统计图，从而在图表的直观分析中找出关键信息，解决问题，更好地利用课堂上的时间来完成教学目标，给教师的教和学生的学习都提供很大的便利，并且增强课堂教学的直观性，降低教学的抽象性和难度。
三、丰富教学知识
小学课本中的内容有限，因此教师在具体的教学过程中需要为学生拓展一部分知识，及时丰富教学知识。由于学生正处于信息化时代，平时所接触到的信息量就比较广泛，再加上信息技术打破了空间限制，能给学生带来更多的学习需求，所以教师在课堂中应用信息技术进行教学，不仅可以丰富课堂教学知识，还可以让学生感受数学本身的魅力所在。对于学生来说，单纯的学习课本知识会觉得有些无趣，教师所填充的一些知识会有效保存学生的学习积极性，提高学生的学习耐心。
例如，在进行“位置与方向”这一小节时，在进行这一小节内容的掌握时，由于位置与方向相关的实际内容也是学生在生活当中所需要运用比较多的知识点，因此课堂中教师就可以借助于多媒体的方式，课堂中便于学生进行了解。由于位置与方向，这样的知识内容，教师单纯进行讲解的话，学生的知识印象不是特别深刻，因此可以借助于多媒体充分让学生在脑海当中形成知识印象，从而更好地应用到实际当中。在本次课的教学中，教师可以带领学生玩一个游戏，在多媒体上给学生展示呈现教室座位关系的位置图，教师可以随意地点击位置图上的一个地点，然后让学生对这个地点进行分析，快读地找出身处这个位置的学生，从而营造活跃的课堂学习氛围，让学生在无形当中记住位置和方向的知识。总之，在小学数学教学中，教师可以使用信息技术手段来增添课堂教学的趣味性，让课堂充满活力。
总而言之，随着信息化的不断发展，信息技术与小学数学课堂进行结合已成为一种大趋势，教师需要及时掌握这种教学方法，并将其应用到数学课堂教学中去，以吸引学生在课堂上的学习精力，还可以减轻教师的教学负担，方便教师进行教学活动，不断丰富课堂中的教学内容，让学生充分感受到数学的乐趣。教师在新课改的背景下，需要掌握并灵活运用多种教学方式，让学生能主动的去接受数学知识，并在信息技术的帮助下，可以快速理解新学知识。
参考文献：
[1]吴小金.信息技术促进小学数学思维能力的培养[J].现代教育技术,2017,27(08)
[2]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育,2016(08)