赵芝阳
广东省汕头市潮阳区职业技术教育中心
摘要：数学这门学科是中职生需学习的，对中职学生数学素养的培养和专业科的学习有着十分重要的意义。中职数学教师在传授知识时，要着重关注教学方式，不断优化教学方式，才能让课堂教学焕发出蓬勃生机，才能让学生能够在创新的教学方式下，认真学习数学，提升学生的数学学习水平。因此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在中职数学中实施创新的教学方式的策略，提高中职数学课堂教学效率。
关键词：中职；数学；创新性教学策略
教学方式需要进行不断的优化和创新，才能让课堂教学焕发出蓬勃生机，有效助力学生的发展，促使学生好好学习知识。如何让教学方式不断地创新？是教师不得不思考的一个问题。中职数学教师在进行知识的传授时，要关注新时代的教学方式发展形势，了解学生的学习需求，研究数学教学内容，将教学方式进行不断地优化，对学生采用有效的教学方式，促使学生更好地学习数学知识。因此，本文将从以下几个方面对在中职数学教学中实施创新教学方法进行研究，以供参考。
一、趣味化教学，有效增强学生的学习兴趣
在兴趣的指引下，学生才能够以积极主动的心态进行知识的学习。因此，中职数学教师在进行教学时，要关注学生的兴趣点，根据学生的学习情况，实施趣味化的教学法，使得学生能够在兴趣的指引下，积极主动地进行数学知识的学习，为发展和提升学生的数学学习水平奠定良好的基础。
做游戏是学生所广泛喜爱的方式，这种方式能够使得更深刻地进行知识学习。因此，笔者在课堂教学时，会关注数学教学内容，根据教学内容，进行游戏设计。在设计好游戏后，笔者在进行课堂教学时，会选择适当的环节引入游戏。这样，在游戏的导向下，学生能够逐渐地将自己融入到有趣的学习氛围中，使得自己能够用积极主动的心态进行知识的学习，从而让自己更好地学习数学知识，促进自身数学水平的发展和提升。再如，微课是现代信息技术发展的产物，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，所展现的形式比较生动，能够激发起学生的好奇心，使得学生融入到特设的情境中。因此，在讲授指数函数、对数函数、圆的方程等几个的数学知识点时，笔者便会依据数学教学内容，进行微课设计与制作，并会将微课展现在课堂上。这样，学生便能够在这种生动的画面下，更好地学习数学，更好地了解与数学相关的知识，从而取得了良好的学习效果。
古语云：“兴趣是最好的老师”。中职数学教师要关注学生差异性、了解学生的兴趣，针对教学内容，对学生实施趣味教学，使学生更积极主动地学习数学知识，提升数学学习水平。
二、给与学生自学机会，培养学生自学能力
自学是新时代学生必须具备的一种能力，这种能力能够帮助学生步入社会后更好地学习新知识。中职数学教师课堂教学时，培养学生的自学能力，给予学生自学的机会，促使学生进行有效地自主学习，培养学生自学能力，让教师完成教学目标。
在讲授“角的概念推广”这部分的知识时，笔者便会尽量的转变教学方式，指引学生进行知识的自学。课堂上，笔者会深入研究教学的内容，并会依据教学内容，向学生布置学习任务，即理解正角、负角、象限角、终边相同的角的定义；掌握所有与角α终边相同的角的求解方法。这样，学生的自学便能够更具备针对性，能够将自己全身心投入到知识的自学中，有目的地进行学习。在学生进行自学的过程中，笔者会鼓励学生向笔者提问问题，并会及时地解决学生所提问的问题，清除学生在自学道路上的障碍。当然，笔者也会监督学生，让学生能够将自己的关注点放在本节课知识点的学习上，提升学生的课堂学习效果。笔者也会给予学生和同桌进行交流的机会，让学生们在交流中进行思维火花的碰撞，更好地理解课堂教学知识点。此外，在学生进行完知识点的自学后，笔者则会让学生展现出他们的自学结果，根据学生所展现的内容，知道学生的知识点自学情况，根据学生特定的学习情况，对学生进行针对性的讲解，让学生接受到有针对性地讲解，加深对本堂知识的理解。这样，学生不仅在课堂学习取得了良好的效果，而且培养和提升了自学能力。
总之，自学是新时代学生所应具备的一种基础性的能力，中职数学教师在进行知识的讲授时，要关注学生个体性差异，重视对学生的教学手段，着重培养学生的自学能力，促使学生数学素养获得有效的发展和提升。
三、重视“互联网+教育”的应用，拓展学生学习空间
中职数学实践方面知识难度比较大，学生学习课堂知识时，难免会出现不理解所学内容，使得学生的学习进度比较慢。中职数学教师讲授知识时，要了解不同专业学生基础的差异，不断优化教学方式，将互联网有效应用于教学中，借助互联网拓展学生的学习空间，使得学生更好地学习数学知识，奠定学生数学能力发展的基础。
笔者在进行知识的讲授时，深入研究“互联网+教育”，将互联网有效应用起来，借助互联网对学生进行教学。为了使得互联网更好地辅助学生学习知识，笔者会借助互联网构建班级微信群，引导班级上的学生加入到微信群中。在课堂教学开始前，笔者会依据将要讲授的知识，进行预习视频资源的设计，将自己所设计的视频资源上传到微信群中。这样，学生便会在课前，将预习视频下载下来，利用预习视频对课堂知识自主预习。学生通过提前预习明白自己将要学习的知识。课堂上，笔者对学生进行知识的讲授时，学生便能够做到心中有数，更清楚地理解笔者所讲授的知识，取得更好的学习效果。当然，笔者也会借助互联网，指引学生在课下时间做好课堂知识点的复习，让学生利用互联网复习所学知识点，利用互联网做与所学知识相关的数学题。
总之，中职数学教师要重视“互联网+教育”的应用，了解互联网的作用，有效借助互联网拓展学生的学习空间，拓展学生的学习思维和视野，让学生获得良好的知识学习效果，促进中职学生的专业化发展。
四、关注学困生，加强对学困生的教育
在各学科学习中，都有学困生的存在，他们的学习困难大，难以取得良好的学习效果。中职数学教师在进行知识的讲授时，要关注班上的学困生，了解学困生心中的学习需求，根据学困生特殊的学习情况，有针对性地对学困生进行教学，有效地转化学困生。
笔者在进行知识的讲授时，会关注班级上学生的学习水平，了解学习比较优秀的学生和学习比较困难的学生。在知道了这两种学生后，笔者便会开展创建帮扶小组。笔者会让一名优秀生和一名学困生组成小组，使得这两名学生能够进行“一对一”的帮扶。这样，学困生便能够接受到优秀生的针对性辅导。笔者会对优秀生进行专门的指引，使得优秀生能够从多方面帮扶学困生，让学困生能够消除自己的学习障碍，使得学困生能够掌握有效的学习方法，让学困生能够应对课堂知识的学习。
在这种帮扶小组的创建下，学困生逐渐地清除了自己学习上的障碍，学习水平获得了有效的发展和提升，笔者则达到了教学的目的。再如，笔者会了解学困生之前所学习的知识，并会依据这些知识，进行数学试卷的设计，对学困生展开摸底考试，使得学困生能够根据自身的学习情况，进行试卷的解答。在学困生解答完试卷后，笔者详细批阅学困生的试卷，做好考试质量分析，了解学困生学习知识的难点之处和数学学习欠缺部分。根据学困生的试卷解答情况，笔者对其知识点进行针对性的难点突破。针对不同类型的学困生，笔者会进行比较针对性地讲授，让学困生能够接受到符合自身学习情况的教学，促使学困生学习情况转变，从而让学困生的学习水平获得有效的发展和提升。
总之，中职数学教师在进行知识的讲授时，要关注班级上的学困生，加强对学困生的教学辅导，重视对学困生的转化，使得学困生能够更好地学习知识，让学困生的学习水平获得有效的发展和提升。
五、重视教学评价，优化教师的教学
在中职数学教学中，包含着丰富多样的教学环节，评价就是其中之一。优秀的教学评价，将会在一定程度上影响学生，给学生带来正能量，使得学生能够更加积极地学习知识。此外，优秀的教学评价还能够使得教师的教学方式不断地优化，提高教学效率。
笔者在进行知识的教学时，便会关注教学评价。如，在进行完课堂知识讲解后，笔者会留出“空白”时间，进行教学评价。在进行教学评价时，笔者会使得学生对自己进行自评，让学生说一说自己的课堂表现情况和知识学习情况，使学生在自评的过程中了解到自己所存在的缺点。在学生进行完自评后，笔者让学生进行互评，使得学生能够在互评中，更好地了解班级内其他同学的优点和缺点，让学生学习他人的优点，改正缺点。紧接着，笔者便会对学生进行评价。当然，在进行评价时，笔者采用分层评价的方式评价学生，对学困生放低要求进行“鼓励式”评价，给予中等水平的学生和优秀生“激励式”评价，使得这些学生能够再接再厉，更加认真地对待知识的学习。当然，笔者在进行教学评价时，还会鼓励学生对笔者进行评价，让学生对笔者的课堂教学策略和教学内容进行评价，使得笔者能够深入地了解学生的学习情况，了解自己的教学策略，并会根据学生具体性的评价情况，不断优化自身的教学，让自己的教学方式更有效地促进学生学习。
总之，教学评价比较重要，中职数学教师在进行知识的讲授时，要关注教学评价，了解自身的教学评价，有效地帮助学生好好学习数学知识，进而优化教学方式，使学生能够获得更好的发展。
六、引导学生小组合作，培养学生合作能力
在新时代的生活和工作中，无不需要人们具备良好的合作能力——与他人齐心协力有效解决问题，但是合作能力并不是与生俱来的。中职数学教师在进行知识的讲授时，要将小组合作的教学方式有效地用起来，引导学生进行分工合作，激发学生合作意识，培养学生的合作能力。
笔者在进行知识的讲授时，结合数学教学内容，引导学生进行小组分工合作。如，笔者在课堂上向学生布置一个学习任务，根据学生的性格特点和学习水平，对学生进行分组，使学生以小组为单位，带好预设的学习任务，进行针对性地学习。在这过程中，学生会与组内成员进行讨论和研究：如何更好地完成学习任务？为了使得学生能够做好小组分工合作，让学生汲取合作技巧，笔者会参与到每个小组的合作中，对学生进行合理性的指引，及时纠正学生在合作中所出现的问题，指导组内的每位成员根据自身职责分配各自的学习任务，让组内的每位成员都能够秉承着属于自己的任务进行知识学习，倾听他人的意见，帮助他人。当然，笔者了解学生在进行合作学习中出现的问题，就学生所出现的问题，对学生进行各个突破解答，让学生更好地进行知识的学习，让学生在小组合作的过程中潜移默化地掌握合作技巧，培养了合作能力。
总之，中职数学教师要了解当下盛行的合作教学法，关注教育发展情况，明白学生的学习需求，在了解学生特点的基础上，有效地实施小组合作教学法，促使学生更好地进行知识的学习，培养学生合作能力，让学生逐渐地掌握合作技巧，使得教师顺利达到教学的目的。
七、重视师生沟通，建立良好师生关系
《礼记·学礼》曰：“亲其师而信其道”。可见，师生关系的构建的重要性，在良好的师生关系的指导下，学生会亲近教师，倾听教师所说的话，认真进行课堂的听讲，认真完成教师所布置的学习任务。因此，中职数学教师在进行知识的教学时，要强化与学生的沟通和交流，建立良好的师生关系，促使学生在良好的师生关系的指引下，好好学习数学知识，让学生的数学水平获得发展和提升。
笔者在进行知识的教学时，重视与学生的沟通和交流。每周，笔者都会抽出部分时间，与学生进行沟通和交流。笔者采用“一对一”的方式，与学生进行交流。在交流的过程中，笔者指引学生说出自己在日常生活中所发生的小事，使得学生能够放松心情。紧接着，笔者逐步地指引学生说一说自己在学习中遇到的困难。根据学生说出的困难，笔者会对学生进行针对性的讲授，促使学生能够在笔者针对性的教学的指引下，不断地优化自身的学习方式。当然，在课堂教学开始前，笔者与学生进行沟通和交流，使得学生能够在笔者的指引下，逐渐地进入到浓厚的学习氛围中。这样，笔者在展开深入的知识教学时，学生则能够认真地进行课堂上的知识学习，从而使得笔者的课堂教学能够变得更为顺畅。当然，在进行课堂上的知识教学时，笔者会引入游戏，让每个学生都参与到游戏中，自己也会参与到游戏中，使得学生能够在与笔者游戏的互动中，建立良好的关系，让学生了解笔者，笔者了解学生，与学生共同进行知识的学习。
总之，中职数学教师在进行教学时，要转变自己传统的教育思想，与学生进行沟通，了解学生，并让学生了解自己，使得师生关系更为密切，让学生更好地进行知识的学习。
综上所述，中职数学教师要对新时代学生的学习情况和教学方式进行研究，让自身的教学方式不断地优化，促进学生学习数学知识，让学生接受到优质的职业教育，让学生的数学水平获得有效地发展和提升，使得教师更顺畅地完成教学目标。
参考文献：
[1]张世贤.如何上好中职数学课堂教学[J].赤子(中旬)，2014(03).
[2]张采凤.试析在中职数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2016(37).
[3]吕静.关于中职数学课堂教学模式的探讨[J].课程教育研究，2017(35).
[4]何志伟.浅谈中职数学教学模式的创新[J].中国校外教育，2015(23).
[5]赵学青.浅谈新课程标准下数学教学模式改革[J].学园(教育科研)，2012(06).
[6]毛姝霞.数学教学的能力培养[J].?新课程(教研版)，2009(06).