王燕
四川省绵阳市三台中学实验学校 621100
摘要：在高中物理教学中，为学生创设适宜的问题情境，让学生进行自主探究学习，可以对学生的问题意识，质疑能力等进行培养，十分有利于学生的全面健康发展。因此，在高中物理教学中，教师要积极结合学生的实际，为学生创建有效的问题情境，对学生进行综合培养，从而不断促进学生身心的可持续发展。
关键词：高中物理；问题情境；媒体；实验；生活
问题情境在高中物理教学中有着十分广泛的运用，它在活跃课堂氛围、增加课堂多维互动、训练学生思维能力等方面发挥着无可替代的作用，其重要性不言而喻。因此，在高中物理教学中，教师要充分发挥自身的智慧，科学有效地为学生创设问题情境，充分发挥问题情境的教学作用，让学生深入领会物理知识的真谛，从而不断提高学生的物理学习信心。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对高中物理教学中问题情境的创设策略进行一番阐述和说明。
一、利用媒体创设问题情境，激活探索渴望
在高中物理教学中，利用媒体呈现与教材内容有关的视频以及图片等资料，并向学生进行提问，为学生创设问题情境，可以激活学生的探索渴望，让学生更愿意对有关问题进行分析，从而不断加深学生的学习感悟。因此，在高中物理教学中，教师要积极利用媒体创设问题情境，以此可以让物理教学更具有吸引力，从而不断提高学生的学习热情。
例如，以《牛顿第一定律》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了伽利略理想实验的视频，并让学生结合视频思考了以下问题：伽利略根据实验的现象得出了什么结论呢？以此对学生进行了启发，使学生懂得了在研究科学问题时大胆的设想和科学的推理是非常有必要的。然后，我为学生呈现了以下问题：1、什么是牛顿第一定律呢？2、惯性是指什么呢？你是怎样理解惯性的呢？并为学生出示了常见的惯性实例的图片，让学生结合图片及教材内容，回答了上述问题，以此不断强化了学生对教材知识的认知。这样，教师通过利用媒体创设问题情境，以新颖别致的方式为学生呈现了物理知识和信息，高度集中了学生的思维，使学生认真学习了教材当中的物理知识，取得了良好的教学成绩。
二、利用实验创设问题情境，提高实验成效
在高中物理教学中，为学生组织实验活动，并结合实验内容为学生设计难度适宜的问题，可以让学生对实验内容有一个更为清晰的了解，避免学生随心所欲地进行实验，从而不断提高实验教学成效。
因此，在高中物理教学中，教师要积极利用实验创设问题情境，以此可以让学生亲自体验物理教学的全过程，主动构建物理知识网络，不断促进学生物理水平的提升。
例如，以《探究共点力合成的规律》为例，在讲述本节课的有关知识时，我为学生组织了探究共点力合成的规律的实验：我先向学生提出了以下问题：1、此次实验的原理和方法是什么呢？2、如何进行此次实验呢？3、在实验过程中需要注意哪些问题呢？并让学生在小组内对上述问题进行了合作探究。然后，我为学生讲述了上述问题的答案，以此对学生进行了知识的渗透，使学生对实验的原理、方法、步骤等有了一个深入的理解。之后，我让学生根据我的指导进行了此次实验，并要求学生如实记录了实验数据，以此不断提高了学生的实验素养。最后，我指导学生对实验数据进行了分析，总结了实验结论，并对学生进行了指导，解决了他们在实验过程中遇到的问题，以此使学生进一步消化了自己掌握的理论知识。这样，教师通过利用实验创设问题情境，使学生亲自进行了物理知识的构建，不断提高了学生的物理能力。
三、利用生活创设问题情境，拓宽探究空间
在高中物理教学中，联系学生生活进行提问，可以拓宽学生的探究空间，将学生从教材和课堂当中解放出来，让学生在有限的时间内掌握更多的物理知识，不断提高学生的物理学习效率。因此，在高中物理教学中，教师积极利用生活创设问题情境，以此可以让学生快速熟悉教材内容，不断促进学生物理学习压力的降低。
例如，以《匀速圆周运动的实例分析》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先结合生活中汽车过拱桥的实例，向学生提出了以下问题：汽车过拱形桥的最高点时，对桥的压力等于汽车的重力吗？并为学生出示了上述生活实例的图片，以此使学生对有关生活实例有了一个更为直观的印象。然后，学生主动进行了受力分析，并结合相关分析，总结了有关结论，以此突破了物理教学的难点，取得了物理教学的极大成功。最后，我对学生进行了要点点拨，并结合生活中的“旋转秋千”、火车轨道、离心现象等实例，对学生进行了知识的讲解，以此使学生掌握了更为全面的物理知识体系。这样，教师通过利用生活创设问题情境，使学生认识到了物理知识的实用性，不断提高了学生的学习积极性。
总而言之，在高中物理教学中，教师要认识到问题情境在物理教学中所发挥的价值，并要结合学生的认知特点，探索出合适的创设问题情境的策略，为学生创设高效化的问题情境，从而能够引发学生主动进行思考，十分有利于学生今后的成长和发展。
参考文献：
[1]代敬. 高中物理问题情境的创设与实践[J]. 中学物理教学参考，2017.
[2]焦玉玺. 高中物理教学中问题情境创设研究[J]. 高中数理化，2017(20):35-35.