肖荣业
山东省淄博市淄川经济开发区实验学校
摘要：初中阶段，是学生首次接触初中化学，在此之前，学生对化学是没有任何的概念和意识的，因此在初中教师要从基础开始帮助学生构建较为完成的体系和知识结构。在众多教学方法中，微课教学比较适合初中化学的学习，既能提高课堂效率也能让学生在短时间内对本学科知识有一个大概的了解。
关键词：初中化学；微课教学；增强效率；记忆理解；教学方法
微课教学主要是指教师在很短的时间内，以视频或音频的方式给学生快速的传授一个知识点或者一部分知识的核心部分。化学是一门概念定理实验较多的课程，需要学生有足够的耐心和思考能力，在刚开始学习的时候如果学生太过于详细的了解化学，很容易产生畏惧的心理，不敢去尝试，但是如果教师利用微课教学突出核心，就能让学生不断增长对化学学习的兴趣。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。
一、增强学习效率
微课教学最关键的就是课堂效率。在课上，教师作为全盘节奏的把控者和引导者，所处的位置其实并不能客观公正的评价自己的教学方法和教学效率，而学生作为直观的听众很多时候会因为畏惧教师而不敢提出意见，这样的情况就很容易导致教师在教课的过程中因为没有准备充分或者目标不定而拉低整节课的效率，不断的拖延讲课内容甚至让学生感到疲惫无聊。为了改变这一情况，教师可以利用微课教学改进自己的教课方式，将微课与讲授式教学结合在一起，将讲授的内容精简化，讲授核心的知识，以引导学生为主要目的，促使学生从知识结构中不断学习知识骨肉。
例如，我在教授“物质的变化和性质”时，就在课前将本节的核心知识录成一个个五分钟的小音频，在这个音频中我会明确知识点的各部分结构、知识的核心重点以及与其他知识的联系，尽量在五分钟的时间内帮助学生梳理这个知识点的相关内容。本节课所涉及的知识点事化学学习的基础，非常需要学生去记忆和理解，在这个时候就很考验教师的能力，怎样去安排语速、怎样安排内容、怎样让学生理解等等，这些问题都需要教师去提前设计，只有教师有充足的准备，才能保证上课的质量，增强学生对化学的兴趣，帮助学生打好基础。
二、提高学生记忆理解
化学学习不仅需要记忆知识点，还需要较好的思维能力和计算能力，学生只有真正的理解记忆了知识，有较为完备得知识体系和知识结构，才能将教师所讲授的内容转化为自己的东西，丰富自己的知识。
教师在教学过程中应该不断更新教学方法，找寻最适合学生的学习方式，增强学生对学习的理解能力，帮助学生建立较为完善的知识体系，在微课教学过程中，教师应该明确学生的主体地位，以诱导教学为主，精简教学时间，在有效的时间内启发学生更多的思维，教授学生更多的知识。微课教学主要是在短时间内给学生形成一种瞬时记忆，先帮助学生了解知识的骨架，再帮助学生构建血肉，以这样的方式来帮助学生有计划的进行学习。
例如，我在教授“分子和原子”时，为了让学生提高对本节课程的理解以及记忆，我在课前先采用了微课教学的手段，我先以一个五分钟的音频作为整节课的引子，这个音频主要是总结了本节课所要讲述的内容，并明确了此部分知识的重点及结构，在课前就让学生有明确的准备。分子和原子是化学学习中最基础的元素，只要学生能够把握这些基础的元素的性质和用法，就能够进行灵活的运用，不断的提升自己的化学素养，因而我在教授本节课时利用微课的教学方式，从基础讲起，以帮学生夯实基础，拓宽化学学习知识面的方法，来帮助学生提高对化学的兴趣，以及对知识的理解能力。
三、诱导开发新的教学方法
微课教学是不同于传统教学的一种较为新型的方法，在教师教课的过程中，就应该多开发这种想法来帮助学生提升自己，发掘更好、更适合学生的教学方式。无论是新的教学方法的产生，还是旧的教学方法的摒弃，都需要教师在实验中不断的进行判断，教师应该在教课的过程中，或者课下重点关注学生对于某些教学方法的反应，及时调整的课程内容与教学目标，以符合学生身心发展的教学方式来帮助学生成长。开发新的教学方式并不是一朝一夕可以完成的，需要教师在教研过程中不断的进行试验，与学生共同进步。
例如，我在教授“水的净化”时，就在课堂上，先给学生讲解了微课教学的核心方法，然后让学生根据此来挑选适合自己的方法。作为教师，应该学会听取学生的意见，我会在课上或者课下来询问学生课堂的真实感受，并根据此来逐步的改进自己的教学方法。另外，我还会开发一些新的教学方式，和学生一起尝试，我会主动的询问学生的意见，来确定是否要进行新的教学方法的尝试，对于新的教学，我会和学生共同的进行研究，不断改进原有的教学方法，真正倾听学生的意见，根据学生的真实心意进行改善。
综上所述，在初中化学教学中教师作为主导者应该以兴趣作为引子，利用好微课教学，并在此基础上帮助学生不断的提高，为学生进步贡献一份自己的力量。并且，作为教师应该有较为新颖前沿的思想，紧跟时代潮流不断的改进课程。增加学生各方面素质的同时，帮助学生拥有较好的学科思维和学科素养，为学生未来发展做准备。
参考文献：
[1]陈房新.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].科学大众(科学教育),2017(04)
[2]于文霞.微课与初中化学教学结合途径分析[J].中国教育技术装备,2017(07)