郭世伟
云南省玉溪第一中学分校 653103
摘要：每个学生思考问题的方式都不同，所以对于学生来说，他们的思维能力就决定了他们思考问题的方式。每个学生都有自己独特的天赋，教师应该让学生发挥他们的才能。在学习数学知识时，最重要的就是要动手和动脑，一定要手和脑相结合才可以更快地把知识记住。学生在课堂上学习时，一定要认真学习解题的方法，不能把题目和答案死记硬背下来，这样学习的效率会非常低。数学题非常多，学生只需要学习解题的步骤和方法，这样在见到类似的题目时就能够很顺利地做出来。
关键词：初中数学；问题式教学；提出质疑；解答问题；学习方法；授课方式
学生在初中时期需要学习的科目比较多，因此时间也需要合理利用，争取做到利用最少的时间记忆更多的知识。学生在学习知识是不能只学习表面的知识，同时还要多思考一些比较有深度的问题，一定要学会对所学的知识提出疑问，之后也要认真地去解决自己提出的问题，这样才会逐渐地让自己学会更多有深度的知识。教师在课堂上可以改变自己的教学方式，让学生对数学课堂更加感兴趣。本文笔者结合自身多年的教学经验，浅谈问题式教学在初中数学课堂上的应用希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、鼓励学生提出质疑
教师在课堂上教学生知识，需要让课堂上的学习氛围变得活跃一些，这样就会吸引学生的注意力，能够让更多的学生参与到课堂的学习上，这样就会让学生在课堂上的参与程度提高。就是在讲课时不能只顾着自己，还应该时不时地与学生交流他们学习的情况，这样才能够更加地了解学生哪些知识点不会，这样才能够在接下来的讲解中重点讲解他们不会的知识点。在课堂上，教师可以让学生发挥他们的想象力，思考一些与知识有关的问题，之后教师可以与学生一起去解答他们所发现的问题，这样会逐渐让学生学会思考。
例如，这节课要讲解的是七年级下册第六章“实数”，在讲这节课时，我会先让学生思考一个问题，就是有理数，无理数和实数的定义分别是什么？然后我会给学生一些时间，让他们把课本看一遍，并且把这些问题的答案想出来，之后我会随便抽两个学生，让他们回答这个问题，之后我会教学生什么是平方根，我会先让学生看一个等式，这个等式是，X^2=a，由于学生已经预习过课本了，所以我会让学生回答哪个是算术平方根，哪个数是被开方数，之后我会告诉学生X是算术平方根，a就是被开方数。等学生完全掌握这个内容，我就会让学生做三道练习题，等他们做完之后，我会找学生把他的解题思路给其他学生讲一下，之后会让学生计算一下面积为2平方分米的大正方形，它的边长是多少？我会给学生两分钟的时间思考这个问题，等他们计算出来之后，我会告诉他们正确答案。除此之外，我还会让学生对这节课所学的知识提出问题，之后我会和他们一起来解决。
二、看准时机提出问题
初中数学知识是比较难的，学生在学习时一定要集中精力听讲，及时跟上教师的思路，这样才能够保证，在课堂上能够听懂并理解教师所讲的知识点。教师在讲课时不能过于死板，而应该学会变通，在课堂上能够调动学生的积极性。而学生也应该多听教师的讲解，如果遇到不会的问题，一定要及时告诉教师，教师会帮助学生解决这些问题。教师在讲课过程中可以时不时地插入一些小问题，让学生来思考，这样就能够逐渐培养学生的思考能力，这会对他们以后的学习能够有很大的帮助。
例如，本节课要讲解的是七年级下册第七章“平面直角坐标系”，在学习这节课时，我首先会让学生养成提前预习的好习惯，之后在上课时，我会让学生说一下，他们的预习情况，并且我可以了解，哪些知识点是他们不会的，之后在课堂上我会重点讲解这些知识，之后就开始讲解本节课的内容。首先，我会问学生知道什么是平面直角坐标系吗？我会让学生思考一下这个问题，然后让他们相互讨论一下，之后我会找两个学生，把他们的讨论结果给我汇报一下。
我会先用多媒体放出一个图片，这个图片上是一个数轴，数轴上的每个点对应不同的实数，然后我会再给学生放一个图片，这个图片上是一个直角坐标系，我会告诉学生水平的轴是横轴，竖直的轴是纵轴。之后我会让学生试着把坐标系中的点的坐标写出来。
三、教给学生学习方法
学生在学习过程中，不仅需要教师的指导，同时还需要自己学会自主学习，在学习过程中，其中非常重要的就是一定要养成一些好的学习习惯，这些好习惯能够对学生的生活有很大的帮助。在每一个班级中都有一些学习成绩优异的学生，同时也有学习成绩不太理想的学生，这主要是因为那些学习成绩不理想的学生，没有找到一个适合自己的学习方法，他们在学习时，不能把自己的学习效率提高上去，这样就会非常浪费时间，同时也不能够学到很多知识。教师也可以让那些学习好的学生与其他学生分享他们的学习经验，这样可以让他们相互学习。
例如，这节课我要讲解的是七年级下册第八章“二元一次方程组”，在学习二元一次方程组之前，我们已经学习过了一元一次方程，我会问学生是否记得一元一次方程，并且我会，在黑板上给学生出两道一元一次方程的题，然后让学生把它们解出来。之后我会让学生思考二元一次方程组与一次方程有什么不同？之后会告诉学生，他们的不同点是二元一次方程中有两个未知数，一元一次方程中只有一个未知数。之后我就会给学生出一个例题，这个例题是x+y=10，2x+y=16，之后我会教学生用消元法来解方程，最后解得x等于6，y等于4。然后我会再给学生出几道类似的题，让他们根据我刚才用的方法，把这几道题解答出来，等他们解出来之后，我会给他们公布正确的答案，最后我会给学生布置一个课后作业，让他们把课本上后面的习题做到作业本上，这样能够巩固我这节课讲的内容。
四、丰富课堂授课方式
教师在讲课时需要让自己的教学方式变得更丰富一些，这样才可以让学生对课堂产生一定的好奇心，他们在课堂上才能够对教师所讲的内容产生一定的兴趣。教学方式有很多种，每种教学方式都有他们独特的作用。教师可以运用问题式教学来帮助学生加深对这些知识的印象，问题式教学可以让学生加强他们的思考能力。教师在运用问题式教学的同时，也可以与其他的教学方式相结合，这样就能够对学生的学习有很大的帮助。一些教学方式可以减轻教师的教学压力，还能够让教师在课堂上合理安排时间提高教学效率。
例如，本节课要学习的是七年级下册第九章“不等式与不等式组”，在上课时，我会先问学生什么是不等式，之后让他们共同来回答一下，我会告诉他们，不等式就是用大于小于这种符号表示关系的式子。我会找几个学生来写几个不等式，之后我会写一个关于x的不等式，然后让学生发挥他们的能力把这个不等式解出来，这个不等式是5x>50，我会给学生几分钟的时间，让他把这个不等式解出来，如果他们实在不会，我会给他们一些提示，让他们根据解一元一次方程的方法来解不等式。之后我还会给学生出几道练习题，让他们把这些题做一下，之后观察这些不等式有哪些性质。最后我会让学生在课下多找一些这样的不等式，同时还要把这些不等式给解出来，这样才能够逐渐地提高自己的解题能力和思考能力。
总而言之，学生的思考能力非常重要，在学校里，学生不仅要学习课本上的知识，同时还要学习一些技能，学生一定要逐渐完善自己，让自己渐渐变得更加完美。数学知识是需要理解记忆的，在学习数学知识时还可以在不知不觉中提升自己的能力，比如经常练习数学题，并且能够总结出每种题型的解题方法，这样就可以逐渐提升学生的解题能力。教师还可以让学生对这些所学的知识提出质疑，并且让他们学会自己找到解决的办法，这样当他们以后遇到问题时，就能够非常轻松地找到解决的方法，这样才能够有效地提高他们的数学成绩。
参考文献：
[1]翟增鑫.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].科技展望,2016,26(06)
[2]梁梓,崔梅玲.初中数学课堂教学有效提问的策略[J].教育教学论坛,2011(04)