汪承枝
湖北省黄石市阳新县排市镇中心小学435245
摘要：在新形势下的小学数学教学中，教师需要对以往灌输式的小学数学教学模式进行改革和创新，并要践行以生为本的理念，从而能够尊重学生的主体，让学生真正成为数学教学课堂的主角，不断落实新课标教学的要求，十分有利于小学数学教学的顺利开展。
关键词：新形势；小学数学；动手实践；教育游戏；运用知识
在新形势下的小学数学教学中，数学教学中出现了许多新的理念和要求，教师在进行小学数学教学之时，需要积极落实新课标的理念，并要全身心地投入到数学教学课堂当中，为学生设计精彩的教学课堂，从而能够让学生将自己的精力都投入到数学学习当中，进而能够取得可喜的教学效果。下面，我将对形势下的小学数学教学策略进行一番浅析，以期能够和广大同仁共同探讨。
一、组织动手实践活动，深化知识认识
在小学数学教学中，转变学生机械模仿的数学学习方式，为学生组织动手实践活动，可以让学生亲自参与数学知识的构建过程，从而能够深化学生对教材知识的认识，不断增强学生进行数学学习的勇气。因此，在小学数学教学中，教师要积极为学生组织动手实践活动，以此可以让学生主动发现数学规律，不断提高学生的学习效能。
例如，以“圆柱的认识”为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：圆柱的侧面展开之后是什么形状呢？并对学生进行了指导，让学生亲自动手对圆柱进行了展开。然后，我让学生观察了彼此得到的展开图形，并让学生探究了以下问题：得到的长方形与圆柱的长和宽有什么关系呢？将你得到的长方形重新包在圆柱上，你能发现什么呢？接着，我让学生再次进行了实践，并让学生结合自身的实践结果，回答了上述问题，以此使学生比较容易地掌握了教材当中的理论知识。最后，我指导学生对教材当中的习题进行了分析与解答，以此进一步强化了学生对教材知识的吸收。这样，教师通过为学生组织动手实践活动，增加了学生的实践机会，凸显了学生的主体性，充分发挥了学生的主体作用，不断促进了学生的全面健康发展。
二、融入趣味教育游戏，养成良好计算习惯
在小学数学教学中，结合小学生活泼、好动、喜欢玩游戏的特征，将趣味教育游戏融入到数学教学课堂当中，并利用游戏对学生进行计算教学，可以让学生养成良好的数学计算习惯，不断提高学生的数学计算能力。
因此，在小学数学教学中，教师要积极融入趣味教育游戏，以此可以让学生在玩乐中进行数学计算练习，从而能够实现让学生进行乐学的目标。
例如，以“分数乘法”为例，在进行计算教学之时，我先引导学生对分数乘法的计算算理进行了探究，以此使学生很好地理解和掌握了分数乘法的计算算理。然后，为了能够让学生主动进行计算练习，我为学生组织了常见的“摘苹果”游戏，让学生在游戏中进行了计算练习。在学生进行游戏的过程中，我向学生提出了以下要求：1、要仔细审题，明确题目中的各个数字以及运算符号。2、要认真书写，并要按照计算步骤规范计算。3、要进行自我验算，并让学生按照我的要求进行了游戏，以此减少了学生的出错率。在游戏结束之后，我为学生讲解了有关计算题，并引导学生进行了反思，让学生总结了自己出错的原因，以此使学生在今后的计算学习中进行了改正，不断提高了学生的计算正确率。这样，教师通过融入趣味教育游戏，放松了学生紧绷的神经，使学生进行了轻松有效的计算学习，消除了学生对数学计算教学的恐惧心理。
三、指导学生运用知识，达到学以致用目标
在小学数学教学中，指导学生运用自己掌握的数学知识解决实际的问题，可以达到学以致用的目标，不断提高学生的运用能力。因此，在小学数学教学中，教师要积极指导学生运用数学知识，以此可以让学生学会灵活运用自己掌握的理论知识，不断提高学生解决实际问题的能力。
例如，以“百分数（二）”为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先让学生联系生活，说了说自己对打折的认识，即几折就表示十分之几，也就是百分之几十，并结合生活中具体的打折销售场景，为学生引出了教材当中的应用题。然后，我让学生对教材当中的应用题进行了认真分析，并对学生进行了解题技巧的指导，让学生根据我的指导列出了对应的算式，求出了最终的结果，以此使学生掌握了解决打折销售问题的技巧。最后，我为学生出了几道与本节课内容有关的应用题，让学生运用自己掌握的解题技巧，找出了解题的思路，正确高效地解决了有关应用题，以此使学生熟练运用了自己掌握的解题技巧，不断提高了学生的综合能力。这样，教师通过指导学生运用知识，使学生做到了举一反三，不断提高了学生的思维敏捷性。
总而言之，教无定法，在新形势下的小学数学教学中，教师不能总是利用一成不变的教学方式进行数学教学，而是要充分发挥自身的智慧，大胆进行教学实践，利用丰富多彩的教学策略对学生进行数学知识的讲解，从而能够活跃学生的思维，不断促进学生思维能力的发展和提升。
参考文献：
[1]李祖炎. 浅析新课标下小学数学教学策略[J]. 东西南北：教育，2016(19):226-226.
[2]李玉梅. 浅析新课标下小学数学教学策略[J]. 考试与评价，2017(4).