王万碧
绵阳市沙汀实验中学 四川省 绵阳市622651
摘要：随着科学技术的不断发展，信息技术已经在各行各业得到了非常广泛的应用。在教育领域，一些教师也已经在探索将信息技术融入至课堂教学，并取得了很好的效果。现阶段一些教师只是简单的利用了信息技术对教学内容进行展示，并没有挖掘到信息技术的深层内涵，这也是现阶段信息技术与课堂教学相结合中存在的不足。本文将以初中数学为例，探析将信息技术与初中数学课程整合的重要意义，并分析如何提升信息技术与初中数学的整合效果。
关键词：信息技术；初中数学；探究
前言：信息技术的快速发展，我们的社会已经步入了信息时代。在信息时代，如何借助信息技术提升初中数学的教学有效性，应该成为每位数学教师深思的问题。将信息技术与初中初学进行整合，也就是使信息技术与初中数学构成一个整体，将信息技术的元素整合至初中数学课程中，通过信息技术的参与，进而实现初中数学的有效性教学。
1.信息技术与初中数学课程整合的重要意义
1.1有利于为学生提供更多的教学资源
数学虽然是一门基础类学科，但是数学知识也存在着一定的难度。特别是初中数学课程中一些几何知识，对初中生来说，是很大的挑战。在信息技术未得到大范围普及之前，教师在讲解这类几何知识时，只能在黑板上绘制出相关的几何图形，借助黑板上的图形进行讲解。这样既不利于提升课堂教学的效率，也增加了教师的工作压力。而将信息技术与初中数学课程相结合，可以将互联网上的各类教学资源展示在学生面前。例如教师在讲解平行与垂直的概念时，教师可以借助信息技术以动画的形式向学生展示。这样不仅有利于提升这类知识的直观程度，也有利于提升学生对知识的理解程度
1.2有利于提升课堂教学效率
将信息技术与初中数学进行结合，也有助于提升初中数学的课堂教学效率。信息技术可以改变学生的学习方式，在信息技术的帮助下，学生可以在网络上任意搜索相关的数学知识。对于一些难度较大的问题，学生可以轻松的在网络上找到问题的答案，这样有助于减轻学生的课堂学习压力，有利于提升初中数学课堂教学效率。
1.3有利于培养学生自主探究能力
在教育终身化的背景下，学生需要具备一定的终身学习能力。只有学生具备了一定的自主探究能力，才能使学生产生终身学习的意识。将信息技术与初中数学课程进行整合，降低了学生获取知识的难度，例如在网络平台上，有很多在线教育课堂。
学生可以通过这类线上课堂进行自主学习，在自学过程中，学生的自主探究能力便会得到很大的提升。对此，教师则需要在数学课堂上对学生进行相应的引导，借助信息技术，培养学生的自主探究能力，这样才能真正的提升学生的数学核心素养。
2.将信息技术与初中数学课程进行整合的具体策略
2.1创设游戏情境
为了提升信息技术与初中课程整合的效果，可以在课堂上设置游戏情境。借助游戏情境开展教学一方面可以提升学生对数学课程的兴趣，另一方面还可以活跃数学课堂的气氛。对此，教师可以在课堂上，借助信息技术设置一些互动性较强的游戏，提升学生的课堂参与热情。
2.2借助多媒体设备开展数学教学
借助多媒体设备可以使信息技术在数学教学中产生更好的效果，多媒体设备可以作为信息技术与初中数学课程的一个媒介。例如教师在讲解二次函数时，可以借助多媒体设备向学生展示由信息技术制作出的思维导图。不仅如此，教师在为学生讲解三视图的相关知识时，也可以借助多媒体设备上的专业软件，向学生直观的展示立体图形的各个角度。这样有助于提升课程内容的直观性，也有利于提升学生对初中数学课程的接受程度。
2.3注重课堂练习
为了实现初中数学的有效教学，课堂练习也是一个不容忽视的环节，教师需要利用信息技术创新课堂练习的形式。例如教师可以借助信息技术构建云端课堂练习平台，学生可以在云端平台进行解题训练。而对于一些课程中需要反复练习的重点知识，教师便可以以幻灯片的形式对这部分内容进行展示。这样不仅有助于提升课堂练习的效率，也有助于减轻学生的学习负担。
2.4创新课后作业布置形式
课后作业是对课堂教学的重要补充，对此，教师应对课后作业产生足够的重视，将信息技术融入至课后作业中，创新课后作业布置的形式。例如教师可以在线上为学生布置作业，学生在完成作业后，则需要将作业上传至云端，教师在线上完成对学生课后作业的批改。这样有助于提升初中数学课后练习的信息化水平，也利于提升教师批改作业的效率。
结语：综上所述，将信息技术与初中数学课程进行整合，可以有效的提升初中数学教学的有效性。对此，教师应借助信息技术为学生创设游戏情境，激发学生的课堂参与热情；还需要创新课堂练习以及作业布置的形式，并借助多媒体设备辅助教学。只有这样，才能提升信息技术与初中数学课程的整合效果，才能实现初中数学的有效性教学。
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