郑继凡
贵州省道真自治县城关第二完全小学 563500
摘要：当今社会中，学生的学习一般分为几个阶段，如感知、理解、巩固、应用，这也就是让教师知道大致的教学步骤是什么。就拿数学这门学科来说，教师在进行教学的时候需要让学生先进行预习，保证自己可以知道本节课的学习目标。接着让学生进行听课，跟随教师的教学思路，从而来深刻的进行学习。然后就是需要学生巩固自己学习到的内容，进行一个有效的复习工作，温故而知新，从中有更多的学习感想。最后就是需要教师来布置学习作业，让学生可以来进行应用。这几个过程都是非常关键的，那么本文我们主要来针对于如何开展数学教学中学生的课后复习进行一个简单的阐述，为学生的学习带来了一定的改善。
关键词：小学数学；高效开展课后复习；围绕重点考点记忆；引导学生整理错题；构建知识思维导图
课后复习一直都是教师非常在意的一个教学工作，为了让学生在进行复习的时候能够有更多的收获，这样学生也就可以不断的提高自己对知识点的理解能力。那么如何开展高效的课后复习工作呢？教师在进行教学的时候可以吸引学生去进行复习，首先为学生讲清楚复习的好处，让学生自身有一个意识，精神上知道了复习的重要性，自然是可以带动自己的身体去进行课后复习。教师在之后的教学中，可以通过很多的方式来引导小学阶段的学生来进行数学的复习工作。那么本文笔者进行一个探讨。
一、围绕重点考点记忆
教师在进行教学的时候自然是需要为学生讲清楚哪里是重点，需要着重进行记忆和理解。数学的学习虽然难度比较大，但是教师为学生讲清楚重点和难点是什么，这样也是在减轻学生的学习压力。小学数学的学习中，为了带领学生高效的进行复习，教师可以带领学生围绕之前所强调的重点和考点进行知识点的重复记忆。这样学生也就有了复习的思路，知道朝什么方向进行复习，提高自己的复习效率。
例如，在教授学生学习“分数的初步认识”这一节内容时，我们都知道学生在进行学习的时候需要注意的是将基础内容进行一个深刻的掌握，这样才可以慢慢提高自己的学习成绩。比如在进行学习这一部分其中涉及到的几个内容，像几分之一、几分之几、分数的简单计算等内容，首先就是需要让学生掌握基础知识，这样便可以在之后的学习中有更好的收获。复习的时候也是一样，需要从基础知识入手，但是可以围绕重难点进行展开，这样效率比较高。教师引导学生在进行课后复习的时候，也是需要让学生知道重难点是什么。围绕重点和考点来进行知识点的重复记忆，这样学生有目标的进行复习，也就会比较有效率，同时这样的复习也会让学生节省不少的时间。
二、引导学生整理错题
数学的学习中需要学生注意的有很多，学生想要提高自己的学习能力，那么不仅仅是需要进行知识点的重复记忆，同时也要加强自己的习题训练量，让自己可以通过多种方式来提高数学成绩。那么教师就可以抓住这一点来带领学生进行高效的复习工作。引导学生进行错题的整理，之后在复习的时候可以知道自己在哪方面比较薄弱，专注的进行巩固，这样便可以减少自己在考试过程中的错误，快速提高自己的学习成绩。
例如，在教授学生学习“多位数乘一位数”这一节内容时，学生在学习计算量比较大的内容时，教师一般都是会加大学生的习题计算，保证学生在进行学习的时候能够更快的掌握学习内容，同时改善自身的计算能力。那么在这一节课中，教师需要让学生学习口算乘法、笔算乘法的相关内容，学生学习之后，教师就需要带领学生进行一个高效的复习。那么对于这类计算比较多的内容，学生在做题的时候是会出现不少的错误的，那么教师可以引导学生整理错题。这样的习惯一旦养成，学生在进行课后复习的时候也可以进行一个充分的利用，这样学生便可以高效的提高自己的复习效率。
三、构建知识思维导图
学生在进行学习的时候可以有很多的方式来提高自身的学习成绩和学习能力。传统的教学和学习模式虽然可以引导学生踏实的进行学习，但是比较浪费时间，效率也不是很高。教师为了让学生进行高效的复习工作，可以是为学生构建知识导图。为什么说需要让教师帮助学生进行知识导图的构建呢？小学阶段学生的个人能力还不是很突出，教师可以先为学生进行知识导图的构建，之后学生掌握了技巧，自然是可以独自进行知识导图的构建，从而来提高自己的复习效率。
例如，在教授学生学习“位置与方向”这一节内容时，我们都知道学生在学习数学的时候，对于图形类的学习内容以及理解性的学习内容都是非常喜欢的。这是因为其中涉及到的内容都是比较简单的，学生理解起来是非常容易的。教师在带领学生学习位置与方向这一部分内容时，教师可以引导学生整理一份知识导图，这样学生在进行学习的时候也会比较有思路，知道自己接下来需要做的是什么，同时学习的过程也是非常有条理的。当然了复习过程中借助自身整理出的知识导图便可以更加的高效，这样在提高成绩上也是非常有帮助的。
总而言之，小学数学学习中学生需要掌握的内容也是非常多的，这就更加证明了课后复习的重要性，学生在学习之后，课后立马进行复习，这样在考试的时候也不至于将所有东西都挤在一起进行复习，这样也会比较浪费时间。教师提高学生的课后复习效率，保证学生可以有更多的空间和时间来进行知识点的二次掌握。高效的复习工作可以让学生逐步掌握学习的技巧，在一定程度上给了学生学习的捷径，让学生可以更快的提高自己的学习成绩。
参考文献：
[1]杨晓文.小学数学复习课实施翻转课堂的思考[J].教育科学论坛,2016(21)
[2]韩梅.对上好小学数学复习课的思考[J].教育探索,2015(04)