刘建芳
陕西省渭南市合阳中学 陕西 渭南 715399
【摘要】在当前全球化发展的大趋势下，英语作为全球通用语言对我们来说至关重要，不管是在生活中，还是在学习中，商品上的英语介绍，课本上的英语课文，无不渗透在我们的生活中。因此，学习英语的必要性可见一斑。在高中英语教学中，对于学生的英语教学还存在很多问题，教学经验仍然不足。因此，提出自主探究合作交流模式，将其应用于高中英语教学中，帮助提高高中英语教学水平。本文首先分析存在于当前高中英语教学中的问题，然后阐述将自主探究合作交流模式应用于高中英语教学中的意义，最后探讨如何推进自主探究合作交流模式在高中英语教学中的应用，为广大教师提高教学质量提供优质借鉴和参考。
【关键词】自主探究 合作交流 高中英语 参考借鉴
高中英语的学习相比于以往阶段的学习难度更大一些，不只是要求词汇量丰富，口语流利清晰，阅读快速准确，还要求同学们对于语法知识和背景文化知识都有一定了解。因此，以往的高中英语教学模式满足不了这些教学要求，需要教师们做出调整和改变，改变教学理念，调整教学方法，采用自主探究合作交流的教学模式，既可以让同学们自主思考和学习，又可以让他们合作进行交流和讨论，有助于锻炼同学们的自主探究能力，也可以让他们在合作学习中提高学习兴趣和学习效率。
1 当前高中英语教学中存在的问题
在当前的高中英语教学中，大多数教师的教学理念还是和之前一样，他们总是一味地在课上讲解内容，希望同学们能够把这些知识能够吸收理解，然后让他们进行题目练习，将语法知识以题目为例讲解的形式讲给他们，希望他们能够以这种方式提高做题能力，进而提高自己的学习成绩。教师们也总是让他们在早读的时候朗读和背诵课文，同学们虽然能够流畅背出这些课文，但是却对于文章的理解不。传统的教学模式是以教师为主体，同学们过于依赖教师的指导和安排，无法锻炼他们的自主和合作学习的能力，这违背了新课改背景下对于促进学生全面发展的教学要求。
2 自主探究合作交流模式应用于高中英语教学中的意义
2.1有助于锻炼学生的自主学习能力
在高中英语教学中，开展自主探究合作交流模式有助于锻炼学生的自主学习能力。教师们可以在进行课堂教学设计时，安排好让学生进行自主探究和合作交流的环节。在进行自主探究学习的环节，教师们布置好合理的教学任务，在对于知识点讲解完前，让同学们先自主去探究学习，能够让他们对于知识点有大致的了解，这样在讲课时可以更加迅速地理解和掌握，在这个过程中就可以锻炼他们的自主探究能力。
2.2有助于提高学生的合作学习效率
在高中英语教学中，教师们还可以增加一个合作交流的学习环节，在这个合作学习的过程中，同学们可以进行分工，将教师布置的课堂任务细化，可以有效提高学习效率。
教师们可以在布置好课堂学习任务后，将同学们进行分组学习，这样在合作时，同学们能够互相帮助查找资料，互相交流和谈论自己的想法和学习经验，也可以在完成学习任务时互相监督，互相鼓励，这相比于教师一味地讲解会更加有趣，有利于提高学生的学习积极性，也可以促进同学们之间的感情，让他们可以融洽相处，从而让他们更加努力去学习英语，有助于提高学生的合作学习效率。
3 如何推进自主探究合作交流模式在高中英语教学中的应用
3.1利用多媒体教学资源，创设自主学习的情境
教师们在进行教学设计时，要充分利用教学工具和教学资源，让同学们能够利用这些教学工具的指引进行自主思考和探究，以多媒体为教学工具和途径，为学生创设出自主学习的情境。教师们可以利用多媒体技术制作PPT，让同学们根据PPT的内容进行自主思考和探究，从而达到教学目的。例如，在高中英语必修一unit4Earthquake的学习中，教师们可以提前收集好关于地震的图片，将中国的唐山大地震和汶川地震的图片收集起来，也可以收集关于外国的一些地区地震的图片，将这些做成PPT的内容，在讲课时呈现给同学们看，让他们自主思考和本章课文有关的一些单词比如说“catastrophe”“environment”或者相关知识，既可以扩展眼界，也可以让他们在这个过程中进行自主探究和学习。
3.2明确教学目标，进行探究指导
教师们在进行高中英语教学时，应该明确教学目标，这样可以为同学们在进行探究式学习时提供一个指引方向。教师们可以在同学们进行探究学习时，为他们进行辅导和指导，但是不要全面管理，这样就会失去自主探究学习的意义。例如，在高中英语必修二unit2The Olympic Games的学习中，教师们要在课前明确教学目标，同学们要学习一般将来时的被动语态的语法知识，在同学们进行探究学习的时候，教师们可以让同学们先自己理解这些知识，也可以为他们介绍关于奥林匹克运动会的背景文化，然后为同学们进行答疑解惑，让他们能够加深对于这些语法知识的理解和掌握。
3.3深化任务驱动，增强合作交流体验
在高中英语教学中，教师们在让同学们进行分组合作学习时，应该布置合理的学习任务，这样可以促进学生在合作学习时提高学习效率。教师们应该根据课堂的时间和内容，安排好合作学习交流的环节和步骤，让同学们根据学习任务有目的进行合作学习和交流。例如，在高中英语必修三unit1Festivals around the world的学习中，教师们应该首先布置好教学任务——情态动词的学习，然后让同学们进行分组合作，讨论全世界各地不同的节日，可以根据自己的想法交流对于不同节日的看法，比如说我们国家的春节“Spring festival”，外国的圣诞节“Christmas”等，帮助增强他们的合作交流体验。
4 总结
由以上内容可知，将自主探究合作交流模式应用于高中英语教学中大有益处，可以锻炼同学们的自主思考和学习能力，还有助于提高同学们的学习效率，因此，教师们要积极采用这种教学模式，帮助提升高中英语教学水平更上一层楼。
【参考文献】
[1]贯海宏.自主合作探究学习法在高中英语课堂教学中的应用分析[J].中外交流,2020,27(2):220-221.
[2]王辉琳.浅谈基于学生自主、合作与探究的高中英语阅读理解讲评课[J].英语教师,2020,20(13):72-74.