卢惠英
广东省东莞市南城阳光实验中学 广东 东莞 523000
摘要：英语作为初中阶段比较重要的一门语言学科，对学生以后的交流和发展具有非常重要的作用。目前随着“互联网+”时代的到来让我国传统的教育模式慢慢向现代化教育模式进行转变，当然初中英语教学也发生了翻天覆地的变化。老师在教学过程当中充分利用“互联网+”技术的优势，采用信息化教学方法为学生创设丰富多彩的课堂形式，这不仅激发了学生学习英语的兴趣，而且对全面提高初中英语教学水平有着非常积极的意义。
关键词：互联网+；初中英语；信息化教学；有效措施
一、利用先进的信息技术手段创设教学情境培养学生的学习兴趣
以前传统的英语教学模式当中，老师只是单一的向学生讲授相关的英语知识，学生只是被动的接受老师传授的知识，整个课堂给人感觉比较枯燥无味。这在一定程度上不仅限制了学生的英语思维，而且还降低了学生学习英语的热情，甚至有的学生还对英语产生了一定的排斥，这就大大影响了教学效果。那在目前“互联网+”的背景下，初中英语教学基本上已经实现了信息化教学模式，多媒体技术在教学中也得到了广泛应用[1]。所以为了提高学生的学习兴趣，老师在进行教学内容设计的时候可以将多媒体技术与互联网技术进行相结合为学生创设多元化的教学情境，老师可以通过一些视频图片和音频将教学内容直观形象地展示在学生面前，让学生身处在一定的教学情境当中，从视觉和听觉两个方面进行感官体验，从而调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，让学生以更好的状态投入到课堂学习当中。
比如在进行人教版八年级上册Unit 1“where did you go on vacation？”内容学习的时候，老师可以在课堂上采用多媒体技术为学生播放一些有关于课堂内容方面的视频和图片，吸引学生的注意力，然后引导学生对视频和图片当中展示的相关课堂内容进行认知和学习。像本单元内容当中涉及到的主要词汇和短语“activity、enough、hungry、feel like、because of”等涉及到的相关问答句型“Where did you go on vacation? What did you do? ”等进行详细的了解和认知，并且引导学生进行探究这些单词短语和句型是在什么情况下使用的。当然为了加深学生对相关知识的理解程度，老师也可以利用多媒体播放一些短视频，让学生根据短视频以角色扮演的形式来进行对话模拟，这不仅可以锻炼学生的英语表达能力，而且还有助于学生对本堂课的知识点进行巩固。
二、利用信息技术为学生营造学习氛围，促进学生进行自主学习
在信息化教学模式的过程当中，老师一定要提前吃透课本内容，对整个教学活动进行深入研究，将教学环节当中所采用到的相关信息技术进行准确把握，并在课堂上为学生营造良好的教学氛围，增加课堂学习的趣味性，活跃课堂氛围，进而促进学生在课堂上进行积极的自主学习和探究，老师也可以引导学生进行拓展练习，引导学生进入到更广阔的英语世界当中，让学生体会英语的魅力，并将学习的相关英语知识运用到生活实践当中，提高学生的英语应用能力[2]。
比如在进行七年级下册Unit 9“What does he look like?”内容学习的时候，首先老师可以引导学生对本单元涉及到的相关词汇进行学习，然后利用多媒体给学生展示一些具有人物特征的相关图片，让学生利用学习的单词进行有效判断。
老师可以根据展示出的图片跟学生进行互动提问“What does he/she look like? He has short/he has tall/ She wears glasses”等。然后让学生对“beautiful 、boy、girl、short、tall”等相关词汇进行深度记忆和理解。老师可以引导学生进行游戏，比一比谁能在最短的时间内利用本单元学习的单词对自己的同桌进行准确描绘。当然在游戏结束后，老师也可以引导学生对一些比较重要的内容进行注释和书写，让学生深刻认识到人物面貌的主要描写方式，从而拓展学生的词汇量，丰富学生的信息。
三、利用信息技术构建多元化的学习方式拓展学生的英语知识
在初中英语信息化教学过程当中老师一定要从多个角度去利用信息化技术的优势，全面提升课堂教学质量。老师可以利用先进的信息技术手段在网络上寻找一些跟课堂教学内容有关的资料和信息，然后在进行课堂活动的过程当中将其进行有效融合，从而丰富学生的视野，拓展学生的知识面。这样也可以让学生了解和掌握更多有关于英语方面的学习资源，从而促进学生在学习的过程当中可以利用先进的信息技术手段来获得自己需要的学习资源。比如学生可以通过观看一些英语电视剧和英语电影来拓宽自己的知识面，了解英语使用的具体环境，让学生的英语思维得到有效提升和发展，这在一定程度上也能够促进英语信息化教学模式价值的发挥。
比如在进行八年级下册unit 8“Have you read Treasure Island yet?”内容学习的时候，老师可以给在课堂上给学生播放有关于“Treasure Island”电影的经典片段，调动学生学习的积极性，然后针对学生对电影片段当中的相关疑问进行探究，在对问题进行探究的过程当中，老师可以鼓励学生利用相关的信息技术手段来搜索相关的资料和信息，促进学生进行自主学习，锻炼学生的英语思维能力。课堂活动结束后老师也可以给学生布置一些有关于“Treasure Island”的拓展作业，让学生课后自己搜索完整版的“Treasure Island”视频并进行观看，了解里面所反映出的一些英语信息，并对其作者罗伯特·路易斯·史蒂文森以及写作背景进行详细了解。这不仅让学生掌握了一定的信息化学习方法，而且让学生的英语知识不断得到有效拓展，这对于培养学生的英语综合素养也有非常重要的意义。
四、在信息化教学过程当中充分利用社交软件提高学生的学习能力
随着信息化技术的不断发展，目前很多交流软件和交流平台都进入到人们的生活当中。所以老师在教学过程当中也可以利用一些交流软件和交流平台，像微信、QQ、微博等平台以及网络直播的形式利用碎片化时间跟学生讨论有关于英语方面的话题和知识。如果学生对相关的英语语法不了解，老师就可以在网上搜索有关于英语语法方面的信息和资源并下载下来对其进行总结和归纳，然后分享到班级群中，让学生在家里利用空闲时间进行自主学习，从而促进学生对相关英语语法进行深度理解。在放假的时候老师也可以利用相关的直播平台跟学生进行有效的互动交流，可以结合学生的实际情况和兴趣爱好跟学生交流一些当下比较流行的英语话题，在无形之中丰富学生的英语知识，拓展学生的视野，而且还可以拉近学生跟老师之间的距离，培养学生学习英语的兴趣，促进学生对英语知识进行主动学习和探究。全面提高学生的英语学习效果。
结语：综上所述，在“互联网+”的背景下初中英语教学当中采用信息化教学模式不仅是时代发展的趋势，而且也是教育改革的要求。所以老师一定要改变教学观念，将互联网技术的优势充分利用到教学当中，并对教学方法进行不断创新，利用先进的信息技术手段为学生营造良好的教学氛围，促进学生进行自主学习，并利用社交软件跟学生进行积极主动的互动交流，从而不断提升学生的英语技能，拓展学生的英语知识，培养学生的英语综合素养，进而促进初中英语教学的顺利有效开展。
参考文献：
[1]王春雨.“互联网+”背景下初中英语教学改革探索[J].通讯世界,2019:381-382.
[2]周建.互联网＋背景下初中英语微课教学探究[J].读与写,2019:113.