杨丽萍
廊坊市安次区东沽港镇送流口小学,河北省廊坊市065000
摘要:现阶段的小学英语教学中,许多学生学习基础较差,学习兴趣不高。其中,游戏则是激发学生学习兴趣的有效举措。许多小学生往往对游戏充满着兴趣。本文结合我国现阶段我国小学英语教学现状,对游戏教学在小学英语教学中的有效应用作具体阐述。
关键词:游戏;小学英语;课堂实践应用
前言
对小学生而言,英语是较难学习的科目。所以,小学英语教师在教英语之前,要培养学生的兴趣。小学生的心智发育尚未成熟,对新鲜事物始终保持着好奇心,因此,在英语教学课堂中适当设置一些小游戏,更容易激发学生的学习兴趣。在游戏教学活动中,学生们积极参与课堂,将会体验到学习的乐趣。
1小学英语教学实践中应用游戏的必要性分析
小学英语是小学阶段的基础学科,做好小学英语教学对于学生的全面进步尤为重要。而英语课堂教学游戏则是指老师在英语课堂上,充分结合学生的学习现状,针对具体的教学目标,制定出合适的教学策略,并且在教学模式中有效渗入游戏化元素,并且充分结合制定的教学内容,遵循教学游戏规则,为学生提供更加全面且真挚的教学情景。其次,通过采用生动有趣的活动形式,引导组织全班学生开展英语实践活动,并且进行具体的语言训练提升其英语水平,这比传统教学模式下教师滔滔不绝的讲述更能产生优质的教学效果。最后,在小学英语课堂上有效应用英语课堂教学游戏,还可以起到愉悦学生身心的作用,这对于学生英语语言能力的提升和培养具有重要意义。
2小学英语教学现状
2.1教学方法单调
尽管小学生对英语有着好奇心,想要探索英语世界的奥秘,但是在英语教学的过程中,教师大多沿用传统的教学方法,直接灌输教材所讲内容。这在一定程度上消减了小学生的好奇心,使他们对英语失去兴趣。
许多地方的小学英语教师却不愿创新,课堂教学仍以书本为准,要求学生阅读全篇文章后将其背诵记牢,甚至放学前,把所有学生都要考一遍,对无法背诵的学生采取留堂的处罚,这导致许多学生害怕学英语。虽然一些小学的英语课程已经开设许久,但仍然仅仅作为兴趣班存在,学生在课堂中想听就听,不想听就不听。由于缺乏良好的教学方法,学生的学习兴趣无法调动,教学质量无法提高。另外,小学英语教材一般内容单一,而且很多学生在学习学校的英语课程之前,会被送到校外的培训机构先进行熟悉学习,这就导致传统的教学方法已经无法吸引他们的注意力。
2.2课堂组织保守
在传统的课堂教学中,小学生一般会按照事先安排好的位置坐定,听教师在黑板前叙述教材内容,一些教师甚至要求学生将双手背后,除了翻书时的手动,就只剩下嘴巴跟着教师读单词了。学生就这样干坐着40分钟,偶有学生实在觉得乏味,会有手动、脚动的不老实动作,就被教师“请”到教室外面的走廊站着。在一些学校,教室里甚至没有插座,无法使用录音机,在学习单词或者练习情境对话时,要么跟着教师一起读,要么大家齐读,课堂组织保守,教学活动乏味。由于小学生之前并未系统学习过英语,因此在英语教学中,教师只能采用中文释义的方式教授学生,而且学生只有在学校时,才会接触到英语,学生无法体验英语在实际生活中的用途,学生学习的兴趣无法被调动。
2.3课堂效率不高
传统“填鸭式”的灌输学习方式,无法提高课堂的教学质量,传统的教学目标也只注重结果,忽视教学过程。教师在课堂上处于绝对的主导地位,并且在英语课堂教学过程中无法与学生进行有效沟通,导致教学效率低下,这与新课改的要求背道而驰。从这个角度来看,将游戏应用到小学英语教学中去,是提高课堂教学效率的有效方法。
学习一门语言本身就是一件枯燥无味的事,再加上教师的教学方法固守传统,教材内容不丰富,学生无法感受到英语的独特魅力,因此,学生们已经把对英语的学习当成一项必须要完成的任务,缺乏对英语学习的主动性,无法提高课堂学习效率。
3游戏教学在小学英语中的实践
3.1多元化游戏帮助学习英语
在现实的课堂上,老师们可以将英语的单词、词组和语法结合游戏进行教学,这是非常重要的帮助学生记忆的方法。迄今为止,游戏教学法又可分为传统的和流行的。这两种方法可以互相结合着使用,能有更好的效果。一些传统的方法,比如老鹰捉小鸡,每捉到一只小鸡就必须背出一个单词。当然,这也要一些奖惩制度。要是背出了单词就可以排到前面避免被捉,要是背不出,就必须再来一轮。在这样有趣的游戏下帮助小学生们记忆单词是再好不过的了。另外一个,就是流行的游戏。可以设置闯关的模式,将单词作为闯关的谜底,学生一步步闯关,单词也一点点变难。直到答完所设置的题目,就可以领取小红花作为奖励。如此一来,在激发了他们的学习兴趣后,也可以使教学更加有序地进行。总而言之,在课堂上使用传统和流行游戏相互结合,帮助学生学习、记忆甚至应用英语,枯燥乏味的英语课堂也会变得生动有趣。只要学生的兴趣上来了,他们就会喜欢上英语这门课程,也就愿意多花时间去学习英语了。
3.2合理利用游戏,提高英语表达能力
英语学习中的一个重要方面就是口语的练习。学习英语不是为了在试卷上多得几分,而是让我们以后可以熟练地使用,所以口语的练习,也就是英语的表达能力也是非常重要的。游戏教学的方法也是可以提高英语表达能力的一个重要方法。在英语口语课堂上,老师可以选择一些与英语口语相关的游戏,让学生们在游戏的过程中练习。这样,不仅可以提高口语的水平,就连英语的听力也会顺势有所提高。
例如,在圣诞节这天的英语课,老师们可以鼓励同学们用英语的交流方式相互交流,也可以设计一些关于圣诞节的游戏。在课堂上,也可以多多补充关于圣诞节的词汇和句子。这样的学习氛围是轻松的,学生们对于单词和句子的印象也是深刻的。这种游戏化的教学方式可以弥补以往教学的缺陷,更好地激发学生的兴趣。况且,在圣诞节时,学生的主动性可能会更加提升,这时就是教师们传授知识最好的时候。可以适当地增加词汇量,也可以增加一些难度大一点的句子,使学生更好地用英语进行交流,提升口语的能力。
3.3巧用多媒体,师生齐参与
教师在教授单词知识时,可以利用多媒体技术,制作图、文、声并存的教学课件。在讲解单词时,学生不仅可以看到关于单词的图像,还可以听到单词的发音,这样不仅提高了学生的课堂学习效率,还有助于加深对所学内容的理解。
如果没有多媒体的帮助,则可以利用黑板画的方式。例如,先在黑板上画一张缺嘴巴的人脸,再鼓励学生积极参与到贴嘴巴的活动中,让一位学生用手蒙住贴嘴巴学生的眼睛,座位上的学生用“up,down,right,1eft”这四个单词告诉“贴嘴巴”学生嘴巴的方位。“Up,up”“Down,down”,随着嘴巴位置的变化,学生们及时调整方向指挥,这样,大家一起努力,最终将嘴巴的位置贴对。这个游戏的目的是为了让学生更好地掌握四个方向词,座位上的学生依据“贴嘴巴”学生手里嘴巴的移动,不断做出调整,不仅使坐着的学生的口语能力得到锻炼,也促进了“贴嘴巴”学生的听力得到提高,看似简单的小游戏,却使参与者受益匪浅。
4结语
小学英语教学中,有效应用游戏元素不仅可以激发学生的学习兴趣,同时能调动起学生的学习积极性,激发学生学习热情具有重要意义。小学英语老师在授课时,应该合理地利用好游戏教学法,让学生在游戏中积极地学习各种英语知识。通过游戏这个媒介,提高学生的词汇量,训练学生的口语表达能力,还有让学生的综合英语能力得到提高。
参考文献:
[1]黄燕.游戏在小学英语教学课堂实践中的作用探究[J].英语广场,2019(03):152-153.
[2]王怀志.游戏教学在小学英语课堂中的应用研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(01):184.