杨丽萍
廊坊市安次区东沽港镇送流口小学，河北省廊坊市065000
摘要：现阶段的小学英语教学中,许多学生学习基础较差,学习兴趣不高。其中,游戏则是激发学生学习兴趣的有效举措。许多小学生往往对游戏充满着兴趣。本文结合我国现阶段我国小学英语教学现状,对游戏教学在小学英语教学中的有效应用作具体阐述。
关键词：游戏；小学英语；课堂实践应用
前言
对小学生而言，英语是较难学习的科目。所以，小学英语教师在教英语之前，要培养学生的兴趣。小学生的心智发育尚未成熟，对新鲜事物始终保持着好奇心，因此，在英语教学课堂中适当设置一些小游戏，更容易激发学生的学习兴趣。在游戏教学活动中，学生们积极参与课堂，将会体验到学习的乐趣。
1小学英语教学实践中应用游戏的必要性分析
小学英语是小学阶段的基础学科,做好小学英语教学对于学生的全面进步尤为重要。而英语课堂教学游戏则是指老师在英语课堂上,充分结合学生的学习现状,针对具体的教学目标,制定出合适的教学策略,并且在教学模式中有效渗入游戏化元素,并且充分结合制定的教学内容,遵循教学游戏规则,为学生提供更加全面且真挚的教学情景。其次,通过采用生动有趣的活动形式,引导组织全班学生开展英语实践活动,并且进行具体的语言训练提升其英语水平,这比传统教学模式下教师滔滔不绝的讲述更能产生优质的教学效果。最后,在小学英语课堂上有效应用英语课堂教学游戏,还可以起到愉悦学生身心的作用,这对于学生英语语言能力的提升和培养具有重要意义。
2小学英语教学现状
2.1教学方法单调
尽管小学生对英语有着好奇心，想要探索英语世界的奥秘，但是在英语教学的过程中，教师大多沿用传统的教学方法，直接灌输教材所讲内容。这在一定程度上消减了小学生的好奇心，使他们对英语失去兴趣。
许多地方的小学英语教师却不愿创新，课堂教学仍以书本为准，要求学生阅读全篇文章后将其背诵记牢，甚至放学前，把所有学生都要考一遍，对无法背诵的学生采取留堂的处罚，这导致许多学生害怕学英语。虽然一些小学的英语课程已经开设许久，但仍然仅仅作为兴趣班存在，学生在课堂中想听就听，不想听就不听。由于缺乏良好的教学方法，学生的学习兴趣无法调动，教学质量无法提高。另外，小学英语教材一般内容单一，而且很多学生在学习学校的英语课程之前，会被送到校外的培训机构先进行熟悉学习，这就导致传统的教学方法已经无法吸引他们的注意力。
2.2课堂组织保守
在传统的课堂教学中，小学生一般会按照事先安排好的位置坐定，听教师在黑板前叙述教材内容，一些教师甚至要求学生将双手背后，除了翻书时的手动，就只剩下嘴巴跟着教师读单词了。学生就这样干坐着40分钟，偶有学生实在觉得乏味，会有手动、脚动的不老实动作，就被教师“请”到教室外面的走廊站着。在一些学校，教室里甚至没有插座，无法使用录音机，在学习单词或者练习情境对话时，要么跟着教师一起读，要么大家齐读，课堂组织保守，教学活动乏味。由于小学生之前并未系统学习过英语，因此在英语教学中，教师只能采用中文释义的方式教授学生，而且学生只有在学校时，才会接触到英语，学生无法体验英语在实际生活中的用途，学生学习的兴趣无法被调动。
2.3课堂效率不高
传统“填鸭式”的灌输学习方式，无法提高课堂的教学质量，传统的教学目标也只注重结果，忽视教学过程。教师在课堂上处于绝对的主导地位，并且在英语课堂教学过程中无法与学生进行有效沟通，导致教学效率低下，这与新课改的要求背道而驰。从这个角度来看，将游戏应用到小学英语教学中去，是提高课堂教学效率的有效方法。
学习一门语言本身就是一件枯燥无味的事，再加上教师的教学方法固守传统，教材内容不丰富，学生无法感受到英语的独特魅力，因此，学生们已经把对英语的学习当成一项必须要完成的任务，缺乏对英语学习的主动性，无法提高课堂学习效率。
3游戏教学在小学英语中的实践
3.1多元化游戏帮助学习英语
在现实的课堂上，老师们可以将英语的单词、词组和语法结合游戏进行教学，这是非常重要的帮助学生记忆的方法。迄今为止，游戏教学法又可分为传统的和流行的。这两种方法可以互相结合着使用，能有更好的效果。一些传统的方法，比如老鹰捉小鸡，每捉到一只小鸡就必须背出一个单词。当然，这也要一些奖惩制度。要是背出了单词就可以排到前面避免被捉，要是背不出，就必须再来一轮。在这样有趣的游戏下帮助小学生们记忆单词是再好不过的了。另外一个，就是流行的游戏。可以设置闯关的模式，将单词作为闯关的谜底，学生一步步闯关，单词也一点点变难。直到答完所设置的题目，就可以领取小红花作为奖励。如此一来，在激发了他们的学习兴趣后，也可以使教学更加有序地进行。总而言之，在课堂上使用传统和流行游戏相互结合，帮助学生学习、记忆甚至应用英语，枯燥乏味的英语课堂也会变得生动有趣。只要学生的兴趣上来了，他们就会喜欢上英语这门课程，也就愿意多花时间去学习英语了。
3.2合理利用游戏，提高英语表达能力
英语学习中的一个重要方面就是口语的练习。学习英语不是为了在试卷上多得几分，而是让我们以后可以熟练地使用，所以口语的练习，也就是英语的表达能力也是非常重要的。游戏教学的方法也是可以提高英语表达能力的一个重要方法。在英语口语课堂上，老师可以选择一些与英语口语相关的游戏，让学生们在游戏的过程中练习。这样，不仅可以提高口语的水平，就连英语的听力也会顺势有所提高。
例如，在圣诞节这天的英语课，老师们可以鼓励同学们用英语的交流方式相互交流，也可以设计一些关于圣诞节的游戏。在课堂上，也可以多多补充关于圣诞节的词汇和句子。这样的学习氛围是轻松的，学生们对于单词和句子的印象也是深刻的。这种游戏化的教学方式可以弥补以往教学的缺陷，更好地激发学生的兴趣。况且，在圣诞节时，学生的主动性可能会更加提升，这时就是教师们传授知识最好的时候。可以适当地增加词汇量，也可以增加一些难度大一点的句子，使学生更好地用英语进行交流，提升口语的能力。
3.3巧用多媒体，师生齐参与
教师在教授单词知识时，可以利用多媒体技术，制作图、文、声并存的教学课件。在讲解单词时，学生不仅可以看到关于单词的图像，还可以听到单词的发音，这样不仅提高了学生的课堂学习效率，还有助于加深对所学内容的理解。
如果没有多媒体的帮助，则可以利用黑板画的方式。例如，先在黑板上画一张缺嘴巴的人脸，再鼓励学生积极参与到贴嘴巴的活动中，让一位学生用手蒙住贴嘴巴学生的眼睛，座位上的学生用“up，down，right，1eft”这四个单词告诉“贴嘴巴”学生嘴巴的方位。“Up，up”“Down，down”，随着嘴巴位置的变化，学生们及时调整方向指挥，这样，大家一起努力，最终将嘴巴的位置贴对。这个游戏的目的是为了让学生更好地掌握四个方向词，座位上的学生依据“贴嘴巴”学生手里嘴巴的移动，不断做出调整，不仅使坐着的学生的口语能力得到锻炼，也促进了“贴嘴巴”学生的听力得到提高，看似简单的小游戏，却使参与者受益匪浅。
4结语
小学英语教学中,有效应用游戏元素不仅可以激发学生的学习兴趣,同时能调动起学生的学习积极性,激发学生学习热情具有重要意义。小学英语老师在授课时，应该合理地利用好游戏教学法，让学生在游戏中积极地学习各种英语知识。通过游戏这个媒介，提高学生的词汇量，训练学生的口语表达能力，还有让学生的综合英语能力得到提高。
参考文献：
［1］黄燕．游戏在小学英语教学课堂实践中的作用探究［J］．英语广场，2019（03）：152-153．
［2］王怀志．游戏教学在小学英语课堂中的应用研究［J］．读与写（教育教学刊），2019，16（01）：184．