王晓峰
哈尔滨石油学院 黑龙江 哈尔滨 150028
摘要：德育教育是高等学校一项重要的教学任务，随着国家对德育教育重视程度的不断加深，高校各个学科在教学活动中都要积极融入德育教育的内容。本文结合高等学校数学教学实际，探讨将思政教育融入大学高等数学课程教学的策略。
关键词：思政教育；高等数学；课程教学；策略
引言：随着教育理念的不断发展，在国家高等教育事业发展过程中，对于德育教育的重视程度也在不断提升。数学作为一门公共基础课，是每一个理工科学生都需要认真学习的课程，将思想政治相关教育内容融入到高等数学教学活动中，是目前高校数学教师必须要认真思考的问题。
一、在高等数学教学过程中融入思想政治教育的重要意义
1、有助于提升高等数学教教师对思想政治教育的认识
思政教育对于促进大学生全面发展具有非常现实的意义，将思想政治教育内容融入到高等数学教学活动中，不仅能够丰富高等数学课程教学内容，对于全面提升高等数学教师对思想政治教育的认识也有很大帮助。因为在传统的课堂教学模式下，高等数学教师大多忽视了数学学科本身的德育教育意义，由于教学活动没有积极融入德育教育相关内容，导致高等数学学科的德育功效无法得到有效发挥，借助思想政治教育内容的融入，可以帮助教师不断提升对思政教育的认识。
2、有助于提高高等数学教学的趣味性
传统的高等数学教学普遍存在趣味性不足的问题，导致这一问题的根源在于教师没有积极挖掘教材背后的德育知识，大多数教师完全依照教材对学生按部就班的开展教学活动。由于教学趣味性不足，导致学生很难在课堂教学过程中集中精力展开对数学知识的学习。同时由于学生的人生观和世界观尚未形成，他们无法以正确的心态面对高等数学学习，一旦遇到学习上的挫折，就会丧失数学学习兴趣。借助思想政治教育内容的融入，教师可以结合高等数学知识点背后所涉及的德育内容来不断提高课堂教学的趣味性，通过生动趣味的数学史教学，不断提升学生对数学学科的学习兴趣。
二、高等数学教学活动中所涉及的思想政治教学素材
1、马克思主义相关理论
马克思主义相关理论是思想政治教育的重要内容，这种理论认为人们日常生活中存在的各种事物都存在着联系，高等数学教师就可以结合马克思主义理论中的内容，用数学学科的语言来对相关理论进行表述，教师可以结合一个变量与其他相关变量之间的关系来引导学生学习多元函数知识，帮助学生结合思想政治相关理论展开对变量之间关系的探索。借助思想政治相关内容来解释数学问题，可以加深学生对数学问题的认识，同时也能不断提升高等数学教师对思想政治相关理论的理解和掌握程度，对于提升学生的数学水平也能发挥出积极的作用。
2、数学史
我国古人对数学进行了深入的研究，取得了很多惊人的成就，留下了很多经典的数学巨著，教师在对学生进行教学的过程中就可以积极将我国古人所编写的《九章算术》等数学经典与教学活动进行紧密结合，将我国古人在数学研究上的伟大成就与教学活动紧密结合起来对学生开展数学教学。在我国古典名著中，还有很多与数学知识有关的内容，高等数学教师在教学过程中都可以积极应用，通过向学生进行系统全面的介绍，提高学生对数学知识的理解和掌握程度，并由此提高对我国古人数学成就的认同感，这对于促进学生更好的理解和掌握数学知识有很大帮助。
三、在高等数学教学活动中融入思想政治教育内容的策略
1、积极利用数学知识对学生进行德育教育
高等数学的知识点尽管非常抽象，但是只要教师能够将其与学生日常的生活紧密结合起来，就能取得非常理想的教学功效。高等学校的学生来自全国各地，每个人的学习基础和生活习惯都不同，由于高等数学大多安排在大一进行，因此高等数学教师可以结合学生学习的目标，运用高等数学中的知识点来对学生学习进行引导。例如高等数学中的最大值和极大值理论就可以和思想政治的内容进行紧密结合，最大值和极大值都是高等数学教学过程中函数这一章节的内容，教师在对学生进行课堂教学的过程中，要结合函数图像对学生学习的目标进行分析，使学生认识到极大值和最大值之间的区别，从而以更加理性的态度面对大学期间的学习，为自己实现人生的辉煌奠定基础。
2、积极借助数学史相关知识对学生开展教学
为了更好地促进高等数学教学活动的有效开展，教师要结合思想政治相关理论知识，借助数学史中伟大数学家在研究过程中出现的各种故事来引导学生展开高等数学学习。目前的高等数学理论知识都是数学家经过长期研究总结出来的，在研究的过程中，数学家付出了很多。很多学生错误的认为数学家非常聪明，其实很多数学家的数学天赋并不好，只是由于他们在平时的学习和研究过程中能够脚踏实地的展开学习和研究，例如著名的数学家莱布尼兹她的数学成绩就不好，而且是由哲学家转行成为数学家的，尽管他的数学基础并不好，但这并不影响他借助自己的努力研究出了我们目前所使用的微积分相关理论，这样的科学家还有很多，如笛卡尔，甚至伟大的革命导师马克思恩格斯对于微积分也有着非常深入的研究，所以教师在对学生进行教学的过程中，要积极从数学史中寻找教学素材，将思想政治教育内容与数学教学结合起来，把枯燥的高等数学教学变得更加形象生动。
3、借助数学家探索数学问题的精神对学生进行思想政治教育
数学问题的解答过程中需要人们进行不懈的努力，在高等数学发展过程中也是如此，我国著名数学家李善兰是最早将微积分引入我国的数学家，他在引入微积分的过程中就对西方数学进行了非常深入的研究和学习，其中所付出的辛勤和汗水是我们难以想象的。在建设社会主义国家的征程上，我们同样需要继承和发扬这种积极向上的探索精神，所以教师要借助数学家们研究过程中所呈现出的探索精神对学生展开德育教育。
结束语：在高等数学教学活动中，尽管教学内容的抽象性很强，但这并不影响思想政治教学内容的融入，所以高等数学教师要不断加强对思想政治教育理论的学习，将思想政治教育相关理论与数学史结合起来，巧妙的利用数学知识对学生展开思想政治教育，使高等数学课程的德育教育功效得到发挥。
参考文献
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