隋健
（山东省威海市第七中学 山东 威海264200）
摘要：初中物理高效课堂的构建对于学生来说是至关重要的，如何能够有效的提高课堂教学效率始终都是一线教师重点关注的问题。基于此，本文结合实际教学，论述了关于初中物理高效课堂的探索与实践，旨在促进初中物理教学的发展。
关键词：初中物理；高效课堂；探索与实践
前言：课堂教学是学生掌握知识，并提高核心素养的主要渠道。构建初中物理高效课堂的关键在于教学方法的创新与运用，只有使物理课堂更具吸引力，学生才会对物理学习产生浓厚的兴趣，主体作用才能够得到充分的发挥，学生都够发现物理学习的乐趣，进而才能够实现初中物理高效课堂的构建。
一、创设教学情境
要想打造初中物理高效课堂，激发学生的学习兴趣是重要的前提[1]。学习兴趣对于教学的重要性是众所周知的，只有当学生对于学习产生了浓厚的兴趣，才能够积极主动的参与到学习当中，学习的效率才能够得到有效的提高。创设适合的教学情境可以使课堂教学更具吸引力，在兴趣的推动下学生的主观能动性得到了充分的发挥，进而快速的融入到对于知识的探究当中。创设教学情境的方法有很多，比如，可以应用多媒体创设出多媒体教学情境，也可以结合生活实际创设出生活化教学情境，还可以通过有效问题创设出问题式教学情境等，总之，要想充分的发挥教学情境的激趣作用，就需要教师根据具体的教学内容，结合学生的个性特点及实际需求精心的加以创设，以此来激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量和效率的提高。
例如，在教学“浮力”的相关知识时，教师就可以为利用创设教学情境来激发学生的学习兴趣，使学生可以快速的融入到学习之中。在开始教学时，教师可以先提出这样的问题：“同学们谁能说一说，在我们的日常生活当中有哪些物品能够浮在水面上又有哪些物品会沉入水中？”通过对问题的思考，学生们很快就说出了各种各样的答案。教师接着可以再问：“在装有水的容器中倒入一小勺豆油，油会沉入到水底吗？”通过这两个和实际生活有关的问题，创设出来的教学情境，可以使抽象的物理知识变得更加的直观形象容易理念，有效的激发了学生探究的欲望，促进了初中物理高效课堂的实现。
二、灵活运用教学方法
教学方法的灵活运用是打造初中物理高效课堂的关键[2]。
以往传统的初中物理教学中，灌输式的教学方法单一而且枯燥，不仅无法激发学生的学习兴趣，而且还不符合学生的实际需求，容易使学生对物理学习产生厌烦情绪。因此，初中物理教师需要以素质教育理念为指导，根据学生的个性特点及实际需求对教学方法进行创新，并针对具体的教学内容灵活的加以运用，以此来加强物理课堂的高效性。
例如，在教学《大气压强》时，如果教师仍然按照以往传统的教学方法，对无论对大气压强描述的多么详细，也很难带给学生直观形象的感受。此时，如果教学借助实物进行教学，则能够带给学生全新感观体验，有助于学生的理解与吸收。教师可以将一个空的易拉罐口缠上铁丝并且固定好，然后将铁丝拧成柄状并往易拉罐中倒入少量的水，并放在酒精灯上面进行加热，在持续沸腾十秒钟之后，迅速的装易拉罐倒扣入事先准备好的冷水盆中，这时学生们就会观察到易拉罐在大气压强的作用下被压扁了，学生们直观的感受到了所学生的知识点，促进了课堂教学效率的提高。
三、构建物理知识体系
理解知识结构并构建知识体系有利于学习效率的提升[3]。传统的初中物理教学，教师是单纯的讲解新知，没能引导学生理解物理学科的知识结构，忽略了构建知识体系的重要性。因此，在课堂教学中，教师要注重学生对于物理知识结构的理解，引导学生将新知识和旧知识关联起来，以此来促进新知识学习与吸收，并构建完整的知识体系，进而提高初中物课堂教学效率。知识结构就是指初中的物理课堂教学中里面知识点的关联，如，光、热、声音、功率、能量等，这些内容里面所包含的很多知识点存在着联系。通过知识点之间的关联构建知识结构，有助于学生在学生新知识时可以迅速找到理解新知的支点，进行类似的认知，可以快速的学习，进而提升学生的学习效率。
四、加强物理实验教学
物理实验是物理教学中重要的一环，通过物理实验学生能够更好的学习理解抽象的物理知识。物理实验教学内容主要是通过观察物理实验过程得出结论并汇报实验结果。例如，在教学《透镜及其应用》时，教师可以让学生先自行思考，在没有火柴或是打火机的情况下，如何能够点燃纸张，学生们经过讨论之后，得出了很多不同的答案，有人说“钻木取火”还有人说“用电引火”，这时，教师就可以为学生介绍凸透镜的聚光原理，并利用凸透镜点燃纸片的小实验，引导学生掌握透镜及其实用的相关知识。
结论：总之，打造初中物理高效课堂的方法有很多，教师只有以素质教育理念为指导，结合学生的实际需求，注重学习兴趣的激发，运用灵活的教学方法，加强物理实验，并引导学生构建物理知识体系，以此来提高物理课堂教学的效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]董静.关于初中物理高效课堂的探索与实践[J].青少年日记(教育教学研究),2019(08):119.
[2]毛培辉.关于初中物理高效课堂的探索与实践[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(06):53.
[3]宋谊明.关于初中物理高效课堂的探索与实践[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(07):74.